《觸摸春天》教學案例
案例過程
學習目標：
一、知識與技能
1、認識起個生字，會寫9個生字，正確讀寫“穿梭、流暢、悄然、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。
2、了解盲人是怎樣來了解世界的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄積累好詞佳句。
4、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。
二、過程與方法
1、采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體回顧”的方法，進行課堂教學，運用資料閱讀課文，體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統整理。
自主學習，主動參與，合作討論
三、情感態度和價值觀
1、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生命。
2、 體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養珍愛自己生命、努力實現自己生命價值的意識。
學習重點：理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。
學習難點：感悟作者揭示的深刻道理。
學習課時：1課時
學習準備：1、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內容，自學生字。讀好閱讀鏈接中的文章。
2、師生共同收集熱愛生命的感人故事，圖片及影象資料。
學習過程：
一、揭題引趣
1、引題。師：同學們，春天美嗎？誰來說這美麗的春天？（指名說）
師：是啊，我們眼中看到的春天多美啊？可是，在我們的周圍生活著一群盲人，他們什么也看不見，你們猜猜他們心中的春天是怎樣的呢？（指名說）同學們說的都有可能，盲人心中的春天到底是怎樣的呢，今天我們要學習課文《觸摸春天》，將要走進一個盲女孩安靜的心靈世界。
2、出示課題，讀課題。春天這么美，讓我們輕輕地再讀一讀課題。
3、理解觸摸。（用手摸）盲人僅僅是用手去觸摸嗎？（板書：觸摸）
二、初讀課文，整體感知
師：同學們已經慢慢地靠近了盲人，或許盲人心中有著一個比我們看到的更美的春天。我們一起去領略領略吧。
1、請同學們自己讀一讀課文，遇到困難怎么辦？指名說。（請同學幫忙或請老師幫忙）
2、思考：你讀了課文后有什么感受？
3、學生讀課文，教師巡視指導。
4、出示難讀和易讀錯的字詞。指名學生讀.
正音：悄然、磕磕絆絆
理解：弧線 曲線
齊讀詞語。
5、交流反饋，指名學生回答。（盲人心中的春天很美……
三、再讀課文，體驗感悟（體會春光美）
師引：咱們班的同學真會讀書。我也深深的感動了，我們都讀過了課后鏈接里的短文，知道盲人是用手來觸摸的。盲女孩安靜不僅用手觸摸春天，還用心感受著春天。安靜感受到的春天是那么美。你是從哪些句子看出來呢？
1、讀一讀課文，找出描寫安靜感受到春光美好的句子。
2、把找到的句子多讀幾遍，讀給你的同桌聽聽，讀出春天的美。
3、交流反饋；誰想把找到的句子讀給大家聽聽。指名讀。
4、指導朗讀。安靜感受到的春天這么美，讓我們也一起隨著安靜去輕輕地感受春光的美（板書：春光美）想象著安靜早花叢中穿梭，用手觸摸春天的樣子，輕輕得齊讀春光美的句子。
四、品讀課文，深入領會主題。（體會生命美和心靈美）
（一）走進安靜的內心世界
師引：安靜感受到春天是如此的美好，可見安靜的內心并不是單調的，不是黑暗的，那他的內心世界到底是怎樣的呢？你能用課文中的一個詞語來說說嗎？請快速瀏覽一下課文，找一找。找到了嗎？指名說。（多姿多彩/繽紛）生說教師板書。