《公儀休拒收禮物》教學設計一
獨幕劇《公儀休拒收禮物》
2.欣賞
3.評議、研究，并在相應位置做上記號。
4.請優(yōu)等生上臺來表演（老師應當心中有數(shù)）
5.再評議，再討論
6.小組內再分角色表演一次[來及便安排]
七.作業(yè)：
1.談談作為演員，你認為你所扮演角色有哪些特點？表演時需要特別注意哪些地方？你為什么這樣覺得，從文中哪兒看出來的？
2.你認為人物添加些什么動作、語句、神態(tài)更好？更能使表演精彩、好看？
3.讀抄課后“抄寫”上的詞語。
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這篇課文是個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事。我認為教學這篇課文要使學生掌握三點：一是學會課文是的生字詞，能分角色朗讀課文；二是了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本；三是能把握劇本中公儀...
《公儀休拒收禮物》教學設計常州市新北區(qū)圩塘中心小學 楊霞設計理念：“活動和交往是發(fā)展的源泉。”（維果茨基）因此，僅僅注重學生個體的角色體驗、感悟是不夠的，還有賴于開展師生、生生間的多項合作、交流活動，來激活整個課堂。...
緊趕慢趕地上完了第十課《公儀休拒收禮物》，騰出一節(jié)班隊課的時間讓學生排演課本劇，課前讓學生自己準備所需要的道具。課后，好幾個學生進辦公室要紙，不明所以。班隊課上，精彩的表演拉開帷幕。...
“課堂表演”很久以來一直是一線教師爭論的焦點。有人認為它華而不實，缺乏對語言文字的認同與歸屬，缺乏扎實的語言文字的訓練，時常在整個課堂教學中喧賓奪主，嘩眾取寵；也有人認為課堂表演時一味課堂調味劑，認為它融“琢磨課文、推敲...
面對你愛吃的魚，你會收下嗎？ ——《公儀休拒收禮物》教學例談 【1】背景 有一種課程觀認為，課程不只是一種“文本課程”（教學大綱、教學計劃、教科書等等），更是一種“體驗課程”（這個課程是被教師和學生實實在在地體驗到、感受到、...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：72《公儀休拒收禮物》教學片斷xiemeilian 發(fā)表教學片斷一：初讀了課文，師：你覺得公儀休是一個怎樣的人？板書：愛吃魚師：從何看出他愛吃魚？生1：鯉魚的味道實在是鮮美呀？從“實在鮮美”看出。...
教學要求：1.能分腳色朗讀課文。2.學會本課9/11個生字，理解由生字組成的詞語。3.了解獨幕劇的特點，學會閱讀劇本。4.理解公儀休最后一段話的含義，學習他清正廉潔的品格。...
大泗學校 王芳 聽課隨感 最近聽了小學四年級的《公儀休拒收禮物》這篇課文，（本課是一個獨幕劇）執(zhí)教老師獨特的教學構思就給我留下了非常深刻的印象，給我的啟示很大。現(xiàn)拿來跟大家一起分享。...
一、看拼音，寫詞語。xiānměihuwishngqngxīnmǎnyzrycāolo（）（）（）（）（）wbnnmiǎnwifnwkěnihhuǎngrndw（）（）（）（）（）任選兩個詞語造句：二、組詞。...
《公儀休拒收禮物》教學一得《公儀休拒收禮物》這篇課文是一個獨幕劇，講了兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的動人故事。在教學此文時，同學們對公儀休的這一人物形象圍繞一個“清”字層層深入而獨到的分析感悟給人以...
■預習與自學⒈戲劇是一種綜合的舞臺藝術。課文屬獨幕劇，是一種小型的戲劇。讀讀課文，思考：這個獨幕劇講了一個什么故事？⒉聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。違犯 務必 心滿意足 日夜操勞⒊讀課文，完成下列題目。...
一、教材分析《公儀休拒收禮物》是一個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事。劇情簡單，人物性格鮮明。為了讓學生通過文本的語言文字感受領悟公儀休的清正廉潔的品格，因此在教學本課時，我著重引導...
《公儀休拒收禮物》是一個獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來鯉魚的故事。劇情簡單，人物性格鮮明。為了讓學生通過文本的語言文字感受領悟公儀休的清正廉潔的品格，因此在教學本課時，我著重引導學生“自主閱...
《公儀休拒收禮物》劇本時間：兩千多年的一天下午地點：公儀休家的客廳內人物：公儀休：魯國的宰相子明：公儀休的學生魯國某大夫的管家公儀休：子明，我的愛徒，你已經來了好久了吧子明：(忙起身向老師行禮)老師，我剛來了一會兒，您吃飯...
公儀休，春秋時期魯國相國，清正廉潔。雖貴為相國且以正直著稱，卻有一嗜好:“喜愛吃魚！”孟子曾經在《魚我所欲也》中提到：“魚我所欲也，熊掌以我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也！...