《觸摸春天》教案第一課時
三、細讀課文，理解重點語句，感悟文意
1、出示句子“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了�！�
（1）自由讀讀這個句子。
（2）指導朗讀，理解詞語�！� 悄然”什么意思？“悄”多音字，正音�！熬谷弧笔裁匆馑�？安靜本想攏住什么？指導朗讀時注意“ 悄然”、“竟然”語氣。
（3）現在大家都是安靜，請閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音來做動作，想象�！鞍察o的手指悄然合攏，你體會到了什么？“神奇的靈性”指什么？
師小結：正常人都很難捉到蝴蝶，而是一個盲童竟然捉到了蝴蝶，可見盲童好像是有一種靈性，她雖然看不到，但她的心好像能感應到蝴蝶的存在，牽著她，指引著她，要不睜著眼睛的蝴蝶怎么會被她抓住呢？這靈性來是她對春天，對大自然的熱愛。
（4）為什么說這是一個奇跡？
（5）女孩創造了奇跡，文中再有沒有體現她神奇的語句呢？請畫出來。
交流：
a“這個小女孩，整天在花香中流連�！�
從哪里體會到是奇跡？理解“流連”
b“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。”
①為什么你認為這是奇跡？
盲人一般行走不方便、步履蹣跚，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”
②有什么感受？
（因為她整天在花香中流連、穿梭，才能“走得流暢，不磕絆”，可見她對春天的熱愛）（安靜是個熱愛生活而有聰慧的女孩。）
③讓學生讀讀，希望你能讀得流暢！
c“在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花�！�
從“慢慢地伸出”“極其準確”詞語中你體會到了什么？（生自由說）
（6）當作者看到這一切的時候是怎樣的反應呢？作者為什么會是這樣的反應？
小結：你們理解得很好，安靜如此熱愛春天，與其說蝴蝶被安靜抓住了，還不如說是蝴蝶被安靜積極追求生活的熱情、熱愛生命的力量所震攝，所感動，所吸引！
（7）“竟然”“神奇的靈性”可以去掉嗎？為什么？
（8）你能不能試著說說這句話的含義是什么呢?
（9）從剛才的這句話中我們可以看出盲女孩對春天有怎樣的感情呢?( 板書：熱愛 春天 )
（10）師小結：剛才我們通過聯系上下文，并抓住重點詞語來理解句子的方法體會出這句話的含義，再遇到這樣的句子可以采用。
2、安靜是如何對待這只蝴蝶的呢？請大家閱讀第六自然段。
出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望�！闭埓蠹野磩偛诺膶W習方法理解這個句子的含義。學生自學后交流。
（1）“張望”解詞。蝴蝶飛走了，盲女孩看得見嗎?
思考：盲女孩看不見為什么還張望呢?張望什么?（她在用“心”想）
（2）安靜的心里可能張望到了什么？
（3）聯系上下文說含義。
（4）從中你感受到安靜是怎樣的人生態度?（板書: 生活 生命）
（5）文章“觸摸春天”安靜是怎樣觸摸春天的？（板書: 心 ）
3、這件事對你感觸深嗎？作者又有怎樣的感悟呢？請你從文中找出。
出示“誰都有生的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”
（1）齊聲朗讀
（2）誰指的是哪些人?(所有的人，包括健全和不健全的)
（3）聯系生活實際理解含義。比如殘奧會、張海迪