北師大第八冊《渴望讀書的大眼睛》教案
一、激發情趣，引入新課同學們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，瞧，見過這雙大眼睛嗎？（課件出示照片）在哪見過？查了資料知道她是誰嗎?
這節課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
請同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考問題，課文圍繞大眼睛講了哪些內容？生開始讀文
1.課文中的生字詞都認識了嗎？讓我來檢查一下。
課件出示：跋涉，（“跋”字右半部分容易出錯，伸出小手跟我來寫一寫）
蜿蜒（“蜒”字走半部分不能寫錯，誰來提醒一下）
豐碑、積攢、金寨縣
瀕臨失學（“瀕臨”是什么意思？）
希望工程（了解嗎？誰來介紹一下）
2.誰來說說，課文圍繞大眼睛講了哪些內容？
生邊說，師邊引導：這是介紹了照片的來歷，這是講述了照片的內容，這是說了照片的產生的影響。
師：誰能像剛才老師那樣完整的說一說？（這篇課文從照片的來歷、內容、影響三方面來介紹的）
師進行總結，進行方法指導：大家看，把每一部分的內容結合起來就是課文的主要內容，請同學們記住這種概括課文內容的方法。
三、深層品讀，引發感動
（一）研讀來歷
1.那么，記者為什么要拍下這張照片呢？請同學們默讀課文第一自然段，劃下相關句子，簡單寫寫自己的感受（生劃書，師巡視）
生談，師出示課件（在安徽省金寨縣——一座大水庫上面），誰再來讀讀這兩句？說說你的感受。
3. 師根據生談，總結：這條求學路是這么艱難，你是從哪些詞語中體會出“艱難”的？生邊談，師點擊課件相關詞語，變紅。
（1）“跋涉”
師：換成“步行”可以嗎？為什么？對，在艱難的路上行走，這才叫跋涉。說再來讀讀第一句話？
（2）“30里”
師：30里是多遠？從壽光路小學到中山公園的5個來回就是30里，步行需要4.5個小時，此時的你，聽了這些想說點什么？生說后，師導：帶著感受讀讀這句話；假如你就是這個小女孩，讀出你的感受。
大家看，他們的求學路就是如此艱難與遙遠！還從哪些詞中可以看出？
（3）“蜿蜒”
師：用什么詞可以替換？（彎曲、崎嶇、狹窄……）
女孩每天走在彎曲狹窄的山路上，其中一段還在一座大水庫上面，想象一下小女孩會遇到什么困難？
生說，師指導朗讀：帶著你的感受來讀讀第二句話；是呀，多危險啊！讀出路途的危險；是呀，讀一讀這句話，提醒小女孩你要小心啊！
4.讓我們一起來看看一組圖片，他們就是這樣跋山涉水去上學，誰帶著感受再來讀讀這兩句話。
5.面對這樣的求學路，小女孩想過要放棄嗎？從哪得知的？誰來讀讀這句話，說說你的感受。從那個詞語中看出來小姑娘對讀書的渴望？（按時）
6.是呀，無論路途多么艱難，無論天氣多么惡劣，小女孩從沒想過要放棄，這一切源于她對讀書的渴望。讓我們再來讀讀這段話。
（二）研讀內容
過渡：記者拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，這雙大眼睛打動了無數人，請同學們默讀2.3自然段，思考一下，這是一雙怎樣的大眼睛，你是從哪看出來的？
1.誰來說一說？師板書：明亮、專注、渴望、憂郁
2.讀讀這些詞所在的段落。
3.課件出示第2自然段，來大家都看這個句子，誰再來讀一讀，你是從哪里體會出“專注”的？
生談，師引導：