12、第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人
6、比較句子：
①?gòu)拇耍A佗時(shí)時(shí)留心，處處搜集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了一種中藥麻醉劑——麻沸散。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種藥，便會(huì)昏昏入睡，手術(shù)結(jié)束后才慢慢蘇醒。
②從此，華佗留心搜集單方進(jìn)行試驗(yàn)，終于合成了一種中藥麻醉劑——麻沸散。動(dòng)手術(shù)的病人喝了這種藥，便會(huì)入睡，手術(shù)結(jié)束后才蘇醒。
（1） 分組讀句①②。
（2） 體會(huì)“時(shí)時(shí)、處處、昏昏、慢慢”等疊詞的作用：更表現(xiàn)出華佗對(duì)醫(yī)學(xué)的執(zhí)著，對(duì)病人的關(guān)心。
（3） 齊讀句①。
7、學(xué)到這兒，請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)華佗是怎樣成為世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人的？
8、（出示最后一節(jié)），用贊美的語(yǔ)氣齊讀。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、師總結(jié)：課文記敘了一千七百多年前，我國(guó)著名的大夫華佗為了減輕手術(shù)病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人。這個(gè)發(fā)明比外國(guó)早了一千多年，說(shuō)明了我國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位。作為一名炎黃子孫，我們要為中國(guó)古代燦爛的科學(xué)文化而自豪。
2、作業(yè)：（1）完成課后說(shuō)寫雙軌道的練習(xí)。
（2）收集的古今中外發(fā)明家的故事。
板書設(shè)計(jì)：
病孩：痛苦掙扎——深感不安
第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人 時(shí)時(shí)留心，處處搜集
華佗 醉漢：任人擺布——陷入沉思 合成麻沸散
教學(xué)效果反饋：
課前我讓學(xué)生收集資料，了解華佗的生平，對(duì)學(xué)習(xí)課文、感悟人物的思想品質(zhì)有很好的輔助效果。我圍繞“華佗怎么會(huì)成為世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉劑的人”這一問題展開教學(xué)，抓住華佗前后兩次手術(shù)中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，完成課后表格，理解“撕心裂肺、呻吟、任人擺布、沉思”的意思。通過對(duì)比朗讀，體會(huì)華佗想病人所想、急病人所急的思想感情和發(fā)明麻醉劑的思想基礎(chǔ)。