《普羅米修斯》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
2.學(xué)會抓住相關(guān)的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。
3.訓(xùn)練學(xué)生的語言文字能力，培養(yǎng)想象能力。
4. 通過引導(dǎo)學(xué)生感受普羅米修斯受難的情景，加深學(xué)生對英雄行為的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在反復(fù)閱讀、朗讀中，體會理解英雄行為、感悟英雄本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課外補(bǔ)充材料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。
師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道普羅米修斯是古希臘神話傳說中的“神”，更是一個英雄。因?yàn)楫?dāng)他看到人類沒有火，生活是多么的悲慘，于是冒著生命危險拿來了火種，他由此承受了難以形容的痛苦。這節(jié)課咱們就走近英雄，去細(xì)細(xì)品味英雄的偉大之處。
二、聚焦“造福”，感悟善良。
師：同學(xué)們，請你們自由地讀課文，說說普羅米修斯做了什么事讓你感動的，劃出相關(guān)的句子讀一讀？
自由讀，生回答。
師：是啊，讓我們一起看看地球上沒有火的時候是怎樣的？
出示：①很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。
你體會的到什么？（“悲慘”）你能悲慘的讀一讀嗎？
強(qiáng)調(diào)重讀“只好、生、無邊”
師：善良的普羅米修斯看到人類沒有火，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜時，你猜他的心怎樣想？
師：是啊，普羅米修就是這樣想的。當(dāng)阿波羅駕著太陽車從天空中弛過的時候，他飛快地跑到太陽車那里，拿取了一顆火星，小心翼翼地把珍貴的火種帶到人間。
人類有了火之后，日子又是怎樣的？
②自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
師：真好，老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)某某某特別會讀課文。看到了他臉上綻放的笑容，我似乎也感覺到人類的幸福生活了。一起來讀讀好嗎？面帶微笑一起讀出那種幸福。
齊讀第2句
師：沒有火人們的生活是悲慘的，有了火人們的生活就變得幸福了。請同學(xué)們展開想像，任意選擇一句，寫一寫，沒有火的日子里人類還會有哪些痛苦，哪些悲慘？有了火之后人們的生活還會有哪些幸福？選擇一句寫一寫，開始。
（大屏幕出示：寫話訓(xùn)練①沒有火，人類________。 ②自從有了火，人類______。）
生：（練筆）
師：寫完的同學(xué)請你認(rèn)認(rèn)真真地讀讀你寫的那個句子，老師希望你也能通過朗讀來表現(xiàn)人們生活得“悲慘”或者“幸福”。
師：在漫漫長夜里，火給人類帶來了光明，在寒冷的冬日，火給人類送去溫暖。火使人類向進(jìn)步和文明邁出了第一步！普羅米修斯“拿取火種”，這行為分明就是為人類——造福！它卻給普羅米修斯帶來災(zāi)難。氣急敗壞的宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，并吩咐火神立即執(zhí)行！火神怎么做？普羅米修斯又是怎么說的？分角色讀
你覺得普羅米修斯說這話的時候，語氣是怎樣的？（堅(jiān)定）哪些詞能表達(dá)這種語氣？2人讀，齊讀。
三、聚焦“痛苦”，感悟堅(jiān)強(qiáng)。
宙斯決定給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰是什么呢請你們默讀課文6——8自然段找出自己感受最深的句子。