《觸摸春天》教案第一課時
（4）師小結含義。
4、文中還有那些疑惑的語句請你提出。
【設計理念：新課程標準中指出：自主、合作、探究的學習方式與有意義的接受學習是相輔相成的。教學中依據文本、學情隨機調整自己的預設，才有可能在教學互動中形成新的語言、思想。教學中以“奇跡“為線索，層層剝離，抓住安靜捉蝴蝶、放飛蝴蝶的過程，找出重點語句，教會理解方法，理解其中蘊含的道理。】
四、再讀課文，深化主題，把握全文
1、學生有感情朗讀課文。
2、思考:安靜是一個怎樣的女孩？我們應該向她學習什么?
3、討論后交流。
4、小結：安靜是一位熱愛春天，熱愛生活，熱愛生命的女孩，我們應該學習她樂觀向上的生活態度。（板書：樂觀向上 ）
【設計理念：閱讀教學本著從整體回到整體的方法，通過體會安靜是怎樣的女孩，讓學生從全文把握課文，從她身上懂得對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命，深化主題。】
五、課堂小結
1、總結本課學習內容
2、課后學習閱讀鏈接，了解海倫•凱勒事跡，有條件可閱讀《假如給我三天光明》。
【設計理念：布置學生課后收集資料閱讀，旨在拓展學生的閱讀面，真正達到“以課本為載體”的大語文教學理念。同時也為下節課繼續學習做好鋪墊。】
板書設計
9 觸摸春天
春天
熱愛生活樂觀向上
生命
心
盲童 安靜 手 捉住蝴蝶 奇跡