長城導學案（精選2篇）
長城導學案 篇1
第一課時
學習目標：
1、學習本課的生字、新詞。
2、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。
3、有感情地朗讀課文。
學習重點：抓重點句子理解，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。
知識鏈接：
世界遺產 1972年，聯合國教科文組織第17屆大會通過了〈〈保護世界文化和自然遺產公約〉〉。1976年成立了政府間合作機構—世界遺產委員會，由公約締約國大會選舉產生的21個國家組成，其主要任務之一是在締約國提出建議的基礎上，確立應在〈〈保護世界文化和自然遺產公約〉〉范圍內加以保護的各國文化和自然遺產，將這些國際公認的具有突出意義和普遍價值的文物古跡和自然景觀列入《世界遺產名錄》，使國際社會將其作為人類的共同遺產加以保護。
預習任務：
1、自學本課生字，理解詞語的意思。
2、讀通、讀熟課文。
預習檢測
a、讀拼音，寫詞語，我最棒。
chóng gāo níng jiē tún bù
( ) ( ) ( )
dǒu qiào zhì huì qì pò
( ) ( ) ( )
b、我會辨字組詞。
崇（ ） 魄（ ） 屯（ ）
宗（ ） 魂（ ） 噸（ ）
自主、合作、探究：
1、播放有關長城的紀錄片，展現如織的中外游人游覽長城的情景，以激發學生的民族自豪感和愛國之情。
2、認真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現長城“長”和“高大堅固”的詞、句。并認真品讀。
3、理解句子：a、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這句話在文中起什么作用？這句話中的三個動詞及“很自然地想起”是說什么？
b、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。你是怎樣理解這句話的？
4、有感情地朗讀課文。
我來闖關：
a、我會填。
本文是按由（ ）及（ ）的順序寫的，課文共有四個自然段，第一自然段（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第二自然段是（ ）看長城，著重寫長城的（ ）；第三自然段是展開（ ）；第四自然段描寫（ ）。
學習收獲：
知識延伸：了解“不到長城非好漢”是怎么回事？
第二課時
學習目標：1、體會作者為仕么會發出感慨。
2、當小導游向全班同學介紹長城。
學習重點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。
3、背誦課文。
預習任務：熟讀課文，達到能夠背誦。
預習檢測
按課文內容填空。
1、遠看長城，它像一條（ ），在崇山峻嶺之間（ ）。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有（ ）。
2、（ ）長城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的（ ）。
3、多少勞動人民的（ ）和（ ），才凝結成這（ ）、（ ）的萬里長城。
4、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個（ ）。
自主、合作、探究：
1、作者為什么會發出“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”這樣的感慨？請學生根據課文和插圖，勾劃出文中的句子，再讀一讀。談一談自己的體會，在小組內交流。
2、小組內討論：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？
3、在組內當小導游向同學介紹長城。然后推薦兩名同學當小導游向全班同學介紹長城。
4、有感情地朗讀整篇課文。
我來闖關：
a、我會填。
修筑長城是一項極其艱巨的工程。以“條石”為例，可以看出工程的艱巨性：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。所以說長城是勞動人民用（ ）和（ ）凝結成的。
b、我會照樣子寫句子。
1、遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
遠看 ，它像
。
1、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
多少 ，才 。
學習收獲：
知識延伸：
再搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料。
長城導學案 篇2
年級：四年級科目：語文編寫：何文婷
預習指導：想有一個良好的表現嗎？那就從預習開始吧！【教學目標】知識與技能：我能認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語。過程與方法：我會正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出長城的雄偉氣勢。學會了由遠及近、由整體到部分的觀察方法，還會在觀察中展開聯想。情感、態度與價值觀：我能感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。這也激發我們的民族自豪感和愛國熱情，增強我了解中國的“世界遺產”的興趣。【教學重、難點】重點：我是在感情讀文中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達的思想感情。難點：我學會了作者觀察和表達的方法。理解了文中重點詞語的含義。【教學方法】合作學習法，以讀代講 以讀促悟【課前準備】 中國地圖 搜集有關長城的資料 預習導航：用心去做，我們將會遨游在那片知識的海洋，成為一個有智慧的人！ 【教學過程】一、激趣導入自學感知同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想是什么？長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。今天我們將一起登上《長城》，去感受祖國燦爛歷史文化的魅力。1、先欣賞長城的景觀（看插圖），仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？在文中找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？ 2、從兩幅圖觀察到了不同的景物，說說作者的觀察點有什么不同？兩幅圖各表現長城的哪些特點？ 3、感情朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，再交流識記方法。把不理解的地方畫下來，相互探討交流。 4、你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？ 二、精讀課文加深認識（先小組合作探究，再全班交流。）1、對照地圖，找出長城的起點和終點。結合圖文理解：蜿蜒盤旋。在第一自然段里找出比喻句讀一讀，說一說這一段所采用的寫作方法有哪些？ 2、遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？細讀第二自然段，畫一畫你眼中的長城。 3、感情朗讀課文1、2自然段，解疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉、高大堅固呢？你從中體會到了什么？ 4、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯翩。讀讀第三自然，作者想到了什么？ 5、“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。”此句在文中起了什么作用？找出句子中的動詞，體會作者用詞的準確。 6、勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？把你想到的和同伴交流，談談你的感受。 7、“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。”為什么說長城是由勞動人民的“血汗和智慧”凝結成的？從“多少”、“才”這兩個詞中，你體會到了什么？交流你的看法。作者通過這句話想表達什么？ 8、在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？讓我們吶喊出對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。 9、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？請大家一起用心讀這句話。“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡！” 三、課外拓展提升自我1、氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀！搜集有關長城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，寫一段宣傳長城的解說詞。2、為長城寫一則公益廣告詞。3、以“小小導游員”的身份介紹長城景點及相關的故事。4、小組合作：辦一份與長城有關的手抄報。5、長城是我們偉大祖國的象征，它體現了我國古代勞動人民的智慧和力量；體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內心深處來體會民族自豪感和愛國之情。我要搜集一些我國的文化遺產資料，了解我國偉大的文化遺產，豐富自己的知識。 學習反思：今天我們學習了 ，通過這節課我感受到了 。這節課我表現得 ， 下節課我的奮斗目標是 。
學生簽名： 家長簽名：