貓

第二課時

一、復習導入

1.昨天，我們了解了小時候的貓的特點，現在大家來完成一道填空題。

小時候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），老舍先生非常（喜歡）它。

2.你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學們可能會覺得我們平時見過（或養過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們今天繼續學習課文，自己找到答案。
    二、提出目標，自主學習。
    1.提出要求。
    ⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？
    ⑵大花貓的古怪性格體現在哪里？找一找，用橫線畫出來。
    2.學生根據目標自主學習。
    3.自學反饋。
    ⑴貓的性格實在有些古怪。
    ⑵大花貓的古怪性格體現在哪里？
    （說它老實可是又貪玩 ， 說它貪玩可是又盡職 。 高興時溫柔可親，  不高興時一聲不吭 。 它什么都怕，可是很勇猛。)

⑶齊讀大家畫出來的句子。

三、交流展示，深入探究。
      1.教師：通過剛才的學習，在我們眼前出現了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？
      2.學生匯報。
      3.教師過渡：作者通過細致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。
    a句能換成b句嗎？為什么？   a.說它老實吧        b.它很老實
                                              a.說它貪玩吧        b.它很貪玩
      4.學生討論。
    （a句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。）
      5.教師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方沒注意到？
      6.品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。）
      7.比較句子：a句和b句哪句更好？為什么？
       a.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
       b.……在稿紙上踩印幾個小黑點。
      8.說話練習：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。