《公儀休拒收禮物》說課稿
2、講讀第一部分
過渡：公儀休愛吃魚嗎？從哪里可以看出？
a、 嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
b、只要天天有魚吃，我也就滿意足了。
（1） 指導朗讀品味，體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。（練一練，指名讀，小組讀、齊讀）
板書：愛吃鯉魚
（2） 齊讀這兩段課文
公儀休非常愛吃魚，這就有人送魚來了。（你來當管家，他又是怎樣拒絕的，誰來當公儀休。）
（讓學生通過多種讀書方式感悟新知，體現了學生的主體地位，教師只是組織者，引導者。體現了以學定教的新理念。）
3、 講讀第二部分。
（1） 分角讀管家、公儀休的話。
屏幕出示句子：謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務必轉告你家大人。（齊讀）
（2） 公儀休真的是“一聞到魚的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說？（其實這是假話，他這樣說才能讓管家把魚帶走，送魚的目的是有意討好。）
（3） 你能把他們倆的對話都讀好嗎？我們一起來試一試。（齊讀）
板書：拒收鯉魚
（讓學生學會感受、體會、體驗、揣摩。）
4、講讀第三部分。
（1） 自由讀下面三部分，畫出有關句子。
（2） 指名讀一讀。
（3） 出示最后一段話，齊讀。
（4） 找出這段話中的關鍵詞，自己讀一讀，說說這段話你怎么理解？（俗話說，拿人家的手短，吃人家的嘴軟。）
板書：如果……就……所以……收魚 違紀辦事
（5）誰能想象一下公儀休的語氣，學著他來讀一讀。
（6） 引讀子明最后說的話。子明今后會怎樣做呢？同學們，你們也明白了嗎？明白了什么？如果你是局長，有人送你愛抽的香煙，你會怎么做？我請一個同學來表演。
（讓學生在主動積極的思維和情感活動中，更進一步理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，要尊重和珍視學生獨特的感受，體驗和理解。）
5、學完了課文你覺得公儀休是個怎樣的人？（清正廉潔、以身作則、聰明機智）
板書：清正廉潔
（根據學生知識建構的原理，進一步擴展學生思維，使學生獲得思想啟迪，培養學生崇高的道德情操。）
（三）、分角朗讀課文
課文中除了公儀休這個人物，管家他是怎樣的人？（虛情假意阿諛逢迎）子明呢？（謙遜有禮 勤學好問）我們分角來讀一下他們的對話，選擇一下自己感興趣的人物。誰愿意來試試。
（“披文入情”注重學生的感悟和語感的訓練，讓學生學會感受、體會、體驗、揣摩。）
（四）、表演獨幕劇
同學們讀得真好，能不能把它表演出來，下面先看課文錄像，然后找一下搭擋，仿照錄像中的練一練。表演時要注意表情、動作，可以表現得夸張一些，會背的同學就試著背，不會背的可以看著書讀。
學生自由找人組合表演（準備5分鐘）學生上臺表演，師生共同評議。
（學生在活躍的思維和情境表演中，加深理解和體驗。）
（五）、全課小結：今天我們學習了什么？
（讓學生系統地歸納所學知識，培養學生概括能力，同時鼓勵學生質疑。）
（六）、布置作業：課后再演練一下《公儀休拒收禮物》這個獨幕劇，把戲演得更好些、更逼真些。選擇你最感興趣的人物來演。仔細揣摩人物的內心想法。
（延伸課堂知識，讓學生更深刻、更仔細地揣摩、體會人物內心想法，培養學生的表演興趣）