誠實和信任（精選15篇）

誠實和信任 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。

　　教學重點和難點：引導學生從“打電話”這部分內(nèi)容的朗讀中，認識、體會誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　教法：情境式啟發(fā)式讀悟式

　　學法：自主合作探究

　　教學時間：2課時

　　第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，學習第一段

　　教學過程：

　　一、故事引路，揭題導入

　　1、同學們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

　　2、這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？

　　3、今天，我們要來學習另一個關于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、先聽老師讀課文，不過聽有任務：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。

　　2、聽老師讀完，同學們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。

　　三、認讀詞語，理清脈絡

　　1、剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？

　　2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

　　（1）練習讀準詞語。

　　（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：

　　驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應該是什么意思呢？

　　布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

　　能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

　　（3）教學生字“碎”

　　這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎”。

　　（4）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）

　　3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、聯(lián)系

　　（1）練習讀準詞語。

　　（2）你能自己用上一個關聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

　　4、看來，用上關聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

　　5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

　　6、同學們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

　　四、練讀對話，照顧差異

　　1、通過剛才的學習，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。課文比較長，由于時間關系，我們只能重點練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習哪一段？為什么呢？

　　通過剛才連詞成句、連句成段的練習，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應該練第二段了，這是理由之一；課后練習1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習對話部分，這是理由之二。看看哪幾小節(jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）

　　2、同桌分角色練習。

　　3、指名一對同桌讀，其他同學用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

　　4、請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學各自推薦一名同學讀你剛才的話，并說說推薦的理由。

　　請兩位讀得好的同學介紹讀書的成功經(jīng)驗：

　　（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；

　　（2）讀對話時不能純粹把它當作讀書，應像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

　　（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！

　　5、大家要善于學習別人的寶貴經(jīng)驗，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

　　6、獎勵剛才讀得好的兩位同學再各自推薦一名同學讀，不過這次推薦的同學是需要鍛煉的，膽子比較小，平時讀的機會比較少。

　　老師提出兩點要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！

　　你門比較一下，今天這兩位同學與平時有什么不同？能取得這么大的進步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。如果大家都能這樣認真、細致地讀書，書肯定能越讀越好！

　　7、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？

　　五、學生質(zhì)疑，設下懸念

　　1、同學們能夠讀出自己的理解，說明已經(jīng)很會讀書了。不過學貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢！請同學們再一次完整地讀課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？

　　（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？

　　（2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停得不好也有錯，我環(huán)顧四周無人，為什么還要留下字條？

　　（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？

　　（4）我與小紅車主人素不相識，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到很后悔呢？

　　2、同學們真會讀書！具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學們的問題繼續(xù)深入地學習課文，好嗎？

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：精讀課文

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語

　　單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度

　　歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

　　二、精讀課文

　　1.默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結束。

　　2.請一個同學讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

　　3.學生回答問題，教師相繼出示句子：

　　（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　①“能見度”是什么意思?

　　①這天，為什么能見度很差?

　　（深夜，天很黑，又有點霧。）

　　③請個別同學讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　　（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　①“環(huán)顧”是什么意思?

　　②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

　　提示：

　　a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

　　b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

　　c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4.請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

　　（1）個別讀，齊讀。

　　（2）談談你是如何理解這句話的。

　　提示：

　　a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

　　b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

　　c.因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

　　7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

　　（學生反復朗讀，記住這句話。）

　　三、總結課文

　　1.先聽錄音，再朗讀課文。

　　2.請同學讀黑板上的句子。

　　3.這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

　　揭示：

　　a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

　　b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

　　4.想一想：還可以用什么作題目?

　　（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

　　四、作者練習

　　1.造句。

　　能見度——

　　歉意——

　　2.收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。

　　教材分析：

　　《誠實和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路邊的小紅燈的反光鏡，后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。《誠實和信任》要弄懂為什么以這為題？學生通過讀文，心里能感受到這個原因，但要用一定的語言闡述出來，有一定的難度，所以要讓學生在反復朗讀中體會、感悟。課文第三段打電話的部分對話內(nèi)容不多，但情真意切，生動感人，在讀的過程中要通過對話內(nèi)容讓學生體

　　設計意圖：

　　人與人之間的關系，最寶貴的是什么？誠實與信任。誠實與信任又是相互依存的，只有誠實與信任看得比金錢更重要該是人與人之間最寶貴的東西，這是本節(jié)課教學中必須讓學生感悟的難點。

誠實和信任 篇2

　　一、聽寫詞語

　　單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見度

　　歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡

　　二、精讀課文

　　1.默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結束。

　　2.請一個同學讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

　　3.學生回答問題，教師相繼出示句子：

　　（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　①“能見度”是什么意思?

　　②這天，為什么能見度很差?

　　（深夜，天很黑，又有點霧。）

　　③請個別同學讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　　（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　①“環(huán)顧”是什么意思?

　　②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

　　提示：

　　a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

　　b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

　　c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4.請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

　　5.學生回答問題，教師相應點撥。

　　提示：a.我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

　　b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

　　6.出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

　　（1）個別讀，齊讀。

　　（2）談談你是如何理解這句話的。

　　提示：

　　a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

　　b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

　　c.因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

　　7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

　　（學生反復朗讀，記住這句話。）

　　三、總結課文

　　1.先聽錄音，再朗讀課文。

　　2.請同學讀黑板上的句子。

　　3.這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

　　揭示：a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

　　b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

　　4.想一想：還可以用什么作題目?

　　（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

　　四、作者練習

　　1.造句。

　　能見度——

　　歉意——

　　2.收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。

　　回家

誠實和信任 篇3

　　師：同學們，前不久，老師在《報刊文摘》上看到這樣一則消息,(師述《三次逃票》的故事,中間聽下來問)同學們,為什么德國那么多家公司都會拒絕這位中國留學生？

　　生：德國人看不起中國人

　　生：留學生專業(yè)不對口

　　生：留學生要價太高

　　生：公司已經(jīng)人滿為患、公司不景氣

　　師: 是這樣嗎?繼續(xù)聽下去.(聽完故事后再讓學生自由發(fā)言)這時你又想說些什么？

　　生：現(xiàn)在社會上很需要誠實.

　　生：留學生敗在不誠實.

　　生：誠實在我們生活中太重要了.我們從小就要誠實,做個真人.

　　師:同學們說得非常得好.不僅是現(xiàn)在的社會,從古至今,很多名人都對誠信偏愛有加,請看:

　　千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

　　世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。——周恩來

　　以誠感人者，人亦以誠而應。——（宋）程頤

　　人無信不立，國無信不國。——孔子

　　師:今天我們要學習的課文也是有關誠實,請同學們齊讀課題

　　生：誠實與信任

　　師:請同學們打開書,自由朗讀,用自己的話把故事的起因說出來

　　生：那是一個深夜，我驅(qū)車回布魯塞爾，由于天很黑，我不小心把一輛小紅車的反光鏡撞壞了。

　　生：一個深夜，我驅(qū)車回布魯塞爾，雖然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有霧，能見度很差，事情還是發(fā)生了，我不小心把一輛小紅車的反光鏡撞壞了。

　　師:在這種情況下,隨之而來的也許是一場糾紛，也許是一場爭吵……但是這件事的結果卻是令人感動而驚喜的。到底是怎樣的結果呢？請同學們概括地回答

　　生：小紅車主非但沒有讓“我”賠償，反而打電話向我表示感謝。

　　師:這是一個出人意料的結果,是什么原因呢？

　　生：是“我”的誠實打動了車主

　　生：車主有感于我的誠實,珍惜于我的誠實

　　生：對于車的損壞,車主更覺得人與人之間交往中的真更寶貴

　　師:那課文中你從哪里感覺到我的誠實,劃出來,讀一讀找一找在事情發(fā)生后“我”的哪些舉動深深地打動了你的心，讓你也感受到他的確是一個誠實善良的人。連同你的感受一起來交流一下。

　　生：“我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊， 左側的反光鏡也碎了。這一句深深地打動了我的心，特別是從“往回走了五六十米”我可以感受到作者對這件事的重視，以及他為人的誠實。

　　師: “這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的責任應該在我。”這一句深深地打動了我的心，特別是從“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米”可以看出這件事的責任并不完全在“我”，而“我”卻把所有的責任都攬在自己身上，遇到事情決不推諉，并勇于承擔責任，這是一種多么可貴的精神啊！

　　師:你能堅決地來讀一讀這句話嗎？

　　生：讀.

　　師:好的,很堅決!你充分體會到了我的心情.請同學們繼續(xù)

　　生：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”這一句深深地打動了我的心，我從“環(huán)顧四周”、“寫”、“壓”、“寫明”這一系列的動作深深地感受到作者的誠實，特別是“壓”、“寫明”足以看出我對要承擔責任的誠心誠意。

　　師:這是一個怎樣的動作啊！

　　生：這是一個真誠的動作

　　生：這是一個堅定的動作

　　生：這是一個坦蕩的動作

　　生：這是一個無愧于心的動作

　　師:第二天，當車主看到被打碎的反光鏡，心里會想些什么？當他又看到壓在雨刷下的字條，心里又會想些什么呢

　　生：他真是一個誠實而值得信賴的人，在無人知曉的情況下，他竟然能這樣做，實在難能可貴，這樣的朋友值得交往。

　　生：我自己停車也違反了規(guī)定，而他卻把責任全部攬下來，他真是一個誠實的人，我怎么能叫他來賠呢？

　　生：現(xiàn)在社會上太缺少這種誠實了

　　生：這件事太讓我感動了，他給了我一次很好的教育，我一定要打電話謝謝他！師：于是三天后，車主給“我”打了一個電話。請同學們同桌之間練習這段對話,      體會這是一段怎樣的對話啊！

　　生：這是一段快樂的對話

　　生：這是一段幸福的對話

　　生：這是一段友好的對話

　　生：這是一段真心的對話

　　師：帶著你的感受再練習讀對話

　　師：在這番對話中，沒有了爭吵，沒有了指責，有的只是寬容與尊重，誠實和信任，人與人之間沒有冷漠，沒有尷尬，在這番對話中，我們心靈最真誠的呼喚，那就是： “人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

　　師：你能說說對這句話的理解嗎

　　生：金錢是可以衡量的,而誠信是無價的

　　生：我是一個誠信的人,小紅車主人更是個賞識誠信的人

　　生：我懂得了社會交往中誠信是很重要的

　　師：是的，真摯的話語向我們道出了一個做人的道理，那就是：“誠實比金錢更重要！”（齊讀）

　　師：誠信無價，因為有了誠信，小紅車主甘愿花去自己的錢去修車而不計賠償；因為有了誠信，人與人之間是那么融洽，即使是兩個陌生人；因為有了誠信，我們的生活是那樣的美好。今天我們一起感悟到：在人生價值的天平上，誠實和信任是那么重要，它是一個人立身處世之本，而金錢在它面前顯得是那么渺小而微不足道。讓我們再次牢記小紅車主送給我們的話：“誠實和信任比金錢更重要！”

　　師：這讓老師想起一首詩(配樂朗讀)

　　誠信是一縷春風，吹開緊閉的心門；

　　誠信是一片陽光，驅(qū)散人間的陰霾；

　　誠信是一股清泉，滋潤人們的心田；

　　誠信，沒有價格，卻讓人心靈高貴；

　　誠信，沒有體積，卻讓人胸懷廣闊；

　　誠信，是心與心相連的紐帶；

　　誠信，是心靈家園一道最美的風景。

　　師:希望同學們在生活中做個誠信的人,做個真人.

　　教學反思:

　　1.強調(diào)為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式，獨立讀書，獨立思考，在主動積極的思維和情感活動中加深體驗，形成自己的見解，使整個閱讀過程處于不斷“生疑——解疑——生疑”的循環(huán)中，讓個體感悟為群體感悟打下堅實的基礎。同時強調(diào)“不動筆墨不讀書”，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

　　2.“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深。以下設計，我省卻了教師冗長的分析，用重點突破的方式來實施教學，讓學生在讀中尋找、領悟作者所寄寓的深情，并通過分角色朗讀的方式進一步感受人物的人格魅力所在。在學生的自讀自悟的過程中，逐步養(yǎng)成邊讀邊劃的良好的讀書習慣。

　　3.引發(fā)學生的探究性學習，把語言訓練與內(nèi)容理解相統(tǒng)一。這樣不僅培養(yǎng)了學生對文本語言的感悟能力，也使學生在初步自解自悟的基礎上進行了品詞、品句、品讀的訓練。在不斷地內(nèi)化課文的信息的過程中，感悟到了誠信是人最可貴的品質(zhì)，實現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　4.以讀代講，感受真情。課文的1-3自然段，描述了事故發(fā)生的經(jīng)過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字里行間可體會到作者的誠實，嚴于責己的高貴品質(zhì)，在教學中，教者采用讓學生自讀自悟的方法，促進理解，具體分三步走：（1）自由讀，用自己的話簡要概括事情經(jīng)過。（2）細讀，邊讀邊思：在整體事情發(fā)生的過程中，你能看出作者是個怎樣的人？并圈劃有關語句。（3）交流品讀重點句。這樣，層層深入，既為學生創(chuàng)設了放手自讀的時間和空間，又引導在重點句上反復品味，為更好地體會這份真情打下了基礎。

　　5. 引入角色，理解真情。作者胸有境，入境始可親。假如你就是小紅車的主人，當你看到作者留下的這張字條時，會想些什么？此外，教者很巧妙地創(chuàng)設了情境，讓學生扮演文中的小紅車主人進行角色體驗，從而縮小了學生與事中人物之間的距離，在真實的境界里，與文中人物進行心靈乃至情感的溝通。所以從學生的筆端流淌的，口中傾吐的就不僅是小紅車主人情感的真實表露，更是學生自我情感的流露。體會人物品格。

　　6. 巧妙點拔，引發(fā)共鳴。作者撞碎了小紅車的反光鏡，小紅車的主人為什么還要感謝他？學貴有疑，小疑到小進，大疑則大進。的確，使小紅車主人深受觸動的，是我的誠實與嚴于律己（留下字條），而正是這讓小紅車主人乃至后來作者所感悟到的，恐怕就連作者本人也沒有想到，自己的一次失誤和認真，能換來一次深刻的人生感悟。教者把握住這個關鍵點，予以點拔引讀，層層深入探尋，再輔以分角色朗讀，創(chuàng)設情境渲染氣氛，自然地引發(fā)了作者、學生、小紅車主人之間的情感共鳴。那一句句發(fā)自肺腑的話就足以證明誠實和信任比金錢更重要，已牢牢扎根于學生們的心間。

誠實和信任 篇4

　　【教學目標】

　　知識目標：學會本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

　　能力目標：1.研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

　　2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導個性化朗讀。

　　情感目標：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

　　【教學重難點】

　　讓學生在語言活動中學習語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，領悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

　　【學情分析】

　　學生是學習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話，引導學生走進文中兩個人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學生想象，這樣學生能很好地把文本中語言進行內(nèi)化，實現(xiàn)學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”，更進一步體會人物對話中包含的情感。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　1.故事激趣：一個中國留學生在獲得德國某大學博士學位后，決定留在德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

　　2、齊讀課題。

　　二、走進文本，品讀課文，感悟真情

　　（一）學習課文1-3節(jié)

　　1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢？讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當時的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事？

　　2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事？

　　3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實呢？請同學細讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

　　造成事故的原因？教師相繼出示句子：

　　（1）“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。”

　　①“能見度”是什么意思?

　　②這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點霧。）

　　（2）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米…”（車主違章停車原因） 在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　　（3）“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。”

　　①“環(huán)顧”是什么意思?

　　②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

　　③“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

　　④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應？

　　(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

　　(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?

　　4、小結學習方法：朗讀、感悟 學習課文4-11節(jié)

　　過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續(xù)學習課文。

　　(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

　　(2)同桌練習對話。

　　(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

　　a、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

　　b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

　　d.出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要。”

　　①個別讀，齊讀。

　　②談談你是如何理解這句話的。

　　(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

　　(5)課文學到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎？作者知道嗎？既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海？也印在你們的腦海了嗎？這句話當中哪些詞印在你的腦海里了？

　　（板書課題：誠實與信任）所以作者用“誠實與信任”做題目了。

　　三、總結課文

　　1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

　　a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

　　b、車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

　　2、想一想：還可以用什么作題目?

　　（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

　　四、課外延伸，實踐活動

　　1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質(zhì)的事例。

　　2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

　　3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢？像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你的朋友。

　　五、課堂總結

　　今天，通過學習課文，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的！希望每個人都能以心換心，誠實守信。

　　板書設計：

　　“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任

　　車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

誠實和信任 篇5

　　教學要求：

　　1、學會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

　　4、懂得課文為什么要用“誠實和信任”作題目，想想還可以用什么作題目。

　　教學重點： 讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

　　教學難點： 以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

　　教學時間：兩課時

　　第 一 課 時

　　一、揭示課題

　　導入式：①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

　　②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？

　　③小結：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠實，才能得到別人的信任。

　　④板書課題。下面大家共同來學習有關誠實和信任的課文。

　　二、初讀課文，自學生字新詞。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃分自然段，畫出生詞。

　　2、檢查自學情況。

　　①讀準字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的字。

　　②感知字形：分別讀出左右結構，上下結構，半包圍結構的字。

　　③讀生詞。

　　④劃自然段，讀課文，評議，開火車。

　　3、質(zhì)疑

　　4、解疑：學生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際，借且工具書。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容

　　1、默讀課文，想一想，課文十一個自然段可以分為幾部分？

　　2、同學之間討論交流。

　　3、學生匯報，選出最佳答案并說出理由。

　　一（1～3）作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設法與車主聯(lián)系。

　　二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。

　　三（11）作者的心情和感受。

　　四、小結。

　　讀準了生字、詞語的讀音，理解了詞意，讀通了課文。

　　五、作業(yè)。

　　①指導1～2個難寫的字。

　　②描紅書后生字。

　　六、課后作業(yè)。

　　1、聽錄音，讀課文。

　　2、組詞

　　區(qū)（      ）  檢（      ）  厘（      ）  聯(lián)（      ）

　　驅(qū)（      ）  驗（      ）  離（      ）  連（      ）

　　3、查字典，選出最適合帶點字的解釋寫下來。

　　①環(huán)顧          ②無人知曉

　　4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。

　　第二課時

　　一、聽寫詞語

　　單據(jù) 陌生 咔嚓 驅(qū)車 能見度

　　歉意 故障 環(huán)顧 擱下 反光鏡

　　二、精讀課文

　　1.默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結束。

　　2.請一個同學讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

　　3.學生回答問題，教師相繼出示句子：

　　（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　①“能見度”是什么意思?

　　②這天，為什么能見度很差?（深夜，天很黑，又有點霧。）

　　③請個別同學讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　　（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　①“環(huán)顧”是什么意思?

　　②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

　　提示：

　　a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

　　b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

　　c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4.請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

　　5.學生回答問題，教師相應點撥。

　　提示：a.我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

　　b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

　　c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

　　6.出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要。”

　　（1）個別讀，齊讀。

　　（2）談談你是如何理解這句話的。

　　7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。

　　（學生反復朗讀，記住這句話。）

　　三、總結課文

　　1.先聽錄音，再朗讀課文。

　　2.請同學讀黑板上的句子。

　　3.這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?

　　揭示：a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

　　b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

　　4.想一想：還可以用什么作題目?

　　（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）

　　四、作者練習

　　1.造句：　能見度 　　　　歉意　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　2.收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。

誠實和信任 篇6

　　閱讀提示

　　金錢對每個人來說都很重要，但有比金錢更重要的那就是人的誠實與信任。本文講述的就是這樣一個故事：“我”在一次行駛中，不小心撞壞了停在路口的一輛車的反光鏡，在車主不在的情況下，“我”留下了自己的地址、電話等放在那車的玻璃窗上。這位車主很感動，并打電話向“我”致謝。這個故事是很耐人尋味的。

　　（一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道，便聽到“咔嚓”一聲。我以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停*在路邊，左側的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

　　我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。）

　　（事隔三天，一位陌生的男子打來電話，他就是小紅車的主人。

　　“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”

　　“沒有關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

　　“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”

　　“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動。”

　　“這是應該的，這筆費用應由我支付。”

　　“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”說完他撂（li4o）下了電話。）

　　（我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)。但他的“誠實和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在了我的腦海之中。）

　　思考練習

　　1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。

　　環(huán)顧：　　　　　　　　　　　　　　　無人知曉：

　　2.形近字組詞。

　　鏡（　　　） 　　歉（　　　） 　　悔（　　　）

　　境（　　　） 　　謙（　　　） 　　侮（　　　）

　　3.按（　　　）標明的三段寫出各段段意。

　　4.寫出你對“誠實和信任比金錢更重要”這句話的理解。

誠實和信任 篇7

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：71

　　作者：陳靜  

　　教學理念：

　　《語文課程標準》倡導要將培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學的重要內(nèi)容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。本課即以學生的情感交流為主線，以學生為主體，倡導學生主動參與，使學生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。

　　教材分析：

　　本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。本課以抓住重點句理解課文的形式來展開教學，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性。

　　教學目標:

　　1. 在讀懂課文的基礎上,初步感知誠實和信任比金錢重要.

　　2. 在了解我和小紅車的人品后 , 能分角色朗讀 .

　　教學重點與難點:

　　理解誠實和信任的含義,知道誠實是信任的基礎.體會人與人之間美好的感情.

　　教學過程:

　　一, 導入激趣

　　1. 在一個漆黑的夜晚,我小心翼翼地開車回家,走到半路,發(fā)生了一件意想不到的事情,請同學們回憶一下,發(fā)生了什么事情.

　　(設置環(huán)境,吸引學生的注意力,激發(fā)了學生的興趣.）

　　2. 今天我們就來繼續(xù)學習: 15. 誠實和信任 (生齊讀).請同學們打開書本,默讀課文,找出含有課題的那句話,用〞~~~〝劃出.

　　(師出示句子)(抓住關鍵句子,意在給學生直觀印象)

　　二.新授:

　　第一部分

　　1. 小紅車主人為何這樣說?文中誠實和信任真的比金錢還重要嗎?讓我們一起回到那個夜晚,去看看當時的情況.指名讀1-2自然段

　　2. 請大家設想一下,在天氣這樣惡劣的夜晚,發(fā)生了這樣意外的事故,通常的肇事司機會怎樣?

　　(生:溜之大吉,主動與車主聯(lián)系并解決問題)

　　3. 說的真好,有的同學和文中的我想到一起去了,指名讀第3段.

　　4. 顯然文中的我將責任承擔了下來,假如你是小紅車的主人,天亮后第一眼看見自己的車被撞壞了,心里會怎么想?

　　5. 當小紅車的主人看到字條后,又會怎么想呢? (這部分教學,安排了對比回答,意在將學生的感受帶入課文中,加深學生對課文

　　語言文字的理解,初步了解文中我的為人.)

　　三. 新授二 , 三部分

　　1. 同學們說的都有道理 , 事隔三天 , 小紅車的主人主動打電話與我聯(lián)系了, 他們說了些什么呢 ? 車主是不是為了要錢 ?

　　( 同桌分角色朗讀 4—10 自然段 )

　　2. 小紅車主人究竟為了什么打電話?

　　3. 交流、討論 : 從文中找出能說明 我 的誠實和信任的句子,并說說你的理解。( 同時插入朗讀指導 )

　　4. 小紅車的主人又是個怎樣的人 ? 從文中哪些句子可以看出 。

　　5. 你想用什么話來對文中的 我 及小紅車主作一些評價呢 ?

　　6. 朗讀指導 : 請大家合作完成這段對話的朗讀 , 看看哪一組最棒!

　　( 先同桌練讀 , 再請兩三組同學表演讀 , 其他同學做評委 . 鼓勵學生發(fā)揮自己的想象 , 可以將對話適當修改 , 加入

　　自己的手勢或道具 , 最后可以讓學生挑選自己喜歡的角色來讀 , 讀中感悟真情 )

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　　四. 總結全文

　　1. 同學們 , 這則感人的故事結束了 , 此刻 , 你最想說些什么呢 ?

　　( 交流中對前面的學習有了進一步的升華 , 更好的理解人與人之間的美好情感 )

　　2. 誠實是每個人最基本的品質(zhì) , 有了誠實信任才會產(chǎn)生 !

　　五. 拓展延伸 ( 依據(jù)書后習題 )

　　文中最后一個自然段提到 我 后悔 自己沒有記下對方的姓名、地址, 我 在電話中被車主感動了 , 這種美好情感使

　　我 難以忘懷 , 你能告訴我們文章為什么要用 誠實和信任 這個題目 , 能否換個題目?

　　六. 作業(yè)

　　把自己最喜歡的關于誠實和信任的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友!

　　教后反思:

　　《誠實與信任》一文選取了生活中極其平常的小事，以平淡的手法加以描寫，人物刻畫十分細致，與人之間的美好感情表達

　　的感人至極。

　　在設計本課時，我始終堅持一個宗旨：引導學生入情入境,讀中感悟.本課剛開始,我設計了一段開場白,目的就是引導學生入

　　境.而接著，我引導學生抓住關鍵句子，抓住文章重點之一，向全文展開，給學生以直觀印象，在學習課文時，我引導學生與

　　主人公換位思考，用自己的生活感受體會文中主人公的想法，這樣做學生更能體會人物的情感，在對話部分，我讓學生分角色

　　朗讀，學生積極性非常高，這更增強了學生與主人公間的情感交流，創(chuàng)設情境教學，學生更能深刻理解文章內(nèi)容。

　　在設計中，我始終認為讀中悟情是本文的關鍵，教學中我采用了學生齊讀，分角色個別讀的形式，意在激烈學生能在閱讀中感

　　受人物間的美好情感，但在具體教學中，我發(fā)現(xiàn)自己忽略了學生個性閱讀，忽略了學生的個性情感體驗，沒能注意到學生的獨

　　立閱讀能力的提高。

　　反思整個教學過程，鼓勵性教學手段運用太少，對學生的回答未能及時給予適當評價。個別問題提出時，啟發(fā)性語言太少，這

　　在以后教學中都是需要不斷及進提高。

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誠實和信任 篇8

　　角色體驗  悟情促行——《誠實和信任》教學談

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：86

　　吳江市實驗小學   張平

　　《誠實和信任》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文選取的是生活中極其平常的小事，描寫手法也是平平淡淡，沒有過多氣氛的渲染，但人物的所作所為卻感人至深，人物“誠實”的美好品質(zhì)躍然紙上。該文情真意切，生動感人，容易讓學生受到熏陶和感染。針對教材的特點，可以抓住以下幾方面進行教學：

　　一、        聽故事醞情感

　　一上課，老師就有聲有色地講起故事來，講到“我”下車看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。然后組織大家討論，這時的“我”該怎么辦？在多種結局中，取得一致，就是應該誠實。教師也水到渠成地板書課題的一部分“誠實”。再組織學生朗讀課文的第一、二、三自然段，進一步從文字間深刻體會作者為人的誠實。

　　因為學生是語文學習的主人，故事的導入充分激發(fā)了學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識，讓他們在情感上進行較量，從而一下子溶入到作者的角色中了。

　　二、        想情境辨言行

　　《語文課程標準》指出：“教師是學習活動的組織者和引導者，應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”課文的第三和第四自然段間地點轉(zhuǎn)換了，時間的跨度也很大。因此，教學中引導學生創(chuàng)設情境：當小紅車的主人興沖沖地來到車旁，看到反光鏡碎了，會有什么反應？再看到雨刷下的字條又會有什么反應？通過直觀的情境再現(xiàn)，尤其是小紅車主人態(tài)度的前后對比，使學生深刻地理解了誠實和信任之間的關系。到此，教師可以把課題補充完整。

　　三、        演角色悟真情

　　表演，形式生動、活潑，既符合學生的年齡特點，又能激發(fā)他們的學習欲望。課文的第五到十自然段是作者和小紅車主人的對話，很適合學生進行角色表演。在熟讀課文的基礎上，讓他們先在四人小組內(nèi)分角色表演，然后進行表演比賽。學生不僅興致高昂，而且在讀中受到情感的熏陶，感悟到誠實和信任是比金錢更重要的人間至情。

　　四、        編故事促行動

　　教學到結尾，學生還是深深地沉浸在故事中，被倆人的真情所打動。于是，抓住時機讓學生續(xù)編故事：“兩個互不相識的陌生人，由于彼此的誠實和信任聯(lián)系在了一起。今天，作者雖然很后悔沒有問對方的姓名、地址，但他們會不會有相遇的一天呢？”情能動人，學生編的一個又一個的故事，無不展現(xiàn)了他們美好的友情，無不贊美了他們誠信的為人。

　　《語文課程標準》強調(diào)小學語文應“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。指出“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。”而《誠實和信任》的教學設計正立足于此。

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誠實和信任 篇9

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：56

　　徐曉蘭 發(fā)表

　　《誠實和信任》講述的是作者深夜驅(qū)車回家，碰壞了一輛小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下給車主留下了字條，事后車主與作者取得了聯(lián)系，互致歉意，揭示了世間還有比金錢更珍貴的東西，那就是誠實和信任。

　　當教完課文后，我發(fā)現(xiàn)學生并沒有因為文中作者的誠實以及作者與車主的相互信任而有所感動。于是，我靈機一動，設計了這樣一個環(huán)節(jié)：

　　師：現(xiàn)在我們把時光往前推移，假設現(xiàn)在你就是作者，剛剛發(fā)現(xiàn)自己的車與那輛小紅車碰撞了，而且發(fā)現(xiàn)小紅車的反光鏡碎了，周圍沒有一個人，結合社會現(xiàn)象以及你的生活經(jīng)驗，你會怎么做？再設想一下事情的結果。

　　剛剛有些無精打采的學生頓時來了勁。

　　生：如果四周真的沒有一個人，那我還等什么？先溜了再說。說不定等車主來了就不是賠償一塊反光鏡的事了……

　　生：這件事又不是我一個人的錯，小紅車本來就超出停車線了，責任不應該由我一個人承擔……

　　生：我可能也會給車主留字條，但是我是想告訴車子的主人，停車時應該按規(guī)定停放車輛。這次的反光鏡事件是一個小小的教訓……

　　學生的想象五花八門，結果當然不會像課文中的一樣。如果遇到一個有修養(yǎng)的車主，事情的結果或許會好處理些，但是萬一遇到的是一個蠻不講理的，那事態(tài)就難說了……

　　在學生大膽想象之后，我請學生再回到課文，把他們設想中的人物形象與課文中的作者、小紅車的主人作一下對比。這時，學生們才能更深地體會到文中的作者是那樣的誠實，他的誠實和勇氣正是我們難以做到的，正因為有了作者的誠實，才會有他倆彼此的信任，才會有文章中的結局。

　　教材是教師和學生學習的憑借，是一種重要的課程資源，但它不是唯一的。語文教學需要我們積極拓寬學生學習的空間，激發(fā)學生留意觀察周圍的事物，學會聯(lián)系自己的生活實際來學習課本內(nèi)容，并使課堂內(nèi)容變得更加豐富。

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誠實和信任 篇10

　　閱讀題教學是語文教學的重要組成部分，閱讀題教學不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，還能逐步提高學生閱讀文本的能力。以下是小編給你推薦的誠實和信任比金錢更重要閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

《誠實和信任比金錢更重要》閱讀原文

　　一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

　　快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道，便聽到“喀嚓”一聲。我以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側的反光鏡碎了。我往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。

　　我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，有我的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。||

　　事隔三天，一位陌生男子打來電話。他就是紅車的主人。

　　“噢!是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”

　　“沒有關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

　　“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”

　　“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動。”

　　“這是應該的，這筆費用理應由我支付。”

　　“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西，你留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”說完他掛了電話。||

　　我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)，但他的“誠實和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海之中。‖

《誠實和信任比金錢更重要》閱讀題目

　　1.寫出下列詞語的近義詞。

　　知曉——( ) 后悔——( ) 居然——( ) 信任——( )

　　2.按文中分好的段落寫出第二段段意。

　　3.寫出你對“誠實和信任比金錢更重要”這句話的理解。

　　4.聯(lián)系社會現(xiàn)實，寫出你讀了這篇文章后的看法。

《誠實和信任比金錢更重要》閱讀答案

　　1.知道 悔恨 竟然 信賴

　　2.主要講小紅車主人與作者之間的對話及小紅車主人對作者的信任。

　　3.誠信和信任是人和人之間交往的基礎，金錢有價，人的誠實和信任是無價的，金錢誰都有，可誠實和信任不一定是誰都有的，所以，人們對誠信和信任的需求應該比金錢珍貴的多。

　　4.示例：講誠信，建立與別人的信任感才是溝通交流的重點，錢本身外之物，應該盡量看淡。(答案不唯一，意思對即可)

誠實和信任 篇11

　　--XX學年第一學期四年級語文活頁備課

　　月　日

　　課題

　　20、誠實和信任

　　課型

　　新授

　　單元

　　六

　　主備人

　　朱廣嶺

　　教學目標1、能正確、流利地朗讀課文。并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。

　　教學重點感情朗讀、分角色朗讀課文。

　　教學難點理解誠實和信任是比金錢更重要的道理。教法學法 教學過程

　　第 1 課時一、導入課文    1、同學們，小時侯你們一定聽過狼來了這個故事吧？誰來講給大家聽一聽。2、從這個故事你體會到了什么？是啊，這個牧童不誠實，得不到大家的信任，只有誠實，才能得到信任。3、今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。板書課題：　誠實與信任 4、學生讀題。二、初讀課文1、提自學要求：（1）借助課文注音把課文讀正確，尤其是長句子和帶生字的句子要反復多讀幾遍。 （2）把生字詞畫出來多讀幾遍，看清生字字形，讀準生字字音，嘗試理解，不懂的詞可做上記號。（3）標出段落序號。2、檢查自學情況。（1）認讀生字詞，說說自己理解了哪些詞語。（2）分節(jié)讀課文，相機正音。三、再讀課文，把課文讀流利。四、默讀課文，給課文分段（1）指讀課文。引導概括自然段的意思。   （2）指名分自然段讀，讀準字音，讀通課文。認真聽讀，說說各自然段的意思。（3）指名說說課文的大意。感知課文的主要內(nèi)容：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。（4）疏通課文，引導分段。引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？（5）交流：第一段（1-3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔責任。第二段（4-10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。第三段（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。    五、指導寫字1、師講解字形。 障： 左右結構的字，左窄右寬，右邊的“章”字上邊扁一些，與“早”字要搭配協(xié)調(diào)。 2、學生描紅、仿影。

　　第2課時一、導入新課二、精讀課文1、學習1—3節(jié)（1）提問：作者是在什么情況下碰碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生后，他是怎么做的？（2）學生讀書，回答問題。（3）從這一段哪些句子中可以看出“我”的“誠實” ？（4）學生回答。引導學生理解“能見度” 。在這樣的情況下，出這樣的事是很正常的，作者是如何處理的呢？（5）學生回答 。引導學生 理解“環(huán)顧” 。在看不到一個人的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是留下紙條，主動承擔責任。他為什么這樣做？ 學生討論 、 回答。2、學習4—10節(jié)。（1）指名分角色讀課文，說說自己讀懂了什么？（2）從這一段中哪些句子可以看出“誠實” ？哪些句子可以看出“信任” ？（3）出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（4）指名讀－－齊讀。引導學生理解這句話。（5）分角色讀課文。3、學習11節(jié)。 （1）齊讀課文。（2）說說作者為什么后悔？（3）為什么小紅車車主的話“卻深深地印在了我的腦海里” ？三、討論：課文為什么用“誠實和信任”作題目？還可以用什么作題目？修改建議、評析及補充板書設計：

　　19、誠實和信任

　　碰碎反光鏡→留字條→留下了誠實和信任

　　教學

　　反思 

誠實和信任 篇12

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點擊數(shù)：93

　　執(zhí)教：蘇州平江區(qū)王琪

　　整理：顧雪梅

　　一、故事導入

　　1.師講述故事《鞋匠的兒子》：

　　第xx屆美國總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯出身于一個鞋匠家庭，而當時的美國社會非常看重門弟。

　　林肯競選總統(tǒng)前夕，在參議院演講時，遭到一個參議員的羞辱。這位參議員說：“林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個鞋匠的兒子。”

　　那位參議員的目的就是要打擊林肯的自尊心，好讓他退出競選。

　　此刻，人們都沉默了，靜靜地看著林肯，聽他會說些什么話來反擊那位議員。

　　“我非常感謝你使我想起我的父親，”林肯說，“他已經(jīng)去世了。但我一定會記住你的忠告，我知道我做總統(tǒng)無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”

　　眾人不約而同地為林肯鼓起了掌。

　　林肯轉(zhuǎn)過頭，對那個傲慢的參議員說：

　　“據(jù)我所知，我的父親以前也為你的家人做過鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的技術。”

　　接著，林肯又對所有的議員說：

　　“對參議院的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能幫忙。但是，有一件事是肯定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能及的。”

　　說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑都化為真誠的掌聲。

　　后來，林肯如愿以償，當上了美國總統(tǒng)。作為一個出身卑微的人，林肯沒有任何貴族社會的硬件，他惟一可以倚仗的只是自己出類拔萃的、扭轉(zhuǎn)不利局面的才華。正是關鍵時刻的一次心靈燃燒使他贏得了別人的尊重，包括那位傲慢的參議員，成就了生命的輝煌。

　　從這個故事中你明白了什么？

　　師小結：對人對已都很誠實的人，一定會贏得別人的信任。

　　2.我們初讀了《誠實與信任》，誰能用簡要的語言說說課文的主要內(nèi)容。

　　板書：一張字條

　　一、           學習課文第一至第三自然段

　　1.過渡：是因為一張字條，讓我與小紅車的主人有了聯(lián)系。字條上寫了些什么？

　　出示句子：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

　　①讀讀這段話，現(xiàn)在你就是文章的作者，寫一寫，字條上寫了些什么？

　　②學生讀文，寫字條。教師巡視。

　　③學生交流寫的字條。

　　師引導點撥：你把姓名和電話號碼寫得很清楚，課文中哪個詞告訴你的？你能否說說為什么要寫明？

　　④指名讀這段話，讀出作者對這次聯(lián)系的重視。

　　2.師：作者為什么寫這張字條，是一次交通事故造成的，找出造成交通事故的原因。

　　①自讀第1-2自然段，圈點出關鍵詞語。

　　②學生交流，老師圈點關鍵詞語。

　　“二三十厘米”：雖然微不足道，但使本來就狹窄的停車道變得更加狹窄。

　　“天很黑，能見度很差”：天氣的影響。

　　“剛、便聽到、趕快、往回走了五六十米”可見速度快。

　　師小結：讀課文要看前后的聯(lián)系，讀書的效率就高。

　　③讀到這里，你認為責任在誰？從這段話你體會到了什么？把你的體會通過你的朗讀讀出來。

　　指名讀“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。”

　　師評價引導：

　　你是突出“在我”，突出了自己的責任。

　　你是強調(diào)了“畢竟”，表現(xiàn)了作者的誠實。

　　你是突出“責任”，表現(xiàn)作者的誠實的態(tài)度。

　　師小結：正是因為他勇于承認自己的責任，所以寫了這張小字條。

　　3.再讀第3自然段，寫好小紙條，演一演。

　　①請你寫好這張字條，再來演一演。

　　②指名表演。

　　評價點撥：你看她把哪些動作表演出來了？

　　“環(huán)顧四周、壓、寫”，你從這些動作中體會到什么？

　　生：他非常看重這誠實的行為。

　　師：對，他把誠實當成做人的起碼的條件。誠實是立身之體。

　　③我想采訪一下你們：你剛才寫這張字條的時候，有沒有猶豫？（沒有）課文中哪個詞告訴你不要猶豫？（便）

　　④再指名讀第3節(jié)。師評價：你還注重了“壓”可以看出作者很細心，很誠實。齊讀第3自然段。

　　⑤通過剛才寫字條的感受和放字條的體驗，你體會到什么，僅僅留下的一張字條嗎？

　　師小結：誠實是一個人的立身之本。

　　三、學習課文第四至最后自然段

　　1.師過渡：正因為這張字條，小紅車主打來了電話，默讀下面文中的對話，用心體會主人公的情感，把每一句對白中你感覺深的字詞圈劃出來。

　　2.要把你的情感體現(xiàn)在你朗朗的讀書聲中，同組分角色朗讀。

　　3.交流朗讀，評價點撥。

　　指名讀第一次對白（5-6節(jié)），你讀出作者想表達什么意思？是從哪些詞體會到的？（歉意）

　　指名讀第二次對白（7-8節(jié)），你體會到小紅車主想表達什么意思？（感動）（得到陌生的信任的確是讓人感動的）

　　指名讀第三次對白（9-10節(jié)），你們從對話中感覺到什么？（誠實是無價之寶）你是從哪些詞語中感覺到的？（更、更、再）

　　4.在這段話中你印象最深的是哪句話？

　　重點理解：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

　　你對這句話是怎么理解的？學生交流。

　　師小結：因為誠實和信任，我們的生活才更加美好、更加和諧。

　　四、總結全文，布置作業(yè)

　　1.一張字條，一個電話。乃至一個眼神，一個微笑，可以給人們留下誠實的信任，因為有了誠實和信任，我們的生活才更加美好和諧。

　　2.作業(yè)：再讀課文，寫一篇讀后感。讀三個關于“誠實與信任”的小故事。

　　板書：

　　誠實與信任         一張字條      和諧

　　比金錢更重要       一個電話      美好

　　(搜索課題可以查找更多資料。本站地址 www.jcsycorp.com)

誠實和信任 篇13

　　一、導入；

　　1、讀材料，說自己喜歡的文章，談感受。

　　2、獎大家一個故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

　　3、再送給大家?guī)拙涿�言。（幻燈�?出示）

　　二、讀題

　　1、以上名言及故事都是圍繞“誠實和信任”來說的，這節(jié)課繼續(xù)學習第15課（生讀課題）。

　　2、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

　　3、（幻燈片2出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

　　4、再有感情地讀課題，為什么誠實和信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來研究這個問題。

　　三、學習1~3節(jié)

　　1、誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

　　2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結合課文內(nèi)容說說理由。

　　（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）

　　3、在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

　　4、（出示幻燈片3）讀句子，重點品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實自覺性”，你對作者的誠實產(chǎn)生了什么感情？

　　5、德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎，所謂“老實人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　6、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。

　　7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？、

　　四、學習4~10節(jié)

　　1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對話部分）

　　2、男女生分角色朗讀對話。

　　第一次對話，你讀了有什么疑問？

　　帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？

　　第三次對話，我為什么感謝作者？

　　3、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？

　　（“我”是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人？）

　　4、指名有感情朗讀對話。

　　5、小結：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。

　　6、現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應改為“！”再齊讀板書。

　　7、此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。

　　五、學習第11節(jié)

　　1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。

　　2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學們的腦海里？

　　3、老師希望同學們學了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

　　六、總結全文

　　1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

　　（幻燈片6出示《誠信如歌》）

　　2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的，這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。

　　（學生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

　　3、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

　　4、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

　　附板書：19誠實和信任

　　比金錢更重要！

誠實和信任 篇14

　　閱讀理解在作答前最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。下面小編給大家?guī)�來《誠實和信任》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　《誠實和信任》閱讀習題及答案

　　⑴在這個世界上，父親是我最敬重的人。

　　⑵我上高中的時候，是個誰都不喜歡的“刺頭”。那時的我沒有什么理想，沒想過要做個什么樣的人，走什么樣的人生道路，慣于______，喜歡交______的朋友，也常常惹點事，只是靠著自己多少還有點兒的______維持著學業(yè)。

　　⑶對于我的______，父親曾無數(shù)次地教訓過我，有時甚至是拳頭加棍棒。可是，說實在的，我那時真的看不起他——一個普通的鐵路工人，整天穿著沾滿油污的衣裳，拿著把小錘，從這輛列車鉆到那輛列車，敲敲這，聽聽那，既沒有權，又掙不了幾張“老人頭”。有一次，在他對我發(fā)了頓火后，我鄙夷地看著他，說了一句：“你真窩囊!”他一下愣了，然后就是茫然失措。

　　⑷那天晚上，父親抽了一夜的煙。

　　⑸我很殘忍，但是我勝利了。從那以后，父親很少過問我的事，我的日子越發(fā)放縱、愜意，但樂極生悲，一場災禍突然降臨到我的頭上。一天中午，我們幾個朋友一起去打飯，其中一個與高年級的學生吵了起來，對方一下子擁上好幾個人，我們眼看著好哥們兒要吃虧，就一擁而上。爭斗中，不知是誰用刀子把對方一個人扎了，正扎在腿上，鮮血淋淋。幾個人見勢不妙，一個個都跑了，就剩下我還在與對方拚命，結果被聞訊趕來的校保衛(wèi)科的人抓個正著，于是，我也就成了拿刀行兇的第一嫌疑人。

　　(6)很快的，我被帶到了校保衛(wèi)科，我的那幾個哥們兒也相繼被找來，他們沒有一個人承認自己動了手，事情似乎也有了定論，拿刀行兇的就是我。我憤怒不已，恨自己看錯了這些所謂的朋友，交錯了所謂的哥們兒，然而我越是為自己辯解，仿佛越是在說謊。

　　⑺由于拒不交待，當天晚上，我被帶到了。中坐滿了人，主任、學生處主任、班主任……在眾人中，我也發(fā)現(xiàn)了形容憔悴的父親。

　　⑻班主任先發(fā)話了，他臉色鐵青，指著我語無倫次地大罵了一通，然后是、主任……我偷偷抬眼看了看父親，他似乎顯得異常平靜，是啊，他早就對我絕望了，也許發(fā)生這種事是他早就預料到的。我后悔了，也害怕了，我覺得自己就像被扔到了一個荒島上，沒有人是我的朋友，沒有人信任我。

　　⑼終于，校長發(fā)話了：“事情就是這樣，你拿刀扎傷了人，還拒不承認。你是一個什么樣的人，人人都清楚，你的父親也在這里，我相信他現(xiàn)在的心情也和我們一樣。事實上，我們非常歡迎你離開這里，如果你還嘴硬，現(xiàn)在就卷鋪蓋走人!”

　　⑽就在這時，父親從角落里站了起來，他走到我跟前，我只等一個巴掌落到我的臉上，可他并沒有打我。“抬起頭來!”他把我的臉扳正，瞪著我，仿佛要看穿我的靈魂，“告訴我，是不是你干的?”

　　⑾我不敢正視父親灼灼的目光，只是機械地、木然地搖搖頭。他嘆了口氣，目光也變得柔和了。他替我擦了擦眼淚，轉(zhuǎn)過身來對眾人說：“我生養(yǎng)的兒子，我最了解。他會打碎玻璃，會跟別人打架，會與老師頂嘴，但是拿刀子扎人他絕對做不出來。因為他是我的兒子!”他給我整了整衣裳：“兒子，我相信你!咱們走，這里不要你，咱們到其他學校去，就是所有學校都不要你，我砸鍋賣鐵也要供養(yǎng)你!”

　　⑿也許是父親的那番話起了作用，學校開始重新調(diào)查，事情的真相終于水落石出，我最終沒有被開除。從那以后，我完全變了一個人。一年以后的高考，我以全校總分第三的成績考上了大學。在以后的人生風雨中，我絲毫不敢有任何厭倦、愁苦、懈怠，因為父親在我最需要的時候給與了我信任，我唯一能回報他的，只能是勇敢、誠實、正直地做人。

　　1、請將以下四個詞語分別依次填入第⑵、⑶段的空格處。

　　不三不四 玩世不恭 滑頭聰明

　　______ ______ ______ ______

　　2、根據(jù)第6段——第⑾段的內(nèi)容，文章作者除了描寫“我”被父親信任以外，與此同時還寫了周圍其他人對我的態(tài)度，如：______、______等等。聯(lián)系文章結尾部分的內(nèi)容，更加突出了父親的信任給我?guī)�來的巨大的影響是：______

　　3、第⑷段中，“那天晚上，父親抽了一夜的煙”的原因是(1)________;(2)________

　　4、如果將第⑾段畫線句“我不敢正視父親灼灼的目光，只是機械地、木然地搖搖頭”改為“我搖搖頭”，兩者相比，有什么不同?請說說理由。________

　　5、讀了文章，請你聯(lián)系文章內(nèi)容和生活實際，就“信任”這個話題談談你的看法。(80字左右)________________

　　答案：

　　1、 不三不四 滑頭聰明 玩世不恭

　　2、“我”被哥兒們“出賣”;“我”被老師們冤枉 我如愿考上了大學并且懂得了該做怎樣的人。

　　3、(1)為兒子的不懂事而擔憂;(2)為如何教育兒子而傷神。

　　4、與改句相比，原句通過具體的，更能表現(xiàn)出“我”當時內(nèi)疚、害怕、無奈的心理，從而更突現(xiàn)后來被父親信任后的對我的巨大作用——“我變了一個人”。

　　5、可以從兩個角度：“信任”和“被信任”。文中的父親在兒子最無助的時候給與了自己兒子充分的信任，由此幫助了陷于困境、的孩子，更給孩子迷惘、混沌的精神世界帶來了一線光明，糾正了他的人生軌跡，并幫助兒子找到了正確的。

誠實和信任 篇15

　　作者：佚名    轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載    點擊數(shù)：59

　　《誠實和信任》教學設計二

　　一、導入；

　　1、讀材料，說自己喜歡的文章，談感受。

　　2、獎大家一個故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。

　　3、再送給大家?guī)拙涿�言。（幻燈�?出示）

　　二、讀題

　　1、以上名言及故事都是圍繞“誠實和信任”來說的，這節(jié)課繼續(xù)學習第15課（生讀課題）。

　　2、請打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。

　　3、（幻燈片2出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。

　　4、再有感情地讀課題，為什么誠實和信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來研究這個問題。

　　三、學習1~3節(jié)

　　1、誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。

　　2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結合課文內(nèi)容說說理由。

　　（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）

　　3、在這個故事中大家覺得作者“我”是個怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

　　4、（出示幻燈片3）讀句子，重點品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實自覺性”，你對作者的誠實產(chǎn)生了什么感情？

　　5、德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。”誠實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎，所謂“老實人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　6、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名和電話號碼。

　　7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？、

　　四、學習4~10節(jié)

　　1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對話部分）

　　2、男女生分角色朗讀對話。

　　第一次對話，你讀了有什么疑問？

　　帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎？

　　第三次對話，我為什么感謝作者？

　　3、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？

　　（“我”是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人？）

　　4、指名有感情朗讀對話。

　　5、小結：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。

　　6、現(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應改為“！”再齊讀板書。

　　7、此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的心情。

　　五、學習第11節(jié)

　　1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。

　　2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學們的腦海里？

　　3、老師希望同學們學了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

　　六、總結全文

　　1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

　　（幻燈片6出示《誠信如歌》）

　　2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的，這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。

　　（學生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

　　3、課文如果不用“誠實和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

　　4、總結：誠信是架設在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

　　附板書：　　　15　誠實和信任

　　比金錢更重要！

　　附課前資料：

　　誠信

　　1失信不立

　　[大意]不講信用就無法立身立國。

　　2與朋友交,言而有信。

　　[大意]同朋友交往,說話要誠實守信。

　　3人而無信,不知其可也。

　　[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。

　　4民無信不立。

　　[大意]自古以來,失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。

　　5言必行,行必果。

　　[大意]說話一定要講信用,做事一定要果斷。

　　6一諾千金。

　　[大意]一個承諾抵得上千兩黃金

　　信任

　　每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個究竟。

　　汽車行駛了大約三英里時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”

　　我們立即向一棵大桃樹跑去，沉浸在親手摘果實的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓。“你認為它會數(shù)錢嗎？”我對朋友說。“也許會學會的。”朋友淘氣地回答。

　　汽車慢慢朝來路駛去。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個樸實而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

　　鞋匠的兒子

　　一次，在競選總統(tǒng)的大會上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說道：“你的父親是個鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家。”這位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細心地為你修補，但是”他的聲音開始哽咽，“我永遠不會像他補的那么好，雖然他已經(jīng)不在了。”他的發(fā)言贏得了熱烈的掌聲，他也順利當選為總統(tǒng)。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽，他使大家相信：一個勇于承認自己卑微的身份、對人對己很誠實的人最值得信任。

　　誠信小故事

　　孟信不賣病牛

　　古代，有個叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

　　站崗的小孩

　　一個軍官晚上看到一個小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔站崗任務，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。

　　美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓小時侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說謊，承認是自己砍的。爸爸頓時轉(zhuǎn)怒為喜，對孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠實行為，已勝過了一千棵櫻桃樹的價值！”

　　周恩來的一段名言：世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。周總理的這句話讓我想起了“明山賓賣牛”的故事，明山賓家里很窮，還等著米下鍋，他卻不為錢所動，硬是退了一半錢給買牛的人。他把誠實看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實。

　　誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結出豐碩的果實；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔起歷史大任時對祖國母親自信的一笑。

　　附《誠信如歌》：

　　誠信是你的鼻子，沒有它，

　　你享受不了木蘭花的芳香。

　　誠信是你的眼睛，沒有它，

　　你看不見那蔚藍的天。

　　誠信是你的手，沒有它，

　　你觸摸不到你的心跳。

　　誠信是你的腳，沒有它，

　　你感受不到祖國山川的秀美。

　　誠信是你的生命，

　　有了它，才能綻放出人生的輝煌。

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