《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及思考
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞。
2、讀通課文,品味重點(diǎn)詞句.會(huì)入情入境地演讀課文.。
3、體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情.使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的.
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讀通課文,品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境地演讀課文。
2、體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情.使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上的。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、利用插圖，導(dǎo)入新課：
1.課件出示課文插圖。
2、看圖、說(shuō)圖，你想了解這個(gè)小故事嗎？
3.揭題：去年的樹
（二）、看題質(zhì)疑（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）：看了課圖和課題，你想知道些什么？讓學(xué)生質(zhì)疑，然后教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，然后讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問(wèn)題讀課文。
（三）、帶疑初讀（整體輸入課文）：帶著以上問(wèn)題選擇自己喜歡的方式讀課文。教師同時(shí)提出讀書要求，在讀書的過(guò)程中要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
（四）、交流初讀感受（初步感受課文）：你讀懂了什么？讓學(xué)生自由暢談，然后教師做小結(jié)。
（五）、精讀課文（培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力）：不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實(shí)是好朋友？精讀課文，把這些重要的詞句畫下來(lái)。 你從中體會(huì)到了什么？做上旁注，寫出自己的感受或體會(huì)。精讀后進(jìn)行第二次交流。
（六）、品讀、演讀課文中的重點(diǎn)詞句（讓學(xué)生入情入境地體會(huì)人物的思想感情）：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，讓我們繼續(xù)深入讀這些句子，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。
1.“天天給樹唱歌……”一句。
真是朝夕相處，令人羨慕啊！讀。
2.分別時(shí)的對(duì)話。
從他們的對(duì)話中，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂(lè)觀、難舍難分。）
自由找朋友練讀、指名、男女生讀。
小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?br>3.小鳥找大樹的語(yǔ)句。
鳥兒與樹會(huì)相逢嗎？鳥兒又是怎樣對(duì)待自己的諾言。請(qǐng)找出鳥兒尋找樹的句子。
4.出示小鳥問(wèn)的三句話。
（1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”
（2）“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”
（3）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔俊?br>5、分角色練讀以上句子。
（1）讀著讀著，誰(shuí)被小鳥的真情感動(dòng)了？來(lái)，請(qǐng)剛才在練習(xí)表演時(shí)演小鳥的同學(xué)上來(lái)。你們就是那只小鳥了。你們?cè)诮淌依镞咃w邊詢問(wèn)著你的好朋友大樹，想讓誰(shuí)做你的配角跟你對(duì)話，你就可以在誰(shuí)的跟前停下來(lái)。
（2）學(xué)生做小鳥，自找合作伙伴練讀。
（3）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們?cè)僖黄鹱x這三句話。
（4）教師采訪“小鳥”。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？）
（5）總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過(guò)程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?br>（七）、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話 （深入了解人物的心理，深化課文中心）：
1、再次出示課文插圖：村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，讀課文的最后一段。這回，你又有什么新的感受和疑問(wèn)了？
2、課件出示句子：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
（交流：為什么“睜大眼睛，盯”？為什么又唱起去年唱過(guò)的歌？為什么用了兩個(gè)“看”？）