《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計(jì)之一--四

　　評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范，具有重要的導(dǎo)向作用

第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
　　2、通過查字典自學(xué)生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。
　　教學(xué)過程：

　　一、抓“爭氣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
　　教師板書《一定要爭氣》，學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑：
　　（誰一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？……）
　　板書：什么情況下怎么做的
　　二、學(xué)生通讀全文，找出答案。
　　三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。
　　1、指名讀文，糾正讀音。
　 　　
　　可采用讓學(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
　　　 　　　
　　2、識(shí)記字形，區(qū)別形近字。
　　“基”上下結(jié)構(gòu)，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。
　　“考”下面不能多寫一橫。
　　“試”左右結(jié)構(gòu)，右邊千萬不要多加一撇。
　　“廁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”要包住“則”，不要錯(cuò)寫成左右結(jié)構(gòu)的字。
　　“努”上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點(diǎn)”，右上角的第二筆是“捺”。
　　“需”上下結(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”。
　　“末”字與“未”要區(qū)分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。
　　區(qū)分“震”與“振”，兩個(gè)字的讀音相同，也都有“動(dòng)”的意思，但用法不同。“振興、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。
　　在教學(xué)過程中可采用形近字、同音字組詞的方法，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
　　末（　）　試（　）　震（　）
　　未（　）　式（　）　振（　）
　　廁（　）　努（　）　技（　）
　　測（　）　怒（　）　枝（　）
　　3、理解詞義。
　　發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。
　　資助：用錢幫助。
　　耐心：心里不急躁，不厭煩。　
　　嘗試：做一做，試一試。
　　鉆研：深入地進(jìn)行研究。
　　再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。
　　偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。
　　震動(dòng)：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
　　鄞縣：浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。
　　四、練習(xí)讀書，鞏固生字，了解大意。
　　五、作業(yè)：
　　生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、會(huì)兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。
　　2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語理解句子，理解課文的方法。
　　教學(xué)過程：

　　一、抓“爭氣”，理清文章思路。
　　1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標(biāo)畫出帶有“一定要爭氣”這個(gè)詞語的句子。
　　2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。
　　經(jīng)過討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭氣”的事情。
　　（第一次是講童第周中學(xué)時(shí)由于［基礎(chǔ)差］，［成績不好］，經(jīng)過刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來了。各科成績都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。）
　　（第二次是童第周在國外留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗(yàn)，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）