《一定要爭氣》教學設計之一--四

　　　　請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料，做一期手抄小報。
　　　　[下課！]

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學內容
　　回顧課文，加深理解，綜合訓練
　　教學過程：

　　一、復習
　　　1 請大家默讀課文想想童第周能取得成功，*的是什么？
　　　2 教師總結:是的，他*的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。
　　二新授
　　(一)深入體會課文
　　　1 請自由讀課文，一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。
　　　　學生練習教師巡視
　　　2 學生講述后讓學生評論.
　　　3 師評:講得正確流利，再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當成童第周，體會他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請大家象老師這樣練習說幾遍。
　　　　指名說。
　　　4 教師評:多自信、多自豪呀！同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。
　　(二)綜合訓練
　　　1 請大家寫寫本課生字，你覺得哪個比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。
　　　2 請小組內互相批改聽寫情況，一個生字7分。
　　　　學生批改教師巡視。
　　　3 100分的請起立，你們記的準，寫得好！
　　　　誰說說你覺得哪些字容易寫錯？
　　　4 寫生字，做作業也需耐心和細心！這也是一個科學家必須具備的好品質，你課下收集了哪些科學家發憤學習的故事，給大家講一講。
　　　　學生上臺講故事（略）
　　三、總結拓展,布置作業
　　　　同學們，通過學習《一定要爭氣》這篇課文和同學們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎差，學習很吃力的同學呢？有，可老師沒讓你退學，校長也沒讓你退學，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學習，任何困難都能克服，再難做的事都會做成。請同學們課下把自己的感想寫在日記上。

　　教后記：
　　利用精讀課文培養小學三年級學生自主閱讀能力，是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐，從三年級學生身心發展特點和認知能力發展水平實際著眼，教學中我們力圖做到：
　　第一、以班級授課為基礎，構建教師指導下的，學生個體充分自主探究閱讀，學習小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學組織形式。
　　第二、培養學生自主精讀一篇課文的基本策略。
　　課前預習，初步感知——學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。
　　課堂研讀，引導領悟——在教師指導下，學生抓住文章的重點或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關資料，理解課文內容，深入體會文本表達的思想感情，揣摩文章基本的表達方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。
　　課后延伸，遷移發展——學生積累文本精彩詞句段，進行創造性實踐活動等。
　　第三、培養學生精讀重點段落的基本策略
　　讀前有目標——出示教科書或師生提出的研讀目標。
　　讀時有方法——學生按教師提示的方法、步驟學習，自主解決問題。之后，學習小組交流，推舉代表整理研討結論，準備發言。
　　匯報多形式——教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。