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《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)六

發(fā)布時(shí)間:2019-12-19

《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)六

作者:徐艷亞    轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù):205

《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

作者:徐艷亞

教學(xué)目標(biāo):
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
   2、理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏,就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。
  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
   1、“黃河的主人”是誰(shuí)?   板書(shū):艄公
   2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”?
     學(xué)生交流預(yù)習(xí)本上的答案
     師評(píng):同學(xué)們?cè)谶沒(méi)學(xué)習(xí)著一課就能把問(wèn)題回答得這么好,但老師覺(jué)得你們還能更好,怎么辦呢?
  二、精讀課文
   1、出示句子:“羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和贊頌。”
    (1)指名朗讀,讀后評(píng)議:哪個(gè)字地方重讀了?
    (2)什么也值得敬仰和贊頌?艄公和什么在比?(乘客)
   2、討論:乘客為什么值得敬仰和贊頌?
    (1)自由讀
    (2)同桌交流
    (3)班內(nèi)交流
    (4)小結(jié)板書(shū),并引導(dǎo)學(xué)生思考乘客與艄公之間的關(guān)系
   3、自主學(xué)習(xí),悟讀課文,體驗(yàn)情感
    (1)教師布置任務(wù):艄公更值得敬仰和贊頌,除了能從乘客從容的神情中體會(huì)到以外,還體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)同學(xué)細(xì)細(xì)地讀1—7,選擇覺(jué)得有體會(huì)的一處或幾處注好批注,然后練習(xí)朗讀。
    (2)交流
      a、黃河  險(xiǎn)
       ①學(xué)生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句,并根據(jù)自己的批注談體會(huì),教師板書(shū)
       ②課件演示黃河波浪滔天的情景
       ③激發(fā)情感,指導(dǎo)朗讀
        師:這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河,這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!同學(xué)們,如果此刻你佇立在黃河邊,聽(tīng)著黃河的咆哮,你怎能不心潮激蕩呢?
       ④你還能用哪些詞句來(lái)描繪黃河?教師再補(bǔ)充些寫(xiě)黃河的名句。
       ⑤還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險(xiǎn)的?
       ⑥小結(jié),引導(dǎo)交流
      b、羊皮筏子  小、輕
       ①學(xué)生交流:⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì)
       ②小結(jié)板書(shū)
      c、艄公本身  沉著
       ①學(xué)生交流:⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì)
       ②小結(jié)板書(shū)
    4、總結(jié)板書(shū),出示重點(diǎn)句:“他憑著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。”所以,艄公更值得敬仰和贊頌。
  三、延伸拓展,升華主旨
    1、重新整理預(yù)習(xí)本上的答案,并交流。
    2、選擇寫(xiě)話:
      剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢(shì),領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜,戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采,此時(shí),你想說(shuō)什么?
     ①黃河,我想對(duì)你說(shuō)……
     ②艄公,我想對(duì)你說(shuō)……
     ③,我想對(duì)你說(shuō)……
     ④我想對(duì)自己說(shuō)……
      相互討論——自己動(dòng)筆——班內(nèi)交流
  四、總結(jié)課文
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì),領(lǐng)略了黃河主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采,而且明白了只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險(xiǎn),我們就能成為學(xué)習(xí)的主人,成為生活的主人!

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