峨眉道上

教學要求

1.通過學習課文內容，使學生了解峨眉山上鋪路人不畏艱險辛勞，默默奉獻的精神，教育學生要尊重和熱愛勞動者和他們的勞動。

2.學習和運用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂詞句段，理解課文內容。

3.學會本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

教學重點

了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的，認識到鋪路人“是真正的無名英雄”。

教學難點

運用“一邊讀、一邊想”的讀書方法，理解重點詞句，體會文章的內容和思想，理解“無名英雄”的涵義。

教學時間

3課時。

教學準備

投影片、字詞卡片、小張填空練習。

教學過程

第一課時

一、以題引趣，導入新課

學生讀課題之后，教師提問：“誰知道峨眉山在什么地方，你去過嗎？”學生回答后教師補充，簡介峨眉山。它在四川省峨眉縣西南，有山峰相對如峨眉，故名。主峰萬佛頂，海拔3009米。峰巒挺秀、山勢雄偉。是我國名山之一，也是著名的風景區。課文講的是作者在峨眉山途中的所見所聞，所思所感。

二、提出預習要求，預習課文

（一）自讀課文，初步了解課文內容。

（二）邊讀邊劃，自學生字，讀準字音。

（三）通過查字典或聯系上下文理解詞語：

蔥蘢 愧疚 平坦 所謂 歇息

（四）標出自然段，想想每段主要說的是什么？練習分段，概括段意。

三、檢查預習情況

（一）指名讀書，檢查字音讀得是否正確，語句是否通順。

（二）認讀生字卡片，掌握生字的準確讀音。

（三）提出難懂詞語，全班討論解答。

四、練習給課文分段、概括段意

（一）找幾個同學讀書，大家想每個自然段講了什么？哪幾個是圍繞一個意思寫的？

（二）根據分段方法，分組討論分段。

（運用讀、想、并的方法分段。）

（三）在全班匯總分段情況，并說出自己的依據。

結果：全文分為三段，第一段（第1自然段）寫的是作者在峨眉山的路上所看到的。段意可歸納為，峨眉山的山路又窄又陡非常難走。第二段（第2～6自然段）寫了作者和一位背石頭人的談話。段意可歸納為，通過和一位背石人的談話，“我”知道峨眉山道是他們從十多里外開山取石，鑿成石板，再背上山去鋪成的。第三段（第7、8自然段）寫出了作者的感想。段意可歸納為，鋪路工作平凡艱辛，鋪路人可敬可佩，他們默默奉獻和甘當無名英雄的寶貴品質值得贊揚。

（分段時要加強引導，對于課文第6自然段作為過渡句應該分在哪一段，可先讓同學們議論，可帶著學生分析這句話，它是上面內容的概括，與上面內容聯系緊湊，應該歸納到上個內容中去。）

五、根據課文內容，了解寫作順序

（一）分段讀書，思考每段之間的聯系。

（二）提問解答，了解特點。

（作者按著看到——聽到——想到的寫作順序來敘述的。內容上聯系非常緊密，非常自然。）

六、自己練習讀書，達到準確、流利

七、作業：預習課后思考練習題，有感情地朗讀課文

第二課時

一、逐段分析，理解詞句

本節主要通過逐段學習，利用邊讀邊想的方法深入理解課文內容，了解鋪路人的艱辛危險，認識到鋪路人“是真正的無名英雄”。

（一）指名讀第一段，大家思考：這段有幾句話？作者看到了什么？峨眉山的路是什么樣的？

1.作者第一句話說明什么？理解“平坦”、“所謂”的意思？用幾個詞概括說說峨眉山的路是什么樣的；（又長、又陡、又窄、又高）從哪些詞語中看出來的？（一塊塊、兩尺見方、一步一步、豎、長長的天梯）