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誠(chéng)實(shí)和信任(國(guó)標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2021-01-13

誠(chéng)實(shí)和信任(國(guó)標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì))


   7.車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里,我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。
     (學(xué)生反復(fù)朗讀,記住這句話(huà)。)
  三、總結(jié)課文
   1.先聽(tīng)錄音,再朗讀課文。
   2.請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。
   3.這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)和信任”作題目?
    揭示:a.作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。
       b.車(chē)主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng),并認(rèn)識(shí)到:誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
   4.想一想:還可以用什么作題目?
    (《誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……)
  四、作者練習(xí)
   1.造句。
     能見(jiàn)度——
     歉意——
   2.收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的名人名言,并摘抄下來(lái)。
     回家
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一、說(shuō)教材:
   “誠(chéng)實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào),待人以誠(chéng)是立身之本;而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè),倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠(chéng)實(shí)美德。目前,商業(yè)戰(zhàn)線(xiàn)也提出了“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的口號(hào)。因此,“誠(chéng)實(shí)”是人心所向。
   蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課《誠(chéng)實(shí)與信任》這篇課文,記敘“我”深夜驅(qū)車(chē)回家途中,不小心撞斷了路邊小紅車(chē)的反光鏡后,主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話(huà)的紙條,后來(lái),雙方通過(guò)電話(huà)使事情得到圓滿(mǎn)解決,說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。
   本文選取的是生活中極其平常的小事,按照事情的發(fā)展順序敘述,描寫(xiě)手法也極為樸實(shí),沒(méi)有什么華麗的辭藻,但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對(duì)話(huà)部分),尤為情真意切,生動(dòng)感人。
   根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫(xiě)意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成,我說(shuō)的是第二課時(shí)。第二課時(shí)我確立的教學(xué)目標(biāo)是:
   1、認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
   2、技能目標(biāo):分角色朗讀“打電話(huà)”這部分課文。
   3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理。
  教學(xué)重點(diǎn):讀中感悟“打電話(huà)”這部分內(nèi)容,體味其中的蘊(yùn)含。
  教學(xué)難點(diǎn):以讀為本,以情促讀,讀中感悟文章“小中見(jiàn)大”、“平中見(jiàn)奇”的寫(xiě)作特色。

  二、說(shuō)教法:
  古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò):“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以讀為本,以讀生情,以情促讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”,在“我”與小紅車(chē)主人的“打電話(huà)”這部分內(nèi)容,我給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話(huà),誦讀、感受、理解、欣賞課文,從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴;再進(jìn)一步地開(kāi)展師生、生生間的對(duì)話(huà)。
  我打算在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
  本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。

  三、說(shuō)學(xué)法:
  俗話(huà)說(shuō):“授之以魚(yú)不如授之以漁”,向?qū)W生傳授“學(xué)法”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀,他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),使之見(jiàn)于書(shū),入于目,出于口,明于心,真正達(dá)到口誦心惟,使知、能和諧發(fā)展。”我設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀,讓學(xué)生以讀顯形,突出感染性;以讀動(dòng)情,注重熏陶性;以情促讀,加強(qiáng)理解性:以讀啟智,堅(jiān)持啟發(fā)性。

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