永遠的白衣戰士 教案４

3、這真是一場充滿危險的戰爭啊！誰能讀好？
4、對！就要讀出戰爭的緊張、危險。齊讀。
（二）學習4—7小節
過渡：面對這樣的危險，我們的白衣戰士沒有退縮，課文的主人公葉欣就是這樣一位代表，她始終堅守自己的崗位上，直到生命的最后一息。讀一讀課文，說說課文是從哪些方面來寫葉欣的，哪些地方打動了你？
1、交流
（1） 出示：隨著醫院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。
a、你為什么覺得這句最能感動你呢？
b、理解“身先士卒”：領導帶頭走在群眾前頭。
c、我們往往在什么情況下會打電話？葉欣為什么拒絕接聽電話，是她不愛自己的家人嗎？（抓緊時間、不受打擾、病人為重）
d、她為了病人的安危放棄了自己的父母、丈夫、孩子，讓我們帶著敬仰之情讀好這句話。
過渡：除了這里還有哪里感動你了？
（2）出示：葉欣急速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，檢測心率、血壓、呼吸…… 兩小時過去了，患者終于脫離了危險。
a、為什么呢？
b、葉欣是怎樣搶救梁先生的？“迅速趕來”、“嫻熟地將病床搖高”、“讓患者呈半坐臥位”、“同時給予面罩吸氧”、 “靜脈注射”、“監測心率、血壓、呼吸”。
c、葉欣只做了這些嗎？從哪里看出來？（……）還要做什么？這么多事情用了多久？
d、從葉欣搶救梁先生的一系列動作你體會到了什么？（精湛的業務，“高效率”）
e、你會讀好這句話嗎？高效率要讀出節奏快！齊讀。
過渡：葉欣的工作時高效率的。還是怎樣的？（出示：高風險、高強度、高效率）那她工作的高強度體現在哪？
（3）出示：葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。
a、從哪些地方你體會到了葉欣工作的高強度？
b、包括前面的拒絕接聽家人的電話也體現出葉欣工作的高強度。
c、指導朗讀
過渡：葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，高效率地把一個又一個患者從死神手中奪了回來。搶救工作還是一個怎樣的過程中啊？（高風險）
（4）為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排除出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫護人員的倒下。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧！”……她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時受感染，她心甘情愿！
a、這一過程是最具傳染性、最危險的，看圖文介紹。
b、如果你是葉欣你會怎么想呢？（這是每一個正常人都會有的想法，這是合情合理的。也許葉欣曾經也這樣想過。但是她想的最多的還是什么？）
c、面對這高風險的搶救工作葉欣怎么做了？（身先士卒，搶救病人。）面對其他想沖上前去搶救的護士她怎樣表現的？（聲色俱厲，什么是什么意思？你會聲色俱厲地阻攔同事嗎？）
d、她在做出這個舉動時心里想了些什么？（同事還年輕，她們都有家人，還是我上吧！）

e、面對危險葉欣想到的是同事，但是她絲毫沒有想到自己也有父母等著她去照顧，她的丈夫等著她去支持，她的孩子等著她去呵護。面對危險和死亡同事們總能聽到葉欣這樣的話語（引讀“這里危險，讓我來吧！”）她是怎樣說的？（斬釘截鐵）什么是“斬釘截鐵”：形容說話辦事堅決果斷。我們再來讀一讀。面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語——引讀。