《我只看見你的眼睛》教學案例
教學目標：
1、能運用多種手段感悟課文內容，知道在“非典”肆虐時期，醫護人員都得戴著口罩，病人與醫護人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會到醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫護人員的敬佩之情。
2、利用所學過的學習生字詞的方法，自主學會本課要求掌握的三個生字及生詞。
3、鼓勵學生選擇自己喜歡的內容進行積累、交流，從而補充學生的知識儲備，讓學生輕松地讀、想、說、劃，提高學生理解和運用祖國語言文字的能力，培養學生語文素養。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
能運用多種手段感悟課文內容，知道在“非典”肆虐時期，醫護人員都得戴著口罩，病人與醫護人員的各種情感交流都來自于“眼睛”，從而體會到醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神，激起對醫護人員的敬佩之情。
教具準備：
1、多媒體課件、口罩
2、歌曲《凝聚每份愛》
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，看我帶來了一件什么東西？（出示口罩）在2003年時口罩的使用率特別高，知道為什么嗎？
2、“非典型性肺炎”（簡稱“非典”）流行的時期給你留下了哪些深刻的記憶？
（交流收集的有關“非典”資料）
3、我們都害怕自己被感染上“非典”，難道成天要和“非典”打交道的醫護人員就不怕嗎？讓我們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線，看看醫護人員是怎樣工作的。（播放多媒體課件）你有何感受？
4、詩人和你們有同樣的感受，并用優美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來學習這首寫給那一場特殊的與“非典”戰斗中的偉大戰士――白衣戰士的贊歌。（板題）
二、通讀課文，初步感知。
1、配樂范讀課文。
2、學生自讀課文，要求注意通過課文后生字表糾正讀準生字字音。
3、教師通過抽查學生，檢查學生對生字新詞及某些易讀錯的字詞讀音掌握情況：肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔。（摘抄到“摘錄筆記”）
4、同學們，生詞讀的真不錯，老師很佩服你們。下面我們就來學習這首寫給白衣戰士的贊歌。
三、品讀課文，升華感情
（一）、整體感知
（1）讀課題，學生質疑。（相機板書：怎樣的？）
（2）帶著“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。（板書：美麗動人）
（二）、精讀課文
1、讓我們齊讀詩歌。在讀課文的過程中，你覺得印象最深的是哪一句詩？
2、是的，作者在抗擊非典的一線上，看到醫護人員被防護衣、帽、口罩裹得嚴實，唯一的，只有那雙面對病魔的眼睛，讓作者感受最深，所以作者反復吟誦了這一句。（師示意生齊讀“我只看見你的眼睛是那樣美麗動人”）
3、為什么在抗擊“非典”時期，醫護人員的眼睛是美麗動人的？在這雙美麗動人的眼睛中作者看到了什么？
（a、憤怒、冷靜 b、信心、毅力 c、奉獻愛心 d、忘我工作）
(讀第1、2小節)
4、是的，面對不同的場合，醫護人員表現出不同的態度。為什么這雙眼睛充滿著憤怒？又為何如此冷靜？ （課件出示“非典”數字）