《給予是快樂的》教學設計
師：多么出乎意料的舉動，多感人的話語呀！讓我們都來做做這個小哥哥讀一讀這段話，試一試！誰來讀？（1——2名學生）
配樂朗讀。
師：保羅的心靈被小男孩出乎意料的舉動、真摯的話語震撼了，保羅的眼睛濕潤了，他下了車，把小弟弟抱進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。同學們，趕快帶著感動的心情，讀一讀課文的最后兩段。
四、拓展延伸
1、引導學生總結學習方法。
師：老師發現咱班的同學確實很會讀書，不僅能邊讀邊圈出自己印象、感受深的語句，還能談出自己的感受，真了不起！下面請同學們就運用這樣的方法自己讀手中的材料——《平分生命》。讀完后，我們來交流自己的感受，好嗎？
師：《平分生命》一文中，哪些語句給你印象最深？
1“每人活50年”，為什么能打動你？
2在小男孩的大腦當中，他認為抽血會失去生命，但他仍然肯輸血給他的妹妹，他的做法不僅震撼了醫生，也感動了我們。這就是一個10歲的孩子，同學們，僅僅10歲呀，還是我們的同齡人哪！他的想法、做法無一不告訴我們“給予是快樂的”！
2、展示汶川大地震時的給予、奉獻的圖片。師配樂解說，升華主題！
3、我們以巴金爺爺的名言共勉：
生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取——巴金
最后老師給同學們推薦幾本關于“愛”的書，有興趣的可以找來閱讀，也可以選擇你喜歡的書來閱讀。
《愛的教育》
《愛的樹》
《雷鋒的故事》