《蝙蝠和雷達》教學兩例
2，學生自學第7自然段，了解科學家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達的。并畫出雷達引導飛機飛行的示意圖。
3.教師根據學生敘述，用多媒體動畫演示雷達引導飛機飛行圖，并畫出示意圖：
/天線→無線電波 → 障
雷達 礙
＼熒光屏→無線電波 → 物
4.小結：學了這一自然段的內容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達。
四、復習鞏固
1.（多媒體出示兩幅示意圖)學生比較兩幅示意圖的異同點。
2.完成課后練習思考第2題。(學生把答案直接填在書上。)
3.多媒體出示答案，學生訂正。
五、總結拓展
1.總結：通過這節課的學習，我們知道科學家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進行反復試驗和研究(板書：反復)，終于發明創造了雷達。（板書：發明雷達）。同學們知道這篇課文的題目叫什么?（板書：18蝙蝠和雷達)為什么在課題中加“和”?
2.拓展：同學們，人類的許多發明創造，都是從動物身上得到啟示的，這就是仿生學：你知道還有哪些發明創造是從生物身上得到啟示的?(多媒體展示如：蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈等)科學是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科學家們得到啟示，創造發明了能使飛機安全夜航的雷達。同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢？那么現在我們該怎樣做呢?聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。）