《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄（精選14篇）

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇1

　　一、回顧

　　1、師：上節課我們講到，第七自然段抓住了七個“最”來寫，有哪七個“最”？

　　生：最純凈的天空、最飄逸的云彩、最雄偉的雪峰、最漂亮的大拐彎、最豐富的寶庫、最美麗最令人神往的地方！

　　2、師：七個“最”中，簡單介紹的是——

　　生：最純凈的天空、最飄逸的云彩、最雄偉的雪峰、最美麗最令人神往的地方。

　　3、師：詳細介紹的是——

　　生：最漂亮的大拐彎、最豐富的寶庫。

　　二、講解第三自然段

　　（一）列數字和作比較

　　1、師：我們看第三自然段，大家讀一讀。（生齊讀）誰能告訴我“無與倫比”什么意思？回想我教大家的解詞方法，一個字一個字解釋。

　　生：“無”是沒有，“與”是和，“倫比”是進行比較。所以是沒有什么能和雅魯藏布大峽谷進行比較的意思。

　　2、師：雅魯藏布大峽谷和什么比？比什么？

　　生：它和美國科羅拉多峽谷比長度，和秘魯科爾多峽谷比深度。

　　師：這是一種作比較的說明方法。一比就比出了長度，一比就比出了深度，比出雅魯藏布大峽谷是世界上最——

　　生：最深的峽谷！

　　3、師：這里“最”換成“非常”，說它是“非常深的峽谷”好不好？

　　生：不好。

　　4、師：對，不好。“最”表示到了極點，“非常”則沒有極點的意思。我們比較過了，雅魯藏布大峽谷是世界上最深的峽谷，這是客觀事實，是經過考察得出的準確結論，是有科學根據的。從這里可見作者用詞的——

　　生：嚴謹、準確！

　　5、師：這段話里使用了很多數字，大家用筆劃出來，帶上單位。你說！加大難度，說出是誰的數量。

　　生：“寬度僅21米”，是說最窄的兩個山峰之間寬只有21米。

　　師：“僅21米”，說明兩個山峰之間的距離非常近，有一個詞是“近在咫尺”。如果要說一條河兩岸距離非常近，我們可以說這條河很——

　　生：窄！

　　6、師：這里通過列數字得出雅魯藏布大峽谷的窄，前面通過作比較得出它“最長”和“最深”，這些都是雅魯藏布大峽谷的特點。列數字和作比較都是說明方法，在說明文中經常使用。以后你們會接觸到越來越多的說明方法。

　　（二）神話傳說

　　1、師：（朗讀“據科學考察得到的結論，雅魯藏布大峽谷是喜馬拉雅山造山運動和江水沖刷而成的”）你們讀一遍，聯系第二自然段，你們發現了什么？有同學有自己的想法，你說！

　　生：這里說雅魯藏布大峽谷形成的科學結論，第二自然段講了一個神話傳說。

　　師：把傳說說出來，簡單點。（生簡述）為什么在這里要加一個神話傳說？砍掉行不行？你們喜歡神話傳說嗎？

　　生：喜歡！神話有吸引力！可以增加神秘的色彩！

　　師：是的，這些都是加神話傳說的原因。本來說明文是比較枯燥的，加了神話傳說后就變得有趣了。所以加這個神話故事有沒必要？

　　生：有！

　　2、師：那“據科學考察得到的結論”這句話去掉行嗎？

　　生：不行！這是事實來的，是科學結論。

　　師：對，這是雅魯藏布大峽谷形成的真正原因，去掉它后你們會以為神話傳說是真的，所以不能去掉。作者寫作時是非常嚴謹的，我們要向他學習！

　　3、師：如果我要你告訴我第三自然段主要寫什么，你會怎么說？聰明的同學請——（作舉手狀）

　　生：雅魯藏布大峽谷的長深窄。

　　三、講解第四自然段

　　1、師：第四自然段跟二、三段不太一樣，你們讀一讀，讀出你的聲音來。（生投入地讀）你大致讀完了，有什么感受？

　　生：是“自然博物館”！“西藏江南”！像一副精美的水彩畫！

　　師：這不像說明文啊，倒像我們寫景的文章，怎樣的景呢？優美

　　生：神奇、壯麗、精美！

　　2、師：先說這段寫了什么景物。

　　生：油菜花、豌豆花、青稞地、針葉樹……

　　師：把這些花啊樹啊列出來不就行了，為什么要用寫景的方法來描寫呢？你說！

　　生：讓我們喜歡它、了解它。

　　3、師：對，這樣寫可以吸引我們，讓我們喜歡它、欣賞它、向往它。如果你寫出來的周記也能夠讓人喜歡它、欣賞它，那就是一篇好周記。好，用欣賞的心情讀這段話。欣賞的心情是怎樣的？

　　生：興奮的、愉悅的、開心的。

　　4、師：女同學讀一讀，男同學聽聽有沒有“欣賞的心情”。（女生脆聲讀）現在我不作評論，給個機會男同學，看男同學用什么目光欣賞美景。讀！（男生讀）我也不作評論。問個問題，“譽”什么意思？

　　男生：稱贊為！

　　師：男生答出來了，說明男生讀得比較認真！你們好象沒反應哦！

　　男生：耶！！

　　四、總結全文

　　1、師：這篇課文共有多少個自然段？每個自然段寫了什么？

　　生：有七個自然段。一段介紹雅魯藏布江，二段寫神奇的大拐彎，三段寫雅魯藏布大峽谷的長伸窄，四段說雅魯藏布大峽谷是最令人神往的地方，五段寫雅魯藏布大峽谷的世界之最，六段稱贊雅魯藏布大峽谷的壯麗。

　　2、師：按照課文后面的提綱說也行。（生做筆記）

　　（下課鈴響）

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇2

　　教材簡析：

　　課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內容，

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入，激發學生興趣

　　1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）

　　4、小結。

　　三、學習課文，理解重點部分。

　　1. 請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

　　2. 重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

　　3. 練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

　　4. 指導朗讀：美讀4、5自然段。

　　四、總結全文

　　1、學完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節課最深的感受是什么。 　　　　　　　　　　

　　六、布置作業

　　作業超市：

　　1、寫一處自己喜歡的景觀。

　　2、課外閱讀

　　3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

　　第二課時

　　（一）總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

　　2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

　　（二）內容探討：

　　你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　你是從哪些方面體會到的？

　　（三）聽寫生字生詞，糾錯

　　(四) 小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設計：

　　雅魯藏布大峽谷

　　神奇

　　世界之最　　　　世界最后一塊密境

　　課后札記：

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇3

　　【模擬試題】

　　一. 看拼音寫詞語：

　　huā huì 　　　shān mài 　　zhǐ chǐ 　　kān chēng

　　（　　　　）　（　　　　）　（　　　）　（　　　　）

　　xiá gǔ 　　 　měi yù 　　　 rén jì hǎn zhì

　　（　　　　）　（ 　　　 ）　（　　　　　　　）

　　juān juān xì liú 　　bù róng zhì yí

　　（　　　　　　　　）　（　　　　　　　）

　　二. 比一比，組詞語

　　瑪（　　）　滔（　　）　卉（　　）　涓（　　）

　　嗎（　　）　稻（　　）　奔（　　）　捐（　　）

　　拔（　　）　狹（　　）　姿（　　）　愧（　　）

　　撥（　　）　峽（　　）　資（　　）　槐（　　）

　　三. 擴句和縮句：

　　擴句：列車開動了。

　　___________________________________________　

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

　　___________________________________________　

　　四. 給下面句子加上合適的標點：

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方　各種野生動物攀援穿梭其間　真不愧　植物類型博物館　和　動物王國　的美譽

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來

　　1. 像　青松　一樣　在　哨兵　山崖上　屹立

　　2. 爸爸　在　黃沙　的　工地上　彌漫　戰斗　一直

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題：

　　完善文章題目　　愚人____瓜

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？”

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。

　　他去請醫生看 把病因講給醫生聽 醫生聽了 在心里暗暗好笑 （卻 就）一本正經地對他說 你的病好醫 我給你吃一點藥 把西瓜子化成氣 ［］放個屁 ［］沒事了

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。

　　1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。

　　3. 給第5小節加標點

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“__”劃出來。

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食

　　6. 根據對文章內容的理解，說明：

　　愚人的“病”好了，是因為__________。

　　【試題答案】

　　一. 看拼音寫詞語：

　　huā huì shān mài zhǐ chǐ kān chēng

　　（花卉）（山脈）（咫尺）（堪稱）

　　xiá gǔ měi yù rén jì hǎn zhì

　　（峽谷）（美譽）（人跡罕至）

　　juān juān xì liú bù róng zhì yí

　　（涓涓細流）（不容置疑）

　　二. 比一比，組詞語

　　瑪（珠穆朗瑪）滔（滔滔）卉（花卉）涓（涓涓細流）

　　嗎（干嗎）稻（稻子）奔（奔向）捐（捐獻）

　　拔（拔地而起）狹（狹長）姿（姿態）愧（愧對）

　　撥（撥開）峽（山峽）資（資產）槐（槐樹）

　　三. 擴句和縮句：

　　擴句：列車開動了。

　　長長的列車在風雪中緩緩地開動了。

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。

　　學校舉行運動會。

　　四. 給下面句子加上合適的標點：

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來

　　1. 像青松一樣在哨兵山崖上屹立

　　哨兵像青松一樣屹立在山崖上。

　　2. 爸爸在黃沙的工地上彌漫戰斗一直

　　爸爸一直戰斗在黃沙彌漫的工地上。

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題：

　　完善文章題目　　　愚人吃瓜

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？”

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。

　　他去請醫生看，把病因講給醫生聽。醫生聽了，在心里暗暗好笑，（卻　就）一本正經地對他說：“你的病好醫，我給你吃一點藥，把西瓜子化成氣，［然后］放個屁［就］沒事了。”

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。

　　1. 在中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。

　　3. 給第5小節加標點

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用劃出來。

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食

　　6. 根據對文章內容的理解，說明：

　　愚人的“病”好了，是因為精神上消除了恐懼。

　　【勵志故事】

　　追公交車的人

　　一輛載滿乘客的公共汽車沿著下坡路快速前進著，有一個人后面緊緊地追趕著這輛車子。一個乘客從車窗中伸出頭來對追車子的人說：“老兄！算啦，你追不上的！”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說：“我是這輛車的司機！”

　　提示：有些人必須非常認真努力，因為不這樣的話，后果就十分悲慘了！然而也正因為必須全力以赴，潛在的本能和不為人知的特質終將充份展現出來。

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇4

　　[教材分析]

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。

　　[案例分析]

　　在教學《雅魯藏布大峽谷》這課時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。了解作者用具體、準確的數字，用比較的方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。這節課能以學生為主，在老師的引導下，學生充分自學、交流，談自己對文章的理解，這與課標的精神是相符合的。在學生交流的過程中，訓練學生歸納語言，積累語言，培養了學生學習的能力。拓展實踐學生補充介紹各自了解的有關雅魯藏布大峽谷的其他情況。

　　這節課遺憾的地方：

　　在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇5

　　一、看拼音寫詞語

　　juān  juān  xì  liú      lián  lián  fēi  pù    tāo  tāo  jiāng  shuǐ（               ）（              ）（                 ）　　　    yìng  chèn    qiān  zī  bǎi  tài    shén  mì  mò  cè（          ）（              ）（                ）

　　二、把你喜歡的句子摘抄下來

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　　三、你還知道哪些大峽谷，趕快說一說

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《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇6

　　一. 學習生字、新詞 　　

　　1. 讀準課文中標有音節的詞語 　　

　　2. 學習生字 　　

　　穆           瑪           涓           滔           脈           卉           罕 　　

　　二. 分析 　　

　　1. 邊讀邊思考，理解文章大意 　　

　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。 　　

　　思考： 　　

　　（1）為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？ 　　

　　思考： 　　

　　（2）雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？ 　　

　　2. 學習詞語、句子，感受文章寫作特點 　　

　　（1）豐富的語言 　　

　　例：“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。” 　　

　　例：“堪稱”“號稱”“美譽” 　　

　　例：“世界屋脊”“植物類型博物館”“動物王國” 　　

　　（2）特定作用的句子 　　

　　例：“是不容置疑的世界第一大峽谷……” 　　

　　“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……” 　　

　　“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……” 　　

　　三. 總結全文 　　

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。 　　

　　開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。 　　

　　四. 資料袋的學習 　　

　　雅魯藏布大峽谷 　　

　　2003年08月20日　15：00  深圳晚報 　　

　　相關鏈接 　　

　　雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。 　　

　　世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷。 　　

　　大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。 　　

　　大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如云豹等。由于遭到長期大量捕殺，許多已瀕于滅絕。 　　

　　大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔　4200米　林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋著，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次于中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。 　　

　　大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅游資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔凈、環境獨特、資源豐富無與倫比。 　　

　　前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，后者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅游帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。 　　

　　雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峰為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。 　　

　　大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。 　　

　　（圖片見pdf 版c9版） 　　

　　【模擬試題】（答題時間：40分鐘） 　　

　　一. 看拼音寫詞語： 　　

　　huā huì          shān mài       zhǐchǐ             kān chēng 　　

　　（     ）            （      ）         （      ）                  （        ） 　　

　　xiá gǔ        měi yù                rén jì hǎn zhì 　　

　　（      ）           （      ）                  （              ） 　　

　　juān juān xì liú                    bù róng zhì yí 　　

　　（                  ）                         （               ） 　　

　　二. 比一比，組詞語 　　

　　瑪（    ）           滔（    ）           卉（    ）           涓（    ） 　　

　　嗎（    ）           稻（    ）           奔（    ）           捐（    ） 　　

　　拔（    ）           狹（    ）           姿（    ）           愧（    ） 　　

　　撥（    ）           峽（    ）           資（    ）           槐（    ） 　　

　　三. 擴句和縮句： 　　

　　擴句：列車開動了。 　　

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。 　　

　　四. 給下面句子加上合適的標點： 　　

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方  各種野生動物攀援穿梭其間  真不愧  植物類型博物館  和  動物王國  的美譽 　　

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來 　　

　　1. 像          青松       一樣       在    哨兵       山崖上    屹立 　　

　　2. 爸爸      在    黃沙       的    工地上    彌漫       戰斗       一直 　　

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題： 　　

　　完善文章題目     愚人____瓜 　　

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。 　　

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！ 　　

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？” 　　

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。 　　

　　他去請醫生看  把病因講給醫生聽  醫生聽了  在心里暗暗好笑  （卻  就）一本正經地對他說  你的病好醫  我給你吃一點藥  把西瓜子化成氣［］放個屁［］沒事了 　　

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。 　　

　　1. 在（    ）中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。 　　

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。 　　

　　3. 給第5小節加標點 　　

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。 　　

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“  ”劃出來。 　　

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食 　　

　　6. 根據對文章內容的理解，說明： 　　

　　愚人的“病” 好了，是因為__________。

　　【試題答案】 　　

　　一. 看拼音寫詞語： 　　

　　huā huì          shān mài            zhǐ chǐ           kān chēng 　　

　　（ 花卉 ）             （  山脈  ）                    （ 咫尺  ）              （  堪稱   ） 　　

　　xiá gǔ             měi yù                rén jì hǎn zhì 　　

　　（峽谷）                           （美譽）                           （  人跡罕至  ） 　　

　　juān juān xì liú                    bù róng zhì yí 　　

　　（涓   涓  細  流）                                 （不  容  置  疑） 　　

　　二. 比一比，組詞語 　　

　　瑪（珠穆朗瑪）         滔（滔滔）          卉（花卉）          涓（涓涓細流） 　　

　　嗎（干嗎）                 稻（稻子）          奔（奔向）          捐（捐獻） 　　

　　拔（拔地而起）         狹（狹長）          姿（姿態）          愧（愧對） 　　

　　撥（撥開）                 峽（山峽）          資（資產）          槐（槐樹） 　　

　　三. 擴句和縮句： 　　

　　擴句：列車開動了。 　　

　　長長的列車在風雪中緩緩地開動了。 　　

　　縮句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。 　　

　　學校舉行運動會。 　　

　　四. 給下面句子加上合適的標點： 　　

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。 　　

　　五. 把下列詞語按順序重新排列成通順的句子，寫出來 　　

　　1. 像          青松       一樣       在    哨兵       山崖上    屹立 　　

　　哨兵像青松一樣屹立在山崖上。 　　

　　2. 爸爸      在    黃沙       的    工地上    彌漫       戰斗       一直 　　

　　爸爸一直戰斗在黃沙彌漫的工地上。 　　

　　六. 閱讀短文，按要求回答問題： 　　

　　完善文章題目     愚人吃瓜 　　

　　有一個人吃西瓜，不小心，把西瓜子（吞、咽）到肚子中去了。他非常驚慌，不知怎樣才好。 　　

　　他擔心，西瓜子在肚子里出了芽，長了枝葉，還要蔓藤開花，慢慢地結成西瓜。西瓜越長越大，準要把肚子（頂、弄、脹）破！ 　　

　　“唉！不得了！這……怎么好呢？” 　　

　　他越想越怕，飯也吃不下，覺也睡不著，一天天消瘦下去了。 　　

　　他去請醫生看，把病因講給醫生聽。醫生聽了，在心里暗暗好笑，（卻  就）一本正經地對他說：“你的病好醫，我給你吃一點藥，把西瓜子化成氣，［然后］放個屁［就］沒事了。” 　　

　　他吃了醫生的藥，放了個屁，真的一切都好了。 　　

　　1. 在（    ）中選取合適的詞，在合適的詞下劃線。 　　

　　2. 在兩個［］中填上適當的關聯詞語。 　　

　　3. 給第5小節加標點 　　

　　4. 根據文章內容，用一個合適的字，把題目“愚人__瓜”補充完整。 　　

　　5. “飯也吃不下，覺也睡不著”可以換成下面的哪一詞？用“  ”劃出來。 　　

　　（1）日夜不安（2）寢食不寧（3）廢寢忘食 　　

　　6. 根據對文章內容的理解，說明： 　　

　　愚人的“病” 好了，是因為精神上消除了恐懼。

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇7

　　一、教學依據：《雅魯藏布大峽谷》

　　二、設計思想

　　一指導思想與設計理念

　　語文教學的目的在于使學生“學會讀書、自能讀書”。本節課，針對略讀課文的特點，以探究“雅魯藏布大峽谷為何能堪稱世界第一”為主思路，為學生搭建自主閱讀、交流的平臺；尊重學生的獨特體驗，鼓勵學生在自主質疑、互相交流中構建對文本的自我認知；重視文本的人文內涵，引領學生正確的價值取向——驕傲自豪之下的環保意識。

　　二教材分析

　　《雅魯藏布大峽谷》一課用列舉數字和比較等方法說明雅魯藏布大峽谷的長、深、大，是當之無愧的世界之最；用優美的語言文字描繪出氣象萬千、豐富多彩的世界第一的奇異景觀；用科學的事實說明那里生物的多樣性，具有特殊的研究價值。全文雖屬說明文，但通篇洋溢著對對祖國雅魯藏布大峽谷強烈的熱愛、驕傲、自豪之情。

　　三學情分析

　　學生從《龍》、《觀潮》、《美麗的小興安嶺》等學習中，感受到了祖國的騰飛、山河的壯麗及富饒，為學習本文奠定了深厚的情感基礎。而地理方面知識的欠缺及文本中的名詞術語，給學生理解帶來困難，應恰當地補充課外資料。

　　在教學方式上，鼓勵學生自主閱讀質疑，主動探究，并愿意和同學交流感受。引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，如：為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？重點理解感悟第三自然段，從山和水的變化感受形態之多樣，景觀之奇異，利用媒體欣賞圖片，引導學生想象大峽谷是怎樣一幅神來之筆。

　　三、教學目標

　　一認讀11個字。

　　二朗讀課文。了解雅魯藏布大峽谷的奇異，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲的感情。

　　三感受到善于提出問題、思考問題，尋求方法進行驗證的科學態度，以及尊重事實的科學精神。

　　四、教學重點：

　　了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇。

　　五、教學難點：

　　學生能夠自主解讀文本之后，提出問題，融于課堂活動之中

　　六、教學準備

　　一資源收集

　　課前收集與雅魯藏布大峽谷有關的圖片，相關文字知識，垂直自然帶分布圖

　　二課件制作

　　課件用演示文稿的方式呈現。分五部分：

　　1、出示重點詞語(配相關圖片)

　　2、了解雅魯藏布大峽谷概況（填空題）

　　3、出示世界著名峽谷對比表

　　4、出示描寫雅魯藏布大峽谷相關景色的圖片及語句

　　5、出示垂直自然帶圖

　　三活動準備

　　制作多媒體教學課件；學生課下收集與課堂相關的資料

　　七、教學過程

　　一談話引入，揭示課題。

　　導語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。這節課就讓我們一起走進雅魯藏布大峽谷，去揭開它神秘的面紗！

　　二認讀字詞，整體感知。

　　1、自由讀課文，借助工具書，努力把課文讀正確。

　　2、認讀字詞。

　　（1）珠穆朗瑪峰（課件出示圖片及數字）

　　（2）雅魯藏布江　秘魯　（注意多音字，再組詞）

　　（3）馬蹄形（想象，用手比一比樣子，出示圖片。）

　　（4）涓涓細流　簾簾飛瀑　滔滔江水（對比讀，談感受）

　　（5）咫尺為鄰（問：這個詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話中你讀懂了什么？）

　　高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了（堪稱世界第一的壯麗）景觀。”

　　3、分自然段讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

　　三理解課文內容，體會思想感情。

　　1、創設情境，自學準備。

　　師：這樣壯麗的景觀，我們怎樣向世界來介紹呢？今天，我們召開一個新聞發布會。作為旅游者、記者，你最想了解什么？作為新聞發言人，你想介紹些什么？請你根據課文內容，設計問題，組織發言。

　　2、組織新聞發布會（隨學生的答疑與介紹，相機學習第2、3、4自然段）

　　*第2自然段：（當學生以記者身份問到大峽谷的長、深各是多少時，出示填空題）

　　雅魯藏布大峽谷長（    ），平均深度是（   ），最深處達（     ）。

　　（1）填空，從這些數字中，你感受到了什么？

　　（2）對比，體會：看到這組數據你想說些什么？

　　世界著名峽谷對比表

　　峽谷名稱               長度        最深處達

　　中國雅魯藏布大峽谷     504.6千米    6009米

　　美國科羅拉多大峽谷     370 千米    2133米

　　秘魯科爾卡大峽谷       90   千米    3200米

　　（3）指導朗讀：

　　雅魯藏布大峽谷……是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的……曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。

　　1“不容置疑”是什么意思？課文中說什么不容置疑？

　　2 什么是“一爭高下”？文中說誰與誰不能“一爭高下”？從中你感受到了什么？

　　3帶著感受朗讀。

　　（4）師生小結：此時，你最想對全世界說什么？（表達驕傲自豪之情）

　　*第3自然段（當學生以記者身份問到大峽谷的景色時，出示相關語句）

　　……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，……從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，……從遍布熱帶雨林……皚皚雪山，……神來之筆。

　　（1）理解文本：抓住重點語句，感受大峽谷的氣象萬千、豐富多彩的奇異景觀。

　　（2）展開想象：為什么說是“神來之筆”？在你面前展現了一幅怎樣的畫面？

　　（3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談談你的感受。

　　（4）想象再讀：師生對讀。

　　*第4自然段

　　思路一：由“自然帶”引入（當問到生物多樣性的問題時）

　　1講解：關于垂直自然帶的相關知識。

　　2思考：在同一坡面上有高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　3學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　（出示垂直自然帶圖）思考：在同一坡面上由高到低形成9個垂直自然帶，會給這里帶來什么？

　　思路二：由“美譽”引入

　　1想象：“動物王國”是什么樣？“植物類型博物館”又是什么樣？

　　2思考：為什么在這里能看到生活在世界各地的動植物？（聯系前文氣候條件與之關系）

　　3出示垂直自然帶圖，感受生物的多樣性。

　　④學生結合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。

　　*其他問題略處理

　　四課堂小結

　　1、師生總結全文。

　　2、再讀課文最后一段，談感想（激發學生保護自然之情）。

　　七、教學反思

　　為學生搭建展示自我的平臺，讓學生在自主解讀文本之后融于新聞發布會中，以記者和旅游者的身份結合課文內容提出問題，以新聞發言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調控的作用。  

　　充分利用信息技術幫助學生更好的理解文本內容，解決重難點，保證一課時能完成略讀課文的教學任務。在理解詞語時用詞語配圖片的形式，直觀、形象、省時。在理解大峽谷的奇異景色時，讓學生談感受后欣賞景觀圖片，利用電教手段幫助學生建立表象，再帶著感受朗讀課文，突出了重點，加深了印象。

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇8

　　一.教學目標

　　(一)知識與能力

　　1. 能準確、流利、有感情地朗讀課文，認讀生字詞，積累優美詞句。 2. 理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。

　　3. 能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內容。

　　(二)過程與方法

　　1. 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄像帶，由學生介紹展示青藏高原的相關內容，激起下一步學習的欲望。

　　2. 指導自讀:設置問題，引導學生自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。

　　3. 情感教育:通過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。

　　4. 拓展思維:講述課文內容，討論峽谷發現的重大意義，鍛煉學生口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　1. 感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　2. 學習科學家的探索精神。

　　二.教學重難點:

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。

　　2.學習科學家不懈追求的探索精神。

　　三.課前準備

　　1.教師準備:歌曲《青藏高原》的錄像。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。

　　2.學生準備:預習課文，讀準字詞。搜集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。

　　四.課時安排:1課時

　　五.教學流程

　　(一)歌曲激趣，導入課題

　　1. 播放歌曲《青藏高原》，在學習之前我們先跟隨歌曲去領略一下青藏高原那神奇的風光。

　　2. 學生觀看錄像。

　　3. 師:教師引導學生說自己對青藏的認識。

　　設計意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過歌曲錄像、圖片和自我展示等方式，激起學生學習興趣，讓學生產生想進一步了解的愿望。

　　(二)指導讀文，理解語句

　　1. 學生自讀后思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關句子。

　　2. 請學生分段朗讀課文，并思考:為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什么方法來說明的?

　　3. 討論:

　　(1)“咫尺為鄰”是什么意思?

　　(2)“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中為什么用“堪稱”而不用號稱?

　　(3)文中“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”都帶有引號，為什么?

　　(4)課文中有幾處用到了“從…….到……”句式，它有什么作用?

　　(5)為什么說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷”?

　　設計意圖: 教師設疑，給出學習目標，學生圍繞問題討論交流，解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，其效果遠好于教師講授、學生被動接受的“填鴨式”的教學方式。

　　(三)學習資料袋

　　1. 師:讓學生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。

　　2. 師:請大家齊讀資料袋，了解科學家對大峽谷的探索過程。

　　3. 鼓勵學生據資料袋的內容和課前搜集的資料對大峽谷的發現和探索過程加以說明。

　　4. 師:誰能告訴我你們心中的感想?

　　設計意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關的背景材料，安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學生的知識面，讓學生對雅魯藏布大峽谷有更全面的了解，更重要的是可讓學生通過這一環節感受和學習中國科學家勇于探索、不懈追求的科學精神。

　　(四)拓展思維，口語訓練

　　1. 師:讓學生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。

　　2. 組織發言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?

　　3. 討論:發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什么重大意義?

　　設計意圖:這一環節的設置主要有三個目的，一是口語練習，二是了解學生對課文內容的掌握情況，三是培養學生思考分析事物的能力。在教學過程中還是以學生討論感悟為主，教師只是在必要的時候給予點撥。

　　板書設計:

　　雅魯藏布大峽谷

　　地理位置: 青藏高原

　　長504千米 最深6009米 (列數字)

　　第一大峽谷 { 科羅拉大峽谷 長370千米 最深2133米}(作比較)

　　科爾卡大峽谷 長90千米 最深3200米

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇9

　　在教學這篇閱讀課文時，讓學生通過具體的數字來證明雅魯藏布大峽谷，這是課文第2自然段的內容。

　　然后讓學生帶著這個問題學習：雅魯藏布大峽谷 的哪些景觀使你感到特別神奇？課文三四兩個自然段學習，我發現尤其是第三自然段優美的詞句把大峽谷描寫得簡直是一幅“神奇美麗得畫卷”。

　　我是怎樣設計這部分內容教學的呢？

　　1、先請學生自由閱讀第三自然段，雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你特別神奇？

　　交流時，學生找到：雪山冰川　原始林海。

　　（隨機板書。）

　　學生想象：“云遮霧涌、神秘莫測”是怎樣的情景？隨機理解這兩個詞，有的學生講到雪山與云霧纏繞的情景，有的講到原始林海里的動植物的形態讓人難以捉摸的情景等等。一石激起千層浪。

　　2、大峽谷的水為何讓人感覺如神來之筆？

　　學生自己在閱讀中發現這里排比句式的運用。“從──到──”

　　（再板書三個詞：滔滔江水　涓涓細流　皚皚白雪）

　　讀三個詞想象三種情形。

　　學生明白讀“滔滔江水”巨大的氣勢，讀“涓涓細流”體現水那種柔和的感覺，讀“皚皚白雪”那種雄偉的氣勢，是三種不同的基調，讓學生從讀中自然明白三個詞的含義。

　　3、讀好排比句，我采用多種形式：

　　讓學生與教師合作讀：師讀三組：“從──到──” 六個字，學生讀內容，反復讀，然后發現學生難以真切體現感情，然后交換角色，這樣通過教師無形的范讀、引讀，讓學生把握其中的餓感情。在這樣反復的交換角色朗讀的基礎上，再讓學生連起來讀整句排比句。看課件畫面體會整個神奇的景觀。再齊讀，個別讀整個自然段的教學達到高潮，同時詞句教學與情感的體會融為一體。

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇10

　　大峽谷奇特的大拐彎及其擁有青藏高原最大的水汽通道這兩大特點構成了世界最珍奇的自然景觀，成為最有特點的生態旅游資源。她雄偉壯觀，潔凈秀美；她原始自然，無與倫比。

　　大峽谷是“世界最高的綠州”，它以綠色為底色，映襯著雪山冰川；金燦燦的油菜地，綠油油的青稞田，郁郁蒼蒼的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及門巴族、珞巴族獨特風情、齊全的山地垂直自然帶、豐富的多樣性生物資源，這些對旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

　　1998年11－12月，由中國科學探險考察隊順利實現人類首次徒步穿越大峽谷以及多學科科學考察、探險、揭秘的成功，使一個環雅魯藏布大峽谷的旅游帶正在悄然崛起。它不僅使人類最后的秘境不再神秘，證實發現了四處大瀑布群，摸清了大峽谷無人區生物的地理分布，發現了珍稀樹種，捕捉到豐富的在世界瀕于滅絕的昆蟲，發現了諸如羚牛、巖羊、林麝、藏馬雞等珍稀動物足跡，還為大峽谷開發、利用、建立自然保護區和國家公園、確定旅游路線提供了科學依據。

　　下面，我們按經考察后粗粗設置的一些旅游線來欣賞一下大峽谷的絕世風光。

　　一、大峽谷入口處及頂端的自然和人文奇觀

　　從派鄉出發往墨脫方向途經多雄拉、背崩線。多雄拉北坡一派垂直自然帶風光。在多雄拉感受山地原始森林的豐富資源。從多雄拉山口西南側雪山往下隨著海拔的降低，依次出現以鐵杉、云杉為主的針葉林，針葉林背映雪山，莽莽蒼蒼，其下多小闊葉林，里每到秋天層林盡染，綠色中夾雜紅色、金黃色，景色絕美；再往下出現松林、竹林，每到秋、夏，各色杜鵑花爭艷，秀色滿園；到山麓可以見到雅魯藏布江中下游風光。過雅魯藏布江上解放大橋經背崩到墨脫，翻山而過走3天，從4000多米海拔直下到雅江峽谷海拔700米處，可真切地體會“一山有四季，十里不同天”的自然奇觀，它等于從極地走到赤道，從冰雪帶走到準熱帶，充分感受大峽谷熱帶、亞熱帶的風情和門巴族、珞巴族的民族風情。

　　從派鄉進大峽谷入口，觀賞雅魯藏布中游寬谷如何進入下游峽谷，進口古堡往東往北可觀看南迦巴瓦峰和加拉白壘峰，峽谷最深處就在兩峰之間通過，往下走經大渡卡到宜淀兩個高平臺，這里有藏族的農田村莊，春天桃花盛開，山坡上各色杜鵑花綴滿枝頭，映襯著峻偉的南迦巴瓦峰雪山，同時俯瞰大峽谷進口激，流能欣賞和拍攝到南迦巴瓦峰的最佳景色。再往下到格嘎村，可見峽谷如何突然直角形轉折向北流去，在那里你能聽到許多有關南迦巴瓦峰的動人傳說和神話故事。由格嘎往下到直白村，沿山麓可看到一系列冰川堆積的遺跡，其中處在兩村之間的則隆弄溝冰川是我國首例因地震觸發的躍動冰川，不但在科學考察研究上有重要價值，而且極具觀光價值。

　　從排龍門巴族所在地沿帕隆藏布下游就可以下到峽谷大拐彎的頂端扎曲了。這一段路程全長約30公里，沒有汽車通行，全靠徒步，沿帕隆藏布到扎曲要經過6座索橋，一路懸崖峭壁，一般要走兩天，最后再爬上400米高坡才到達扎曲，到此就已深入到世界最大峽谷的腹心了。在這里可同時看到雅魯藏布江奇特的馬蹄形拐彎和帕隆藏布下游的直角形拐彎，兩大拐彎構成罕見的世界奇觀。往西可同時看到加拉白壘峰和南迦巴瓦峰。

　　新近發現的四處瀑布群，就處在大峽谷的核心區這段從西興拉到帕隆藏布匯入口20余公里的河段內，這四組瀑布群，其中3個大瀑布的高度大約都在30米到35米之間，寬度從50米到120米，如銀簾倒卷，氣勢極為磅礴，大瀑布群如此之多，在世界主干河道上是極為罕見的，這一河段的河流坡降度居世界之冠，構成了世界最大峽谷中最迷人的亮麗景色和自然奇觀。

　　二、帕隆藏布沿線風光

　　由于大峽谷同時又是青藏高原最大的水汽通道，使藏東南地區成為“世界最高的綠洲”、“西藏江南”，在這里云遮霧繞，氣象萬千，放眼望去，高處雪山冰川，其下滿山滿坡郁郁蔥蔥的原始森林，冰川往往能游弋到亞熱帶的常綠闊葉林中；春日桃花百里，秋日葉紅似火，夏日滿山遍野綻放著爭奇斗艷的各色杜鵑，山前河谷，清溪碧流，湖水蕩漾，真是“似江南，非江南，又勝江南”。

　　沿川藏公路可以覽盡“西藏江南”的美色。第一是然烏湖高山湖泊，這里海拔4200米，是古冰川谷堵塞湖泊，素以湖光山色獨美引人。接下來從川藏公路進溝，用1－2天路程，可徒步直上米堆冰川，這是典型的現代季風型溫性冰川，冰川類型齊全，其中尤以巨大的冰盆、眾多的雪崩、巨達700－800米的冰瀑布最具特色，加上消融區上游的冰面弧拱構造以及冰川末端的冰湖，這些冰川和農田、村莊共存，組成了一個極具特點的冰川世界。

　　從波密扎木鎮沿波墨公路南行30公里到嘎龍拉，一天可以來回，交通方便，沿途觀看冰川u形谷、雪山森林及源頭嘎龍寺盆地。嘎龍寺盆地底部是水草豐美的夏季牧場，牧民的小木屋直接建在現代冰川的末端，東側山麓古冰磧平臺上有嘎龍寺，寺前9個白塔呈“一”字形整齊排列，香火旺盛。背村茂密的森林，前看雪山冰川、牧場民居，環境極為優美；冰雪圈和生物圈在這里交匯，人類與大自然和諧相處。

　　從傾多鄉到許木鄉到育仁鄉皆位于冰川u形谷底中，各種古冰川堆積遺跡典型分布，寬廣的河谷平原區是波密縣農業最集中的糧倉，同時又有不同規模形狀的冰磧丘阜，似墳似冢，構成一種罕見的自然奇觀，是科研考察、特色旅游的好去處。

　　古鄉就在川藏公路線上，交通方便。帕隆藏布沿岸雪山林海，桃紅柳綠，藏族民風濃郁。江中有小島，小島上有巴卡寺喇嘛廟，旁邊有林場，風景幽美亮麗。通麥大橋號稱“通麥天險”，從其處沿易貢藏布而上，21公里的路程可達易貢湖畔的農場。這里海拔2100米左右。易貢湖是泥石流堵塞的河谷湖泊，又處在大峽谷水汽通道的當口部位，盆地的環境特別優越，湖北邊是念青唐古拉雪山冰川屏障，湖口雪山巍峨，長條形的湖中云霧游蕩，雪山倒影，變幻無窮，海市蜃樓常現，氣象萬千；湖灘平原水鳥飛翔，牛馬漫布；湖濱臺地，果林茂密，茶園垅垅；山麓坡上，松林杉木，挺拔俊秀，林中獼猴攀跳。這里是西藏第一處茶園，所產珠峰圣茶聞名遐邇。

　　三、尼洋河風景區

　　尼洋河亦處于大峽谷水汽通道作用的范圍內，水熱條件充足，沿河森林茂密，川藏公路通過。工布江達、八一鎮、林芝縣沿江坐落，人類活動較密集；河谷兩側山地高處小的冰川湖泊較多。巴松錯是源自念青唐古拉雪山的冰川堵塞湖泊，海拔3500米，末端受古冰川終磧壟堵塞，是長達幾十公里的河谷湖泊。這里碧水漣漪，倒影清晰；雪山冰川映襯，四周林海圍繞。湖中有小島，島上有公元2世紀的黃教寺廟。巴松錯集湖光山色、寺廟于一體，觀者無不以“巴松回來不看錯”的贊嘆來稱道它。

　　可以預見，21世紀的雅魯藏布大峽谷必將走向世界，和毗鄰它的世界最高峰珠穆朗瑪峰一樣成為人們關注向往的地方，形成長盛不衰的旅游熱點，成為中外旅游者回歸自然的勝地、旅游觀光的天堂。

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇11

　　課    題

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　教材分析

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。

　　學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學目標

　　1.認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3.在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點

　　理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗的景觀。

　　教學難點

　　邊讀邊想象畫面，體會重點詞句的含義，感受大自然的神奇魅力

　　教學準備

　　（教具）

　　相關資料和圖片  ppt課件

　　課時安排

　　共 一 課時

　　教學過程

　　第 1 課時

　　教師活動

　　學生活動

　　備  注

　　回顧

　　預習

　　展示

　　講解

　　練習

　　上一節課，我們一起觀賞了錢塘江大潮的壯觀景象，這節課我們再來領略一下雅魯藏布大峽谷的奇異風光，進一步感受大自然的神奇魅力。

　　一、引導交流課前預習。

　　二、針對課文內容，設計預習目標。

　　三、學生預習時，巡視指導并作適當點撥。

　　小組交流時，巡視指導。發現問題，尤其是交流方法的問題，加強指導，引導學生自學。

　　一、引導其他小組補充、完善、質疑、辯論。

　　二、鼓勵其他組解答問題，并作適當點撥。

　　一、釋疑。

　　點撥預習中學生沒有解決的問題。

　　二、講解重點。

　　1、理解“不容置疑、千姿百態、人跡罕至”等相關詞語。

　　2、說明方法：列數字。

　　三、小結。

　　重點指導學生說清楚自己學習的體會。

　　1、在《觀潮》一課中，我們都學到了什么？

　　一、課前預習。

　　1、搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片。

　　2、讀課文，借助拼音和工具書掃清字詞障礙；把句子讀通順。

　　二、課堂預習。

　　1、學習小組共讀課文，用短語概括：每個自然段寫了什么？

　　2、為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”？畫出相關句子讀一讀。

　　3、預習中你還有什么問題？

　　三、自主預習。

　　四、小組交流。

　　1、交流收獲

　　你學會了什么？怎么學的？

　　2、自主釋疑

　　提出預習中發現的問題，小組討論解決。解決不了的問題，組長記錄下來。

　　一、小組匯報。

　　發言人針對預習目標交流學會了什么和學習方法。重點交流學習的方法。

　　二、解決疑難。

　　提出小組交流時沒有解決的問題，請其他組幫助解答。

　　1、讀課后“資料袋”，說一說自己的感受。（科學家的艱辛努力，令人佩服；確認世界第一，為之驕傲。）

　　2、根據課文內容，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　板書設計

　　2、雅魯藏布大峽谷

　　地理位置

　　世界第一       關注熱點

　　景觀奇特

　　生物多樣

　　教學反思

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇12

　　文本解讀：

　　《雅魯藏布大峽谷》是第一單元的一篇略讀課文。這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　預設目標：

　　1、認識7個生字，讀準課文中難讀的詞語，理解課文中難懂的科學性名詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊默讀邊感受畫面的美感，并能用自己的話介紹課文內容。

　　3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力。

　　教學準備：

　　教師： 課件的制作 了解有關雅魯藏布大峽谷的介紹

　　學生：收集有關于雅魯藏布大峽谷資料并進行閱讀

　　過程預設：

　　一、導入

　　師：同學們，在我國的西部有一塊神秘的土地，它是世界上最高的地方，號稱“世界屋脊” 。（課件出示）你們知道它的名字嗎？

　　生：青藏高原

　　師：在這塊神秘的土地上還有兩個世界之最，你們知道嗎？

　　生：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　師：這節課，老師就和同學們一起走近雅魯藏布大峽谷。（課件出示課題）

　　二、初讀課文，感受神奇

　　1、師：請同學們翻開書本自由讀課文，注意把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文）

　　2、師：在課文中有一些難讀的詞語，我們一起來讀一讀。

　　課件出示：青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、喜馬拉雅山、科羅拉多大峽谷、秘魯、科爾卡大峽谷

　　自由讀——開火車讀——齊讀

　　師：課文中還有一些新名詞，我們一起來輕聲讀一讀。

　　課件出示：河床、海拔、固態、馬蹄形大拐彎（圖解）

　　師：這些詞語中有你不理解的嗎？（生說，師生共同解釋）

　　3、師：剛才我們解決了課文中一些難讀難懂的詞語，接下來我們就來感受這神奇的雅魯藏布大峽谷吧！（課件回到課題）請同學們默讀課文，邊讀邊感受大峽谷給你留下了什么樣的印象，可用課文中的一個詞或一個句子來概括。（生說）

　　三、精讀課文，體會神奇

　　1、根據學生的回答中師總結出大峽谷堪稱世界第一。（課件出示“世界第一” 四個字）

　　2、師：從課文的哪些介紹中可以看出大峽谷堪稱世界第一的呢？請同學們默讀2、3、4自然段。

　　3、第二自然段教學預設：

　　師：當你知道了我們國家的雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷時，你的心情如何？

　　生：自豪的、驕傲的！

　　師：請你帶著這樣的情感好好讀讀這一自然段。（生自由讀）

　　師：為什么雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷？知道不容置疑的意思嗎？（生說）

　　師：美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷的長度和深度分別是多少？（生說）

　　師：你是從哪里了解到的？

　　生：我是從資料袋里了解到的。

　　師引導學生了解資料袋里的內容，并課件出示表格進行對比。

　　峽谷名稱

　　長度

　　深度

　　所在國家

　　科爾卡大峽谷

　　90千米

　　3200米

　　秘魯

　　科羅拉多大峽谷

　　370千米

　　2133米

　　美國

　　雅魯藏布大峽谷

　　504千米

　　6009米

　　中國

　　師：是的，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，它的下游圍繞著喜馬拉雅山東部的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長 504千米的巨大峽谷。雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，）雅魯藏布大峽谷是大峽谷是世界第一大峽谷，（引導學生接著讀美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。）

　　師：第二自然段介紹了大峽谷的什么？

　　師生共同總結出第二自然段寫了大峽谷奇異的地形特點。（板書：奇特的地形特點）

　　4、第三自然段教學預設：

　　師：第三自然段又介紹大峽谷的什么呢？請同學們細細品讀，師生概括出第三自然段主要介紹了大峽谷奇異的自然風光。（板書：奇異的自然風光）

　　師：你覺得奇在哪里？

　　第一句教學預設：

　　師；我們來讀一讀這一句，你能想象出這是怎樣的一幅畫面嗎？（生說）

　　師：是啊！正是這些云霧，讓大峽谷變得如此神秘莫測，誰能通過朗讀讓大家感受到大峽谷的神秘嗎？（生讀，師生共同評價，師可范讀）

　　師：你還能在這段話的其他語句中感受到大峽谷的神奇嗎？（生說第二句，自由讀第二句）

　　第二句教學預設：

　　師：你是怎么理解千姿百態這個詞的？你能結合大峽谷的水來理解這個詞嗎？（生說）

　　師：誰能讀出大峽谷水的千姿百態嗎？（生讀后評價）

　　師：讓我們一邊欣賞一邊再次走進大峽谷的水，讓我們再次領略大峽谷水的多姿吧！

　　第三句教學預設

　　師：剛才我們感受到了大峽谷的水，我們再來看看大峽谷的山，請同學們讀一讀，（生讀）你仿佛看見了什么？

　　師：是啊，此谷只因天上有，不知何故在人間啊！

　　5、第四自然段教學預設：

　　師：大峽谷堪稱世界第一不僅體現在它奇特的地形特點，奇異的自然風光上，還體現在哪里呢？（生說第四自然段）

　　師：請同學們自學這一自然段，待會兒請同學們來說一說你讀懂了什么？（生說）

　　師：這段話在介紹什么？（師生共同總結，板書：豐富的生物資源）

　　師：在大峽谷中到底有多少種動植物呢？我們一起來了解一下。（課件出示補充資料）

　　師：大峽谷有著這么多的動植物，真不愧“植物類型博物館” 和“動物王國”的美譽！

　　四、拓展延伸，表達神奇

　　師：大峽谷以它奇特的地形特點、奇異的自然風光、豐富的生物資源，不愧為世界第一。它的發現，是人類20世紀最重要發現之一。現在，大峽谷已成為世界人民關注的一個熱點，大家都想深入地認識它，了解它。為此，當地政府決定舉辦一次“招聘大會”，公開招聘大峽谷宣傳形象大使。請每一位應聘者寫一份有關介紹大峽谷的材料，要求突出大峽谷的特點來！（課件出示要求）

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇13

　　教學目標：

　　1、認識5個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中生動的語言。

　　3、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用寫提綱的方式梳理課文。

　　4、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學時間：2

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、觀看圖片，激發學習興趣。

　　1、出示圖片：(雅魯藏布大峽谷系列圖片)

　　2、導語：大家知道我們現在所看到的大峽谷叫什么嗎？它是大自然遺留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷。他比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷唱46.3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多下孤身2082米，它的神奇壯麗，更是世界上任何一個峽谷無與倫比。今天就讓我們大家一起走進雅魯藏布大峽谷，見證這大自然的鬼斧神工。

　　3、學生交流自己收集的相關資料。

　　4、板書課題：《雅魯藏布大峽谷》

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1、學生自讀課文，劃出生字詞，借助工具書自主掃清文字障礙。

　　咫尺：古代稱八寸為“咫”，比喻距離很近。

　　鬼斧神工：好像鬼神制造，好像人工做成。形容技藝精巧。

　　秘魯：bilu

　　2、同桌交流朗讀，讀通課文。

　　3、畫出自己印象較深的描寫。

　　三、掃讀課文，整理線索。

　　1、引導質疑，揭示題意。

　　課題為什么叫雅魯藏布大峽谷？

　　2、掃讀課文，理清線索。

　　雅魯藏布大峽谷在哪里？

　　它初步給你留下了什么印象？

　　把金鑰匙的給的提綱標注在相應的自然段。

　　交待雅魯藏布大峽谷（1）

　　神奇的大拐彎（2）

　　世界之最（3）

　　自然博物館（4）

　　最后一塊凈土（5）

　　人世間最壯麗的山河（6）

　　提綱和文章對應掃讀，看看這些提綱對把握課文的主要內容有什么好處。

　　小結：為了把我文章的主要內容，我們在閱讀的時候可以寫一些簡要的提綱，有助于我們理清文章的脈絡，把握主要內容。

　　四、朗讀全文，初步小結。

　　1、朗讀全文。

　　2、小結。

　　五、作業。

　　1、朗讀課文，畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。

　　2、書寫生字、摘錄詞語、句子。

　　3、把自己知道的有關雅魯藏布大峽谷的知識介紹給爸爸媽媽或是好朋友。

　　第二課時：

　　一、復習導入。

　　1、雅魯藏布大峽谷主要向我們介紹了哪些知識？

　　2、下列這些詞語你積累了多少？

　　輝煌 載載   怪石   浩浩

　　不已眼界    鬼神   無倫

　　春意 神奇   陽光    荒山

　　3、雅魯藏布大峽谷有哪些雅稱？

　　二、研讀課文，談感悟。

　　1、分段研讀，自我感悟。

　　學生在整體感知的基礎上，分段研讀，用自己的話列提綱，或劃出文章中的關鍵句子，進一步理解雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　思考：雅魯藏布大峽谷給自己留下深刻印象的原因是什么？劃出具體句段。

　　2、抓住問題，交流感悟。

　　為什么說不看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河？

　　雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到神奇？為什么？

　　展開想象：大峽谷是怎樣一幅“精美的水彩畫”？

　　3、品讀語言，提高感悟。

　　課文中有一些詞語帶有引號，如“西藏江南”“地球最后一塊秘境”

　　下列句子中的“最”是否可以換成“非常”？談談理由。

　　①   他不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷。

　　②   這里有世上最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫……

　　作者使用什么方法來介紹雅魯藏布大峽谷的大的?

　　4、感情朗讀，表達感悟。

　　讀一讀：選擇自己喜歡的段落，讀一讀，自己感受是否讀出了作者所表達的感情。

　　賽一賽：在小組中讀一讀，推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀。

　　三、鏈接閱讀，拓展感受。

　　1、閱讀92——今該峽谷的生態變化資料。

　　討論小結：人們的保護意識增強才能留下這一方凈土。

　　2、閱讀與課文內容相關的背景資料。

　　討論小結：雅魯藏布大峽谷的發現，是中國科學家勇于探索、不懈追求的結果，是對人類發現大自然、探索大自然奇觀的一大貢獻。

　　四、總結。

　　1、朗讀全文。

　　2、總結：讀完本文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，令我們擁抱大自然的情感油然而生。在遼闊的中國，壯麗的奇觀層出不窮，等著我們去發現。

　　五、作業：

　　1、整理雅魯藏布大峽谷相關資料。

　　2、收集科羅拉多大峽谷和科爾多峽谷的資料，閱讀后與雅魯藏布大峽谷作一比較。

　　3、鞏固本課詞語積累。

《雅魯藏布大峽谷》第二課時實錄 篇14

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　二、 教學目標

　　1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2.通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4.學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、 教學重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、 教學過程

　　第一課時

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。

　　1.（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2.學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3.師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.檢查生字.詞。

　　3.指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4.讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5.學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1.交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1.師：雅魯藏布大峽谷真是世界上的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3.學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　第四自然段抓住“自然博物館”學習。

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什么？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　六、 作業布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　第二課時

　　上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　一、嘗試運用

　　1.嘗試練筆。

　　師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？

　　生練筆，師巡視學情。

　　2.班級交流。

　　師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　二、學寫提綱

　　三、教師總結（略）

　　七、 版書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇：1、大拐彎的神奇（傳說）

　　2、長、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物館

　　4、最后一塊秘境