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《愛我中華》教學設計及反思

發布時間:2023-07-22

《愛我中華》教學設計及反思(通用3篇)

《愛我中華》教學設計及反思 篇1

  教學目標:

  1、學會生字、新詞,繼續練習寫摘錄筆記獨立識字。

  2、通過讀后交流和有感情朗讀,體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。

  3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。

  教學重點、難點:

  引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情,充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛,我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發達。

  一、 歌曲導入,品讀課題

  1、播放歌曲《愛我中華》:在各大晚會上,我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽,會唱的同學請隨著錄音機一起唱。

  2、聽了這首歌曲,你有什么感受?

  3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)

  4、品讀課題:讀課題時,你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。

  (預設:可能突出“愛”或“中華”,從不同的情感角度讀課文,可以幫助學生理解文章主旨。)

  二、 初讀課文,交流摘錄筆記

  1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。

  (要求:能正確地朗讀課文。)

  2、全班匯報讀,個別句子指導。

  3、交流摘錄筆記,出示新詞,開火車帶讀。

  4、交流自學生字時發現的難寫字,當當小老師,提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。

  三、品讀課文,讀中悟情

  1、出示“閱讀金鑰匙”:自讀時,在重點詞語下面畫上“.”

  2、學生自由讀歌詞的第一部分,做好標記。

  3、全班交流:你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?

  ◇重點交流:“五十六”

  (1)說話:

  “五十六個星座同時在天空中出現是多么         。”. 

  “五十六枝花聚在一起是多么         。”.

  “五十六個民族生活在一起是多么         。”.

  (結合多多媒體進行說話訓練,并理解這個比喻句的意思。)

  (2) 在這個句子中,作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字,作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國,我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)

  (3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?

  (4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)

  (5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊,擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花,讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀,突出“是一家”。)

  ◇重點交流:“五十六”和“一”的對比

  五十六個民族,是那么多,五十六種語言,是那么豐富多彩,可是,他們說出來的卻是同一句話,那就是——愛我中華。“56”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲,共同的情感,共同的理想。

  學生朗讀,突出數字的對比。

  4、品讀第二節,做好標記:自讀十,想一想,各民族兒女愛我中華,都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。

  5、全班交流:你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?

  ◇重點交流:愛我中華,健兒奮起步伐。

  讀到這一句,你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽,在世界賽場上爭金奪銀。)

  課件出示:劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。

  觀賞后指導有感情朗讀。

  ◇重點交流:愛我中華,建設我們的國家

  你想到了誰?有哪些人在建設我們的國家?(課件補充展示:工人、農民、醫生、教師等)我們呢?作為小學生,我們可以為祖國做什么呢?

  ◇    重點交流:愛我中華,中華雄姿英發。

  “雄姿英發”是什么意思?想想,誰的姿態威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發”的人,是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大,就像一個雄姿英發的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)

  反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?

  6、分角色有感情地朗讀課文。

  四 全文朗讀、 總結全文:

  1、樸實的語言,歡快的節奏,寫出了我國56個民族兒女團  結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

  2、有感情朗讀全文。

  3、今年是建國60周年,你想對祖國媽媽說些什么?

  4、提出期望。

  5、再一次唱響歌曲。

  五、 布置作業:摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。

  [教后反思]

  《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力,因此,本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

  對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時,我出示三幅情境,讓學生先各抒己見:“五十六個星座在天空中出現是多么    ,五十六枝花聚在一起是多么   ,五十六個民族生活在一起是多么    。”在說話的過程中,學生對本體和喻體有了感性的認識,能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終,學生先從文字中聯想生活情境,再從生活情境中體悟情感。這,就突破了文章的重難點。

  2、我重視對文本的誦讀,積極引導學生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志。課中,有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀,讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情,愛國情。從課堂中,我們也可以看到,學生一開始只能讀正確,課中已經學會了簡單處理,到課的尾聲,情感全面爆發,朗讀也到了一個高潮。

  不足:

  學生的精神是集中的,然而學習的狀態卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶,是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題,讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態好多了,在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時,學生也能聯系自己的實際來談,課堂氣氛也比較活躍了。

  另外,引導學生理解課文時,似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上,沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片,僅僅能感覺到那些衣裳的不同,這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上,我的處理是比較潦草的。

《愛我中華》教學設計及反思 篇2

  師:指名朗讀,想想:從這句話中你讀懂了什么?

  生:用了打比如的方法,把五十六個民族比作同一片藍天下的星座,比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。

  生:體會到民族團結親如一家。

  指導有感情朗讀。

  師:不論是誰,不論他走到哪里,他最舍不得、最愛的是什么?

  生:愛我中華

  師:文中有幾處提到了這句話?

  生:六處

  師:仔細讀讀,聯系上下文想一想,他們表達的感情有什么不同?小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景?表達了怎樣的思想感情?

  生:“愛我中華,健兒奮起步伐。”我仿佛看到運動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形。

  生:當我國的運動健兒奪得金牌為國爭光,五星紅旗冉冉升起時,我的內心非常激動。

  生:”愛我中華,建設我們的國家。”我理解為各行各業的人們都在建設我們的國家。

  生:有建筑高樓的工人叔叔,辛勤耕耘的農民伯伯,還有守衛邊疆的解放軍戰士,白衣天使……

  生:有無私奉獻的老師,維護環境的環衛工人,都在建設我們的國家。

  ……

  教學反思

  《愛我中華》表示了各民族愛我中華的強烈凝聚力,因此,本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

  1、在教學中,能注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養,積極引導學生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志,使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中,讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀,讓學生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情,愛國情。

  2、依據課文特點為學生創設開放的有活力的課堂,注重跨學科的學習,使學生在不同內容和方法的相互交*,滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。開頭,結尾又在理解的基礎上同歌同舞,使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。

  缺乏:

  在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時,沒有引導學生聯系學生自身的實際談。如:可以增設這一問:“你作為一個中國人你為國家做了什么?”這樣,學生就可以聯系自身的實際,從身邊的小事激起自身對祖國的熱愛之情.

《愛我中華》教學設計及反思 篇3

  《愛我中華》教學反思

  《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力,表達了人們團結一心,建設國家的雄心壯志。

  在學生深入理解課文內容的基礎上,我讓學生自由讀文中“愛我中華,健兒奮起步伐。愛我中華,建設我們的國家。愛我中華,中華雄姿英發。愛我中華!”這部分內容,然后,根據這部分的段式,仿照編寫一段話。有的學生這樣寫:“愛我家鄉,樹林茂密。愛我家鄉,滿園碩果。愛我家鄉,香飄十里。愛我家鄉!”

  通過仿編寫話,既做到讀寫結合,又培養了學生的想像力和表達能力。

  鼓舞是學生學習的動力《愛我中華》教學反思

  伴著時間的腳步,一眨眼的功夫,一學期也即將接近了尾聲。看看這緊張而又忙碌的教學工作,我深有感悟。一直以來,我認為學生如果不好好學習,老師批評教育一下他們,他們會變好的。然而,我的這種想法錯了。

  曾經聽一位兒童教育家做報告,他說過這樣一段話 “好孩子是夸出來的。說他好他就好,不好也變好。說他行他就行,不行也變行”。聽完報告后,我在沉思,難道真是這樣嗎?經過這段日子的教學工作,使我對這位專家的一番話有了肯定。沒錯,人人都喜歡受到表揚,更不用說是小學生了。一直以來,小學生都喜歡聽老師的話,這是家長們一致認可的。有時,老師一句鼓勵的話語可以影響學生的一生。所以,他們需要老師們的鼓勵。無論是好學生還是差一些的學生,都是如此。所以,在教學工作中,我都嘗試著以鼓勵教育為主,很少批評訓斥學生。使學生特別是差一些的學生在受到表揚鼓勵后充滿自信,有了自信心就有了動力,有了動力就會有進步,哪怕是一點點進步,他們也會很高興!覺得自己進步了,有收獲了!

  我就拿《愛我中華》這篇課文舉個例子吧!

  因為這是一首歌詞,相信大部分學生都熟悉這首歌。所以,在教學中,我先讓學生們聆聽這首曲子。部分學生是邊聽邊晃動身體,顯得很投入,有的學生還很羞澀的小聲哼哼。看得出,他們很想跟著音樂節奏哼唱出來,但是又顯得很緊張害怕。看到學生們對這首詩歌很感興趣。于是我便鼓勵學生們大膽去唱,唱出聲來,學生們在我的鼓勵下表現的不是那磨緊張了。

  聽完歌曲后,帶著濃厚的興趣,大家一起學習了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到:“五十六個星座,五十六枝花····愛我中華,健兒奮起步伐······”所以,在教學時,我讓學生回想剛才歌唱家在唱這一段時的高昂氣勢,讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量,想象運動健兒在賽場上摘金奪銀,爭得榮譽的場景。鼓勵他們大膽說出那激動人心的場面。學生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來,我叫了幾位學生來說,他們用不流利的話語羞澀的說出自己想象的畫面。我便請全班同學給他們熱烈的掌聲,告訴他們,你們描述的畫面很美,你們說的很棒,幾位學生聽了,臉上露出了從未有過的開心。

  在時間的督促下,這首詩歌學完了。我再一次鼓勵大家,請同學們帶著對詩歌的理解,對祖國的祝福,對各民族親密團結和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首激qing澎湃的歌曲。并請同學們跟隨音樂高聲唱起來。沒想到,在我的鼓勵下,學生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優美動聽,但是每個人的臉上都有著燦爛的微笑!

  在這節課上,學生們不但掌握了詩歌的內容,了解了詩歌表達的情感,而且還唱會了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得啊!看到學生們有這樣的收獲,我感到很欣慰很欣慰,心中有種說不出來的快樂和喜悅!

  所以說,學生需要鼓舞,鼓舞離不開學生。鼓舞是學生們學習的動力,它會陪伴學生們快樂成長!我相信大多數的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學生們加油吧!

  《愛我中華》教學反思

  《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力,因此,本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。

  1、在教學中,能注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養,積極引導學生讀中悟境,讀中悟意,讀中悟情,讀中悟志,使文          中的事與物活化。如在理解課文這一環節中,讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀,讓學生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情,愛國情。

  2、依據課文特點為學生創設開放的有活力的課堂,注重跨學科的學習,使學生在不同內容和方法的相互交*,滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。開頭,結尾又在理解的基礎上同歌同舞,使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。

  不足:

  在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時,沒有引導學生聯系學生自己的實際談。如:可以增設這一問:“你作為一個中國人你為國家做了什么?”這樣,學生就可以聯系自己的實際,從身邊的小事激起自己對祖國的熱愛之情.

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