《飛奪瀘定橋》課堂教學實錄
實錄部分：師：同學們，你們見過雜技表演中的走鋼絲繩嗎？（見過）用哪個詞能概括出走鋼絲繩的場景呢？
生1：驚險！
生2：驚心動魄！
生3：扣人心弦！
師：如果讓你冒著雨，不吃飯，在黑暗中奔跑120公里之后，再讓你走鋼絲繩，你會怎樣？
生1：會掉下去。
生2：我想我會拒絕。
師：但是，我們北上抗日的紅軍卻面臨著比這更為嚴峻的考驗，他們又將怎樣？這節課我們來繼續學習《飛奪瀘定橋》。
（板書課題）
師：誰能說一下上一節課我們初學的內容？
生1：我們一起學習了課文的前半部分，這部分寫出了紅軍北上抗日必須奪橋，還有寫了時間緊迫。
生2：我來補充，文中還交代了路途的艱辛。
師：好，紅軍戰士戰勝了饑餓、疲勞、暴雨，與敵人賽跑，與時間賽跑，終于在29日清晨趕到了瀘定橋邊。那么，等待他們的又將是什么呢？
（放映課件《大渡橋橫鐵索寒》）
師：看完后你有什么感想？
生1：害怕，恐懼。
生2：我覺得要想過橋真是比上青天還難啊！
生3：紅褐色的河水，讓人不寒而栗……
師：文中是如何描述瀘定橋的？請大家讀第6自然段。
（生自由讀，默讀）
師：誰想說一下讀后感受？
生1：“心驚膽寒！”
生2：有氣勢。文中說“紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。”
師：你想通過朗讀來讓大家感受一下嗎？
（生讀）
師：你們感受到了嗎？
生1：感受到了那種緊張！我都有點哆嗦了！（眾笑）
生2：我也想讀一遍。（生讀）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
生2：（自信地）我覺得我讀出了瀘定橋的險和敵人的瘋狂。（掌聲）
師：讓我們一起來朗讀一下吧！
（生齊讀）
師：真是“大渡橋橫——”
生：“鐵索寒！”
師：面對如此令人心驚膽寒的瀘定橋，面對瘋狂喊叫的敵人，紅軍戰士馬上發起了總攻，戰斗是激烈的！請默讀第7、8自然段。
（生默讀）
師：小組交流一下你們的收獲。
（小組交流）
師：想把你們的收獲和大家共享嗎？
生1：我們小組覺得紅軍戰士異常英勇，我們是抓住了關鍵動詞：拿、背、帶、冒、攀等詞語體會到的。
生2：我們小組也認為戰士是英勇無畏的，我們是通過“更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊大火，沖進城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗”一句領悟到的。
師：看來，你們都能發現問題并解決問題，讓我們再一次體會當年紅軍戰士的壯舉吧！
（放映影片片段：奪橋激戰）
師：你們想讀一讀嗎？
生：（異口同聲）想！
（師指讀，三名同學朗讀）
師：你們認為他們三個讀得如何？
生1：我認為他們不但做到了正確、流利、有感情，還讓我們體會到了戰斗的緊張和激烈！
生2：我覺得他們能抓住關鍵詞語來體會紅軍的英勇。
師：你們認為自己讀得如何？
生1：我認為我比昨天有進步，但是有一句我沒有讀好，我還想再讀一遍：“紅四團英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中又一次決定性的勝利。”
師：好，你能及時發現不足并馬上提高自己，掌聲鼓勵！（生鼓掌）
師：紅四軍團英勇地奪下了瀘定橋，取得了長征中又一次決定性的勝利。紅軍主力渡過天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線！請大家思考，課文題目是《飛奪瀘定橋》，課文為什么濃墨重彩地寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒呢？