《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能體會(huì)草塘的大、綠、美，能有感情的朗讀第五自然段。

　　智能目標(biāo)：掌握朗讀技巧，體會(huì)作者思想感情。

　　情感目標(biāo)：了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)作者的思想感情。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，你們都去過那些風(fēng)景名勝？你們知不知道北大荒這塊神奇的土地？現(xiàn)在，我將帶領(lǐng)大家到北大荒的一個(gè)美麗的地方——可愛的草塘。

　　2、播放課件，欣賞草塘的優(yōu)美景色。

　　3、自由暢談?dòng)^后的心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過課件的播放展示激發(fā)學(xué)生對(duì)草塘的喜愛。

　　二、初步感知課文內(nèi)容，感受草塘的可愛。

　　1、帶著這樣的心情放聲朗讀《可愛草塘》。板書課題：可愛的草塘

　　2、通過朗讀我想同學(xué)們對(duì)草塘有了初步的了解，誰來談一談？（出示課件）能否用上“這草塘，真是�。　闭f一說草塘給你留下怎樣的印象。板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　3、選擇你最感興趣的部分或者你認(rèn)為寫得最美的段落，讀一讀，然后與組內(nèi)成員交流你的讀書感受。

　　4、全班交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說的欲望。

　　三、精讀品析課文第五自然段，感受草塘的大、美、綠。

　　1、師配樂范讀，生閉眼想象。

　　2、展開想象，說說當(dāng)你第一次走進(jìn)草塘，你看到了什么？

　�。�1）抓住學(xué)生的想象與課文內(nèi)容相結(jié)合感受草塘的大、美、綠。

　�。�2）體會(huì)文中比喻的手法。

　　3、這么美的草塘，你認(rèn)為怎樣讀才能把它的美給展示出來？各小組討論交流，選擇一種你們最喜歡方式來朗讀，最后每個(gè)小組推選一位代表到班上展示。

　　4、全班展示，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　　5、全班配樂齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生想象感受草塘的大、美、綠，入情入境朗讀。

　　四、課外延伸：

　　第一次走進(jìn)草塘，我們就能感受到它的美麗與壯觀，此時(shí)此刻，我的心情與大家一樣真是萬分的激動(dòng)，那就請(qǐng)你選擇一種你喜歡的形式，如，高歌一曲、作首小詩、或傾訴、或背誦等多種方式來表達(dá)你滿心的愉快吧!

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己喜歡的喜歡的學(xué)習(xí)方式。

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛北大荒的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過給課文分段，講述段落大意。

　　3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者思想感情的變化。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

　　老師：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)檢查。

　　1板書課題，齊讀課題。

　　2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？

　　（北大荒）

　　3聽到“北大荒”這個(gè)詞，你有什么感想？

　　4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？

　�。ㄒ簧�找）你是怎么知道的？

　　5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？

　　6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過上網(wǎng)（或向別人打聽）的方式來學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯(cuò)。

　　二、整體感知課文。

　　1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2讀了課文后，你覺得這個(gè)草塘怎么樣？（大、美）

　　3現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）

　　4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？

　�。ㄉ�：“這么大這么美……”）為什么喜歡？

　　（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？

　�。ㄉ�：“棒打狍子……”）為什么喜歡？

　　……

　　5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來寫草塘的可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光。

　　三、精讀重點(diǎn)句段。

　　a、

　　1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”

　　2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請(qǐng)看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會(huì)到什么？（大）你從哪兒體會(huì)到“大”的？（…大�！�）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請(qǐng)讀）

　　b、學(xué)生評(píng)議該生讀書情況。

　　c、再鼓勵(lì)1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表揚(yáng)。

　　如：（2）句中：

　　a、（先讓一生找讀）

　　b、讀得真好，請(qǐng)大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。

　　c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

　　如：（3）句中：

　　a、找讀

　　b、理解色彩美，板書：綠

　　3看了這么美的草塘，你會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說）下面請(qǐng)大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）

　　b

　　1請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）

　　2學(xué)生評(píng)議（師及時(shí)給予表揚(yáng)。）

　　3用自己的方式讀書或背書。

　　4請(qǐng)一生試背，介紹背書方法。可鼓勵(lì)：你的背書方法真好，值得大家推廣。

　　c（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）

　　1課文中有一句話，僅僅十四個(gè)字就充分說出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）

　　2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）

　　3你是怎樣理解這句話的？

　　四、情境對(duì)話。

　　a、師：可愛的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個(gè)能說會(huì)道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說詞準(zhǔn)備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上找，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說詞。

　�。▽W(xué)生準(zhǔn)備）

　　師：誰準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

　　師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋。”

　　（生介紹“冬天”一段）

　　師：那你說說，現(xiàn)在有什么好？

　　（生介紹小河里的魚）……

　　b、學(xué)生評(píng)議。

　　五、小結(jié)課文。

　　1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　　2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個(gè)北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請(qǐng)大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行交流。

　　附板書：

　　20 可愛的草塘

　　風(fēng)景優(yōu)美：大、綠

　　物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　之二

　　設(shè)計(jì)者：柳州市文惠小學(xué) 梁馨元

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能體會(huì)草塘的大、綠、美，能有感情的朗讀第五自然段。

　　智能目標(biāo)：掌握朗讀技巧，體會(huì)作者思想感情。

　　情感目標(biāo)：了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)作者的思想感情。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、激趣導(dǎo)入  ，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、師：同學(xué)們，你們都去過那些風(fēng)景名勝？你們知不知道北大荒這塊神奇的土地？現(xiàn)在，我將帶領(lǐng)大家到北大荒的一個(gè)美麗的地方——可愛的草塘。

　　2、播放課件，欣賞草塘的優(yōu)美景色。

　　3、自由暢談?dòng)^后的心情。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過課件的播放展示激發(fā)學(xué)生對(duì)草塘的喜愛。

　　二、初步感知課文內(nèi)容，感受草塘的可愛。

　　1、帶著這樣的心情放聲朗讀《可愛草塘》。板書課題：可愛的草塘

　　2、通過朗讀我想同學(xué)們對(duì)草塘有了初步的了解，誰來談一談？（出示課件）能否用上“這草塘，真是啊！”說一說草塘給你留下怎樣的印象。板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　3、選擇你最感興趣的部分或者你認(rèn)為寫得最美的段落，讀一讀，然后與組內(nèi)成員交流你的讀書感受。

　　4、全班交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說的欲望。

　　三、精讀品析課文第五自然段，感受草塘的大、美、綠。

　　1、師配樂范讀，生閉眼想象。

　　2、展開想象，說說當(dāng)你第一次走進(jìn)草塘，你看到了什么？

　�。�1）抓住學(xué)生的想象與課文內(nèi)容相結(jié)合感受草塘的大、美、綠。

　�。�2）體會(huì)文中比喻的手法。

　　3、這么美的草塘，你認(rèn)為怎樣讀才能把它的美給展示出來？各小組討論交流，選擇一種你們最喜歡方式來朗讀，最后每個(gè)小組推選一位代表到班上展示。

　　4、全班展示，評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。

　　5、全班配樂齊讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生想象感受草塘的大、美、綠，入情入境朗讀。

　　四、課外延伸：

　　第一次走進(jìn)草塘，我們就能感受到它的美麗與壯觀，此時(shí)此刻，我的心情與大家一樣真是萬分的激動(dòng)，那就請(qǐng)你選擇一種你喜歡的形式，如，高歌一曲、作首小詩、或傾訴、或背誦等多種方式來表達(dá)你滿心的愉快吧!

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己喜歡的喜歡的學(xué)習(xí)方式。

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　之一

　　盧云珠

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛北大荒的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過給課文分段，講述段落大意。

　　3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者思想感情的變化。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

　　老師：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)檢查。

　　1板書課題，齊讀課題。

　　2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？

　　（北大荒）

　　3聽到“北大荒”這個(gè)詞，你有什么感想？

　　4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？

　�。ㄒ簧�找）你是怎么知道的？

　　5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？

　　6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過上網(wǎng)（或向別人打聽）的方式來學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯(cuò)。

　　二、整體感知課文。

　　1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2讀了課文后，你覺得這個(gè)草塘怎么樣？（大、美）

　　3現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）

　　4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？

　�。ㄉ�：“這么大這么美……”）為什么喜歡？

　　（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？

　�。ㄉ�：“棒打狍子……”）為什么喜歡？

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　　5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來寫草塘的可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光。

　　三、精讀重點(diǎn)句段。

　　A、

　　1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”

　　2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請(qǐng)看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會(huì)到什么？（大）你從哪兒體會(huì)到“大”的？（…大�！�）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請(qǐng)讀）

　　b、學(xué)生評(píng)議該生讀書情況。

　　c、再鼓勵(lì)1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表揚(yáng)。

　　如：（2）句中：

　　a、（先讓一生找讀）

　　b、讀得真好，請(qǐng)大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。

　　c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

　　如：（3）句中：

　　a、找讀

　　b、理解色彩美，板書：綠

　　3看了這么美的草塘，你會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說）下面請(qǐng)大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）

　　B

　　1請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）

　　2學(xué)生評(píng)議（師及時(shí)給予表揚(yáng)。）

　　3用自己的方式讀書或背書。

　　4請(qǐng)一生試背，介紹背書方法�？晒膭�(lì)：你的背書方法真好，值得大家推廣。

　　C（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）

　　1課文中有一句話，僅僅十四個(gè)字就充分說出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）

　　2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）

　　3你是怎樣理解這句話的？

　　四、情境對(duì)話。

　　A、師：可愛的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個(gè)能說會(huì)道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說詞準(zhǔn)備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上找，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說詞。

　　（學(xué)生準(zhǔn)備）

　　師：誰準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

　　師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋。”

　　（生介紹“冬天”一段）

　　師：那你說說，現(xiàn)在有什么好？

　�。ㄉ�介紹小河里的魚）……

　　B、學(xué)生評(píng)議。

　　五、小結(jié)課文。

　　1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　　2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個(gè)北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請(qǐng)大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行交流。

　　附板書：

　　20 可愛的草塘

　　風(fēng)景優(yōu)美：大、綠

　　物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　�。ㄒ唬┲�識(shí)、技能目標(biāo)：

　　掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。

　�。ǘ�）過度、方法目標(biāo)：

　　朗讀體驗(yàn)，有感情朗讀、品讀。角色體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境，引發(fā)口語交際，體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，理清寫路，體會(huì)感情變化。

　　（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛北大荒，熱愛大自然的情感；培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，樂于探險(xiǎn)究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結(jié)合，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言，在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起多種情感的共鳴，增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

　　[設(shè)計(jì)特色]

　　1、以讀為本，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。

　　2、整體入手，披文入情。鞏因舊知，抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線，感悟草塘的可愛，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感變化。

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名接力讀課文，正音、讀通順。

　　2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師生共同制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）課文寫什么？

　�。�2）作者是怎能樣寫的？

　�。�3）這樣寫，作者是要表達(dá)什么樣的思想感情？

　　2、循標(biāo)自學(xué)，解決第一個(gè)目標(biāo)

　�。�1）學(xué)生自由讀課文。

　�。�2）同桌互相接力讀課文，并互聽、互評(píng)、互正。

　�。�3）每一們同學(xué)想想課文主要講什么，在小組里互相說一說，小組成員互相補(bǔ)充、糾正。

　�。�4）大組交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？（景美、物豐）

　　3、自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，旁注上自己的體會(huì)，并試著把自己喜歡的語段背下來。

　　4、準(zhǔn)備用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。（畫、讀、唱、寫、說、演，自己準(zhǔn)備，不做展示）

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段，概括段意。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

　　1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面？（板書：景美物豐）

　　2、小組交流

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫上自己人的體會(huì)，現(xiàn)在在小組里說給同學(xué)們聽聽。

　　二、披文入情，據(jù)學(xué)巧導(dǎo)

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行學(xué)文，程序設(shè)計(jì)如下：1、朗讀體驗(yàn)，感受景美

　　學(xué)習(xí)草美

　�。�1）精讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句

　　（2）品讀，讀出美感

　�。ū荣愖x、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀）

　　學(xué)習(xí)河美

　　（1）你讀出什么來了？

　�。�2）這部分的描寫有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？（引導(dǎo)學(xué)生感知排比句的好處：把話說得更具體、更充分，讀起來有氣勢(shì)。再讀，試背）

　　相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練。

　　2、角色體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物豐

　　（1）創(chuàng)設(shè)角色情境，引發(fā)學(xué)生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。

　　（2）小結(jié)，存疑。

　　3、延續(xù)情境，體驗(yàn)物豐

　　師導(dǎo)語：聽歸聽，我還是不全相信。誰再來說，幫我打消疑團(tuán)。

　�。�1）生讀有關(guān)語段，師引導(dǎo)概括段意。

　�。�2）引導(dǎo)體會(huì)作者情感。

　�。�3）小結(jié)、釋疑。

　　三、回歸整體

　　1、總結(jié)板書，梳理情感變化。

　　2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉。

　　3、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。

　　四、結(jié)課、作業(yè)

　　1、摘抄優(yōu)美語句，選背語段。

　　2、閱讀有關(guān)北大荒的書籍。

　　板書設(shè)計(jì)

　　景美

　　可愛的　　　　　不禁——不全信——不舍——不忍

　　草　塘

　　物豐　�。ㄒ姡�　�。�聞）　　（做）

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教材說明

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。

　　課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因(呆膩)，接著寫了草塘的美麗景色(驚喜)，然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆)，最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘(愛戀)。

　　選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　體會(huì)作者思想感情的變化，是本篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：笑嘻嘻、情不自禁、摻假、棍子、蘿卜、戀戀不舍、嘩啦啦。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3.抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　4.了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　三、學(xué)習(xí)建議

　　1.課前準(zhǔn)備草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國地圖等。

　　2.這是一篇精讀課文。作者在描繪景物時(shí)，往往滲入自己的真情實(shí)感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺。

　　四、學(xué)習(xí)過程

　　第一學(xué)時(shí)

　　1、同座互讀課文。

　　2、指名讀課文，互評(píng)、正音。

　　3、畫出喜歡的詞語，并讀一讀。

　　4、質(zhì)疑。

　　5、自讀課文，尋找問題答案。

　　第二學(xué)時(shí)

　　1、討論交流，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛?

　　2、教師小結(jié)、補(bǔ)充：草塘的可愛可從以下三方面理解：①景色秀麗；②物產(chǎn)豐富；③風(fēng)光奇特。

　　3、找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學(xué)相互交流自己的感受。

　�。ú萏恋奈锂a(chǎn)豐富，自讀自悟，體會(huì)情趣。主要從小麗的介紹中去感受。對(duì)于草塘風(fēng)光奇特這一部分，通過朗讀，體會(huì)作者的思想感情�？蓮膬煞矫胬斫猓阂皇强吹剿�泡子奇特：“不大的水泡子……擠擠挨挨的都是魚。”“一條又一條不住地往岸上拋�！弊髡哂蒙鷦�(dòng)的語言進(jìn)行了描述。二是小河的奇特。作者用一組排比句給讀者展現(xiàn)出了一幅迷人的美景：“綠草”“藍(lán)天”“白云”等倒映在“清凌凌”的河水里情形各不相同，但都那么美麗迷人。）

　�。ɡ首x草塘美景時(shí)，建議用驚喜、愉快、贊美的感情去讀。整個(gè)段落語氣要輕柔，朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象，在頭腦中浮現(xiàn)畫面，與作者一起進(jìn)入“這草塘真美啊”的情境中。小河奇特部分建議用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣，讀出作者對(duì)北大荒的喜愛之情。描寫小河的排比句，朗讀時(shí)要從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。）

　　4、朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語句，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者的思想感情。可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面理解。

　　開始對(duì)北大荒不了解，“感到不習(xí)慣”“覺得沒意思”“呆膩了”。初次見到草塘，作者被草塘的大而美所陶醉，于是情不自禁地說：“這草塘真美啊!”表達(dá)了對(duì)草塘美景的“喜愛”之情。小麗介紹春冬兩季“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”的情景時(shí)，那份自豪，說明北大荒富饒的物產(chǎn)是北大荒人的驕傲，讓人贊嘆不已。而作者逮魚的親身體會(huì)更使作者由衷愛上了這個(gè)地方�？吹叫『悠嫣貢r(shí)，一個(gè)“啊”字，飽含驚異和贊美之情，充分表達(dá)了作者陶醉在這迷人景色中的熾熱情感。課文最后一段作者想“洗一洗臉”，但草塘的美深深打動(dòng)了作者，不想因洗臉打破這美好的景象，因此“猶豫了”，這矛盾的心情說明作者被草塘的美深深地陶醉了和對(duì)北大荒深深的愛戀。

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

　　2、有感情地朗讀、背誦草塘景色和小河景色的兩段文字，感受其中的美。

　　3、抓住文中含意深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”的思想感情變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，前面我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。今天，老師要帶大家去一個(gè)特殊的地方。（板書課題）

　　2、學(xué)生齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　4、這節(jié)課我們就圍繞草塘為什么可愛這個(gè)中心問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、既然草塘是可愛的，那作者初到北大荒是一種什么感覺？（指名讀第一自然段）

　　2、“膩”是什么意思？（板書：呆膩）

　　3、作者為什么會(huì)呆膩呢？那是因?yàn)樗�不識(shí)草塘。（板書：不識(shí)草塘）

　　4、小麗見了我呆膩了，決定領(lǐng)我去散散心。他們來到了草塘邊上，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？（指名讀5、6自然段）

　　5、草塘有什么特點(diǎn)？（生自由讀第5自然段）（多媒體出示文字）

　　6、草塘又大又美，是從哪里看出來的？

　　7、這么大這么美的草塘，作者喜愛嗎？請(qǐng)找出表現(xiàn)作者喜愛之情的詞句讀一讀。

　　8、作者這種喜愛之情，你能不能試著讀出來？（學(xué)生試讀）

　　9、請(qǐng)1-2名學(xué)生展示讀.(師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì))

　　10、同學(xué)們，讓我們一起美美地讀一讀，一起走進(jìn)這可愛的草塘。（多媒體出示草塘美景圖）

　　11、這幾句話寫得這么美，我們能不能把它背下來？（師提示背，生獨(dú)立背）

　　12、看到這么美的景色，我情不自禁地說了什么？

　　13、“情不自禁”是什么意思？

　　14、作者初入草塘，看到這么大的這么美的草塘，喜愛上了這草塘。（板書：初入草塘 喜愛）

　　15、草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。到底有哪些物產(chǎn)，又從哪里看出物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論學(xué)習(xí)課文7-13自然段。

　　16、學(xué)生匯報(bào)交流，多媒體出示“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”這句話，生自由想象理解。

　　17、這都是小麗給我介紹的，耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們?nèi)タ纯醋髡呓?jīng)歷了什么趣事？（生齊讀第14自然段）

　　18、這段寫的什么？這里的魚多嗎？從哪些詞句看出來的？

　　19、學(xué)生上臺(tái)演示作者逮魚的過程，體會(huì)作者的心情。（戀戀不舍）

　　20、他們逮了這么多的魚，是在哪兒逮的呀？原來這里有一條小河。（多媒體出示文字）

　　21、小河有什么特點(diǎn)？（生自讀自悟）

　　22、這么清澈，這么平靜的小河，作者喜愛嗎？從哪些詞語看出來的？

　　23、請(qǐng)您試著把作者的喜愛之情讀出來。

　　24、學(xué)生展示讀、齊讀、試背。

　　25、看到這清凌凌的河水，我想做什么呢？我生怕什么？說明了什么？

　　26、作者進(jìn)入草塘，經(jīng)歷了逮魚的樂趣，又看到這么美的小河，他深深地愛上了草塘。（板書：進(jìn)入草塘 深愛）

　　三、總結(jié)全文

　　四、拓展練習(xí)（寫導(dǎo)游詞）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、可愛的草塘

　　不識(shí)草塘    呆膩

　　初入草塘    喜愛

　　進(jìn)入草塘    深愛

　　教學(xué)反思：以讀為本  以讀促悟

　　《可愛的草塘》是人教版第九冊(cè)最后一單元的一篇課文,我緊緊圍繞以讀為本,以讀促悟這一新的教學(xué)理念來教學(xué)這篇課文.

　　比如在學(xué)習(xí)描寫草塘景色這段話時(shí),我先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,體會(huì)草塘有什么特點(diǎn),學(xué)生體會(huì)到草塘大.美的特點(diǎn);接著披文入情,這么大這么美的草塘作者喜愛嗎?并讓學(xué)生試著把作者的喜愛之情讀出來,學(xué)生理解的有多深,就能讀出什么樣的感情;然后讓學(xué)生展示讀,班上的韋靜秋同學(xué)讀的非常有感情,真正讀出了畫面美,讀出了作者的喜愛之情,于是全班同學(xué)學(xué)著韋靜秋的樣子齊讀;最后讓學(xué)生試背,小組齊背等.這樣通過多種形式的讀,在讀中領(lǐng)悟作者對(duì)草塘的喜愛之情已是水到渠成的事.

　　在學(xué)習(xí)描寫小河景色這段話時(shí),我也采用同樣的方法,以讀為本,以讀促悟.這樣既讓學(xué)生積累了知識(shí),又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),難道還擔(dān)心學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)

　　了解北大荒草塘的美麗富饒，體會(huì)作為一個(gè)北大荒人的自豪感。

　　2、能力目標(biāo)

　�、拧⊥ㄟ^抓含義深刻的句子并對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，體會(huì)北大荒的景色美麗、物產(chǎn)豐富。

　�、啤⊥ㄟ^深入朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對(duì)語言文字的感知能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“茫茫、摻假、自豪、貪心、清澈、眼睜睜、清凌凌”等詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘景色的美麗、物產(chǎn)的豐富。

　　2、體會(huì)作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，體會(huì)含義深刻的句子。

　　2、體會(huì)作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　課件

　　【教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、交流資料，引入新課學(xué)習(xí)。

　�、拧⊥瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《可愛的草塘》這一課。通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫的是什么地方的草塘嗎？（北大荒）

　�、啤”贝蠡脑谑裁吹胤�？你對(duì)北大荒有哪些了解？能將查閱到的有關(guān)北大荒的資料，通過自己的講述說給大家聽嗎？（學(xué)生發(fā)言）

　�、恰⌒〗Y(jié)：正像大家所說的那樣，過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但卻長期得不到開發(fā)。現(xiàn)如今，經(jīng)過幾代人的辛勤勞動(dòng)，北大荒發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，不僅有已被開墾的萬頃良田，還有（指課題）──（生）可愛的草塘。

　　2、瀏覽課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　⑴　草塘有哪些可愛之處？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題快速瀏覽課文。

　�、啤∫呀�(jīng)有同學(xué)舉手了，看來這些同學(xué)的瀏覽速度很快。你認(rèn)為草塘有哪些可愛之處？交流。（板書：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）

　�、恰∫簿褪钦f作者是從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來描述草塘的。那你們最感興趣、覺得最有意思的是哪一方面呢？你們最喜歡哪部分內(nèi)容我們就先研讀哪些段落。

　�。ǜ鶕�(jù)大多數(shù)學(xué)生販意愿決定先學(xué)習(xí)哪些段落）

　　3、學(xué)習(xí)第二段，感悟草塘的優(yōu)美景色：

　　⑴　這么多同學(xué)喜歡草塘的美麗景色，那你們能不能自由快速地讀一讀課文描寫草塘景色的段落，找出最能體現(xiàn)草塘景色優(yōu)美的句子。（指名讀出有關(guān)段落）

　�、啤〕鍪菊n件：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，……茫茫的跟藍(lán)天相接。 ”

　　請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這段話，想想從作者的描述中你體會(huì)到了什么？可以把你的體會(huì)說給同桌或前后左右的同學(xué)聽一聽。

　�、恰≌l來談?wù)勛约旱捏w會(huì)？你是從哪些語句體會(huì)到的？全班交流。

　�、取⊥瑢W(xué)們很會(huì)讀書，體會(huì)得非常好。請(qǐng)大家從這段話中找出自己最喜歡的句子，跟自己小組上的同學(xué)研究研究，怎么讀，才能把草塘的美表現(xiàn)出來。

　�、伞≌l來讀讀自己最喜歡的句子？讀得真精彩！能說說剛才你們是怎樣研究的嗎？你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰愿意再來讀讀？

　　⑹　小結(jié)：這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當(dāng)中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調(diào)，它有光輝的美，有變化的美，更有著動(dòng)態(tài)的美。同學(xué)們，你腦海中的圖畫是怎樣的呢？讓我們通過自己的讀書，來展現(xiàn)出這幅圖畫好嗎？（學(xué)生讀第二段內(nèi)容。）

　　4、學(xué)習(xí)第三段，感悟草塘的物產(chǎn)豐富：

　　⑴　過渡：同學(xué)們，如果你是作者的話，面對(duì)這樣一幅美麗迷人的自然風(fēng)光畫，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？

　�、啤∧奈煌瑢W(xué)能帶著你自己的體會(huì)來讀課文，將你的情不自禁之情融入到文字當(dāng)中，為大家展示一下草塘的迷人的風(fēng)光。（學(xué)生讀課文第5、6自然段）

　　⑶　這美麗而廣闊的草塘還有別的可愛之處嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第三段，并找出文中最能體現(xiàn)草塘物產(chǎn)豐富的一個(gè)句子。

　　⑷　課件出示：棒打孢子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。

　　誰來談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解？可以先在下面與自己周圍的同學(xué)說一說。

　　⑸　這話是誰說的？小麗給姐夫介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)是一種怎樣的感情？為什么？讓我們帶著這種感情來讀讀這句話。

　�、省∵@么多的物產(chǎn)，多有意思��！難怪小麗會(huì)非常自豪地向姐夫介紹北大荒。眼見為實(shí)，我們親自去看一看吧。老師引讀十四自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第四段，欣賞小河美景：

　�、拧≡谖闹�，作者不止一次描寫草塘景色，你還能找出類似的精彩語句嗎？

　　⑵　小河的水真清啊，你們想去看看嗎？老師這就帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　�、恰〕鍪菊n件：

　　“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了�！�

　　老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風(fēng)光。讓我們?cè)賮碜x讀這句話，把你的感受表達(dá)出來。

　�、取〗處熜〗Y(jié)：是呀，這色彩清秀的美景怎能不令人流連忘返呢？怎能不令人心曠神怡呢？怎能不讓人喜愛呢？所以，作者又一次“情不自禁”。這一次作者又想干什么呢？

　　請(qǐng)自由朗讀第19自然段，你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？

　�、伞〗處熆偨Y(jié)：作者在看到這么一幅美麗的山水畫后，禁不住“朝前緊走幾步”，想急于接近這一美景，并想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉，反映作者對(duì)這一清涼明澈的河水是十分喜愛的。而當(dāng)作者正要捧起河水洗臉時(shí)，發(fā)覺這里景色真是太美了，他實(shí)在不忍心破壞眼前這一美景。他想將這美景永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在眼前，留在自己的記憶之中。

　　由此可見，作者此時(shí)已經(jīng)深深地愛上了北大荒這個(gè)美麗、迷人、可愛的地方。

　　6、賞讀課文，體會(huì)作者思想感情的變化：

　�、拧】墒�，作者初到北大荒的時(shí)候是一種怎樣的感覺呢？（板書：膩）為什么后來又深深地愛上了北大荒？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何一步步發(fā)生變化的？

　　⑵　交流。（板書：贊 戀 愛）

　　7、總結(jié)全文：

　　⑴　教師總結(jié)：可愛的草塘的確是一幅美麗的畫卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可愛，富得可愛，奇得可愛，趣得可愛。而作者的文字也是那么優(yōu)美，那么富有詩情畫意。透過這些文字，我們不但看到了一幅可愛的草塘風(fēng)情畫，也感到了作者對(duì)草塘、對(duì)祖國沃土的一片熱愛之情。

　　⑵　此時(shí)此刻，你對(duì)北大荒是一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)：可以朗讀課文中的精彩語句，可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也可以向老師、同學(xué)、朋友傾訴你的感受……

　　⑶　北大荒的確是個(gè)可愛的地方，它深深地吸引了文中的“我”，更吸引了大家。我們應(yīng)該為祖國有如此美麗、如此富饒的地方感到驕傲，感到自豪。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　26、可愛的草塘

　�。ū贝蠡模�

　　大 像大海 膩

　　景色優(yōu)美

　　美 浪花 贊

　　棒打狍子瓢舀魚 戀

　　物產(chǎn)豐富

　　野雞飛到飯鍋里 愛

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　溪潭中心小學(xué) 六年級(jí) 馬善梅

　　一、教學(xué)目的

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、了解作者思想感情的變化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　三、教具準(zhǔn)備 課件

　　四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　五、教學(xué)過程 

　　一、激情導(dǎo)入  ，生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么內(nèi)容

　�。ㄗ寣W(xué)生說說）

　　2、同學(xué)們想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)弄明白哪些問題

　�。ㄗ髡叱醯奖贝蠡母杏X呆膩了。后來他的思想感情是否發(fā)生了變化？）

　　（想知道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。）

　　3、觀賞草塘的美麗景色。

　　出示課件，可愛草塘的美麗景色。

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)生看一看，說一說）

　　二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。

　　1、出示草塘的圖片，生欣賞

　�、偾疲�咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍(lán)天相接呢！

　�、谧屑�(xì)瞧瞧，近處草的顏色與遠(yuǎn)處草的顏色有什么不同？

　�、埏L(fēng)吹草動(dòng)激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著……

　　2、屏幕出示：

　　這么大、這么美的草塘，我還是第一次……茫茫得跟藍(lán)天相接。

　�、倮首x這個(gè)片段，體會(huì)作者的思想變化。

　　②體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　③體會(huì)作者的用詞適當(dāng)。

　　3、讓學(xué)生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

　　4、品讀著這精彩的語句，體會(huì)著這字里行間流露出來的情感。同學(xué)們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。

　�。ㄗ寣W(xué)生說一說）

　　5、背誦精彩的語句。

　　三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第三段，了解豐富的物產(chǎn)。

　　1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來。

　�、俜纸M自由讀第三段的內(nèi)容。

　�、谡页霾焕斫獾膬�(nèi)容。

　　（組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決）

　　四、導(dǎo)學(xué)第四段，欣賞如畫般的美景。

　　1 、快速默讀課文第四段，找出你認(rèn)為最精彩的、你最想學(xué)的語段，放聲地讀一讀。

　　2、體會(huì)作者的感情。

　　體會(huì)得多好，這畫面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？

　　3、教師總結(jié)美景：

　　置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風(fēng)欣賞著綠草，藍(lán)天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰能無感于懷，無動(dòng)于衷呢？同學(xué)們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學(xué)們想做些什么呢？

　　（學(xué)生自由說）

　　五、知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

　　北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.引導(dǎo)學(xué)生了解北大荒草塘的可愛和作者感情發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛故鄉(xiāng)的感情。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)本課生動(dòng)寫景的特點(diǎn)。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的可愛，體會(huì)“我”思想感情是怎樣變化的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：透過語言文字想象畫面，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件

　　[教學(xué)過程]

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，檢查預(yù)習(xí)

　　1、同學(xué)們，本學(xué)期我們?cè)�欣賞了偉大壯觀的海上日出，秀美溫柔的夕陽晚照，游覽了雄姿萬千的天門山、廬山和迷人的張家界。今天，讓我們跟隨作者劉國林到北大荒去走一走，看一看吧。

　　2、簡介北大荒（演示）。

　　3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫景的文章。（板書：可愛的草塘）讀題目。

　　4、同學(xué)們，昨天大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文初見草塘的部分，在字詞方面大家都發(fā)現(xiàn)了些什么？（在讀詞語時(shí)易把“情不自禁”的“禁”讀成“jìn”、“水泡子”的“泡”讀成“pào”，“蘿卜”的“卜”讀成“bù”�！耙ā弊值南掳氩浚�“逮”字中的“隸”，容易出錯(cuò)。多音字……）

　　5、自由讀悟課文，質(zhì)疑問難：

　　草塘在什么地方？

　　草塘是什么樣子的？

　　草塘到底可愛在哪兒？

　　為什么以“可愛的草塘”為題，而不以“美麗的草塘”為題？

　　作者為什么要寫可愛的草塘？……

　　二、學(xué)習(xí)草塘春季和冬季美景部分

　　1、自由讀課文，勾出寫草塘春季和冬季美景的部分。

　　2、找出描寫春季景物的句子讀悟。

　　（1）你讀懂了什么？（開河、摻假······）

　�。�2）（演示）說說春景的特點(diǎn)。

　�。�3）小麗重點(diǎn)講了什么？（魚多）為什么不寫其它而重點(diǎn)寫魚多？

　�。�4）用文中原話說這景象叫什么？（瓢舀魚）

　　3、找出寫冬季的部分讀悟。

　�。�1）你讀懂了什么？（逮、扎、狍子······）

　�。�2）（演示）說說冬景的特點(diǎn)。

　�。�3）小麗重點(diǎn)講了什么？（追狍子、逮野雞）為什么不寫其它而重點(diǎn)寫追狍子、逮野雞？

　�。�4）用文中原話說這景象叫什么？（棒打狍子、野雞飛到飯鍋里）

　　4、這春、冬季美景是小麗說的，有感情對(duì)話練讀第6——13自然段。

　　（1）大家還讀懂和發(fā)現(xiàn)些什么？（理解標(biāo)點(diǎn)的含義‘’······）

　�。�2）現(xiàn)在老師扮小麗，同學(xué)們扮作者，分角色練讀作者和小麗的對(duì)話。分別是該用什么語氣讀？

　　（3）又一生扮作者，其余學(xué)生扮小麗，進(jìn)行有感情的對(duì)話練習(xí)。

　　5、從小麗給作者介紹北大荒春、冬季的奇特景象中，你覺得哪句話最能概括北大荒那兩季的“物產(chǎn)豐富”特點(diǎn)？（棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。）

　　6、根據(jù)前面的理解，用自己的話說說這句話的含義。

　　7、從這部分可看出北大荒什么特點(diǎn)？（物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀寫草塘夏季景物的部分

　　1、找出文中寫夏季美景的部分，交流。

　　2、說說你的理由。

　　3、初讀找出的段落。

　　四、體會(huì)作者心理變化情況

　　1、請(qǐng)找出文中寫作者“心理活動(dòng)”的句子。

　　2、（演示）找出作者的寫作順序。

　　3、聯(lián)系寫作順序，說說作者的心理變化情況。（沒意思、贊嘆、戀戀不舍、喜愛）

　　4、最后大家有感情齊讀課文。

　　四、完成作業(yè)

　　搜集北大荒資料和圖片，試背精彩的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入新課

　　1、昨天大家整體感知了《可愛的草塘》，請(qǐng)翻開書，說說作者先寫什么？再寫什么，接著寫什么？最后寫什么？（交流）請(qǐng)按以上寫作順序給課文分段。（師完善板書：不習(xí)慣、初見美景、聽說物產(chǎn)、感受物產(chǎn)、再見美景）（交流分段情況）

　　2、上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了作者聽小麗說草塘的部分，現(xiàn)在請(qǐng)大家來復(fù)習(xí)一下：草塘的春、冬季美景有什么特點(diǎn)？（棒……）

　　（1）（演示）這是“春季草塘”美景，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫春季草塘的句子讀讀，作者重點(diǎn)寫了什么？（瓢舀魚）

　�。�2）（演示）這是“冬季草塘”美景，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出寫冬季草塘的句子讀讀，作者重點(diǎn)寫了什么？（打狍子、逮野雞）

　　3、作者是哪個(gè)季節(jié)去游草塘的？（夏）

　　二、學(xué)習(xí)寫夏季“初見草塘”的部分

　　1、引語：今天我們學(xué)習(xí)作者夏游草塘的部分。默讀課文，你從哪兒知道作者寫的是夏游草塘？（交流）

　　2、（演示）現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們跟著作者，去仔細(xì)觀賞夏季草塘的美景。這是作者初見草塘的美景。他是怎樣寫的？找出有關(guān)句子。（生說）

　�。�1）（演示）讀中悟句中講了草塘的草有哪些特點(diǎn)？從那些詞中悟出的。（學(xué)生概括：大、綠和活、有層次）

　　（2）按特點(diǎn)讀出什么語氣？讀（配樂）

　�。�3）（演示）完成填空，讀內(nèi)容。

　�。�4）你還知道些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？（自由交流）

　�。�5）（演示）抽生試背，齊閉眼背。

　　（6）從這段中，你看出了草塘的景色怎樣？（板書：景色美麗）

　　三、學(xué)習(xí)寫作者“感受物產(chǎn)”的部分

　　1、引語：剛才我們跟著作者初見了草塘的草美，現(xiàn)在大家又跟著作者，去體驗(yàn)一下逮魚的樂趣吧。請(qǐng)大家找出寫作者“逮魚”的句子，并勾點(diǎn)出寫作者動(dòng)作的詞。（抽生交流）

　　2、（演示）（我跑到跟前，扒開草叢一看，是個(gè)不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔細(xì)一看，擠擠挨挨的都是魚。我不禁驚叫起來：“啊，這么多魚!”連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒膝蓋深的水里逮起來�？曜娱L的鲇魚，手掌寬的鯽魚，一條又一條不住地往岸上拋。小麗不住地往籃子里拾。我逮著逮著，忽然嘩啦啦一陣水點(diǎn)兒落在我的臉上和身上。下雨了嗎?我抬頭一看，是小麗搗的鬼!她淘氣地笑著：“你真是貪心不足哇，籃子都滿了，再往哪兒裝呀?”）從這些動(dòng)詞中你體會(huì)到什么？有什么好處？（自由交流）

　　3、（演示）看下面一段話中哪些詞句最能表現(xiàn)出魚多、逮魚的樂趣和作者的“貪心不足”？

　�。ā鞍ぐ�擠擠”“不住”“不住”“籃子都滿了”）

　　自由讀，通過換詞的方法來體會(huì)“挨挨擠擠”的含義，感受水泡子的魚多。從“不住”“不住”感受逮魚的樂趣。從“籃子都滿了”看出作者的“貪心不足”。

　　4、你還知道些什么？發(fā)現(xiàn)些什么？（自由交流）

　　5、從這段中，你看出草塘的物產(chǎn)怎樣？（板書：物產(chǎn)豐富）

　　6、要讀出什么語氣？（調(diào)皮、驚喜等）

　　7、師范讀句子，生模仿讀。

　　四、學(xué)習(xí)作者“再見美景”的部分

　�。�1）這時(shí)，作者又再見了美景，勾出句子。

　�。�2）（演示）這是什么句？（排比句）有什么作用？你從哪些地方知道的？（理解：清凌凌、更、分號(hào)）

　�。�3）該怎樣讀？（又驚又喜、激動(dòng)不已）練習(xí)讀。

　　（4）（演示）下面這段話中，三個(gè)帶點(diǎn)的詞（更）說明水怎么樣？（說明水的確清澈）

　　（5）生閉眼試背。

　　五、體會(huì)作者的心理活動(dòng)

　　（演示）作者看到草塘這么美的小河，他想做什么？他做了嗎？為什么？讀句子。（交流）（我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。但是我猶豫了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷。）這句話表現(xiàn)了作者的什么心情？讀（作者非常喜愛北大荒，希望永遠(yuǎn)留住這美好的畫卷。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　�。ㄑ菔荆┈F(xiàn)在的北大荒，不僅景色美麗，而且已經(jīng)變成了我國有名的米糧倉。（師讀）這是“北大荒的秋天”，我們剛才學(xué)習(xí)了作者《夏游草塘》的部分，現(xiàn)在請(qǐng)大家看圖，以《秋游草塘》為題，回家寫一篇短文。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　26、可愛的草塘

　　先——（不習(xí)慣）

　　草塘　　　接著——（初見美景）　　景色（美麗）

　　再——（聽感物產(chǎn)）　　物產(chǎn)（豐富）

　　最后——（再見美景）

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　阿城市解放小學(xué)     邵艷紅

　　在教學(xué)《可愛的草塘》一課時(shí)，首先讓學(xué)生齊讀 課題，然后提問：這是什么地方的草塘？北大荒在什么地方？誰用搜集的資料介紹一下？你對(duì)北大荒有哪些了解？生介紹。

　　在初讀課文時(shí)，邊讀邊思考：草塘 有哪些可愛之處？學(xué)生快速閱讀課文，小組交流所得。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。學(xué)生主要從兩方面匯報(bào)：一景色美麗，二物產(chǎn)豐富。下面同學(xué)們對(duì)哪一方面最感興趣，選擇你最感興趣的部分選學(xué)課文，先有感情的讀課文，然后想一想從哪些地方能看出草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富。在小組內(nèi)交流一下自己的看法。

　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師放映相關(guān)的錄象，欣賞北大荒的物產(chǎn)豐富，在學(xué)生匯報(bào)草塘的美景時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生新賞草塘的美景，給學(xué)生以身臨其境的感覺。并通過有感情的讀來體會(huì)文中的美。在課文將近結(jié)束時(shí)，師創(chuàng)設(shè)情境，草塘的迷人景色令人陶醉，草塘的豐富物產(chǎn)使人留戀。此時(shí)，你對(duì)北大荒 是一種怎樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式來表達(dá)。

　　這節(jié)課 充分的落實(shí)了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造了條件，設(shè)計(jì)精巧，以讀為本引導(dǎo)得法。通過資料的介紹，培養(yǎng)了學(xué)生初步的收集信息的能力，扣住“可愛”設(shè)疑讓學(xué)生快速瀏覽，使之對(duì)草塘有初步的印象，征求意見，從學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的思想躍然于課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的精神得以體現(xiàn)。有多媒體配上優(yōu)美的音樂展現(xiàn)草塘優(yōu)美迷人的風(fēng)光 ，使學(xué)生受到美的熏陶感染，同時(shí)，挖掘教材中的情感因素，采用開放式教學(xué)，激活了學(xué)生的思維，馳騁了學(xué)生的想象力，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造才能，展示了學(xué)生的個(gè)性特長，讓課堂充滿生機(jī)和活力。

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛北大荒的思想感情，《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過給課文分段，講述段落大意。

　　3、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者思想感情的變化。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。

　　老師：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　一、課前預(yù)習(xí)檢查。

　　1板書課題，齊讀課題。

　　2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒嗎？

　�。ū贝蠡模�

　　3聽到“北大荒”這個(gè)詞，你有什么感想？

　　4誰能在中國地圖上快速找到北大荒的位置？

　�。ㄒ簧�找）你是怎么知道的？

　　5還有誰知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？

　　6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過上網(wǎng)（或向別人打聽）的方式來學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯(cuò)。

　　二、整體感知課文。

　　1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　2讀了課文后，你覺得這個(gè)草塘怎么樣？（大、美）

　　3現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）

　　4誰愿意把自己最喜歡的那句話讀出來？

　�。ㄉ�：“這么大這么美……”）為什么喜歡？

　　（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？

　　（生：“棒打狍子……”）為什么喜歡？

　　……

　　5（過渡）看來，課文是通過寫草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書）來寫草塘的可愛，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光，小學(xué)五年級(jí)語文教案《《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　三、精讀重點(diǎn)句段。

　　A、

　　1出示“草塘”課件，師隨音樂范讀：“這么大這么美……”

　　2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺得草塘怎樣？（美）下面請(qǐng)看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。

　　如：（1）句中:

　　a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會(huì)到什么？（大）你從哪兒體會(huì)到“大”的？（…大海…）你是怎樣把草塘的“大”讀出來的？（再請(qǐng)讀）

　　b、學(xué)生評(píng)議該生讀書情況。

　　c、再鼓勵(lì)1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表揚(yáng)。

　　如：（2）句中：

　　a、（先讓一生找讀）

　　b、讀得真好，請(qǐng)大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。

　　c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。

　　如：（3）句中：

　　a、找讀

　　b、理解色彩美，板書：綠

　　3看了這么美的草塘，你會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說）下面請(qǐng)大家在樂曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）

　　B

　　1請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）

　　2學(xué)生評(píng)議（師及時(shí)給予表揚(yáng)。）

　　3用自己的方式讀書或背書。

　　4請(qǐng)一生試背，介紹背書方法。可鼓勵(lì)：你的背書方法真好，值得大家推廣。

　　C（過渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）

　　1課文中有一句話，僅僅十四個(gè)字就充分說出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）

　　2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書）

　　3你是怎樣理解這句話的？

　　四、情境對(duì)話。

　　A、師：可愛的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個(gè)能說會(huì)道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說詞準(zhǔn)備好，解說詞在哪兒？（書上）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁�上找，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說詞。

　�。▽W(xué)生準(zhǔn)備）

　　師：誰準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）

　　師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋。”

　�。ㄉ�介紹“冬天”一段）

　　師：那你說說，現(xiàn)在有什么好？

　　（生介紹小河里的魚）……

　　B、學(xué)生評(píng)議。

　　五、小結(jié)課文。

　　1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？

　　2北大荒原來是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個(gè)北大荒人，小麗熱愛自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請(qǐng)大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行交流。

　　附板書：

　　20 可愛的草塘

　　風(fēng)景優(yōu)美：大、綠

　　物產(chǎn)豐富：狍子、魚、野雞

　　《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　朗讀訓(xùn)練是目前小語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)之一。以前，我總以為講讀課文是要以老師的講為主的，特別是那些比較有“講頭兒”的課文，我總是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生作具體細(xì)致的講解。后來，我注意了對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀為主，教學(xué)效果更令人滿意。

　　《可愛的草塘》（六年制第十冊(cè)22課）通過作者初到北大荒的所見所聞，描述了北大荒草塘的美麗和富饒。這篇課文，語言清新活潑，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣，抒情味也很濃，生字新詞較少，很適合小學(xué)生閱讀。我根據(jù)教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住作者見聞，有感情地朗讀課文，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語感訓(xùn)練，培養(yǎng)健康的審美情趣，讓學(xué)生讀出味兒來，收到了較好的教學(xué)效果。

　　一、初讀，找出見聞，理解內(nèi)容

　　初讀，是一般的讀，讓學(xué)生帶著問題自由地讀。教學(xué)伊始，我讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后初讀課文。首先是小聲朗讀，主要是理解課文的線索，給課文分段。接著是按下列提問朗讀，聲音大小，速度快慢，老師不作具體的規(guī)定，任憑學(xué)生自由：①讀完課文后，你對(duì)草塘的印象怎樣？②找出作者初到北大荒的見聞。學(xué)生通過初讀課文，回答老師提出的問題。作者的所見，主要有三個(gè)鏡頭：一是“我”看到的一個(gè)草塘，這個(gè)草塘又大又綠；二是“我”在草塘中看到一個(gè)水泡子，被眾多的魚兒所吸引；三是“我”在草塘中又看到一條小河，并為小河的美景所陶醉。作者的所聞：小麗給“我”介紹北大荒草塘春、冬兩季的富饒景象和濃厚的生活情趣。一是春天瓢舀魚，魚多，魚好捉；二是冬天捉野雞，打狍子。課文通過“我”的見聞，描述了北大荒草塘的美麗、可愛和富饒，抒發(fā)了作者對(duì)草塘的熱愛之情。

　　二、練讀，掌握方法，啟發(fā)想象

　　練讀，就是讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀嘗試訓(xùn)練。學(xué)生找出了作者的見聞，初步理解了課文內(nèi)容后，進(jìn)入練讀階段。

　　1.借助錄音，嘗試?yán)首x

　　感情朗讀確是一個(gè)難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生不能把自己的感情融于課文意境之中，很難進(jìn)入角色，朗讀時(shí)的停頓、速度、語氣等不能很好地把握。為此，我便按作者所見所聞的順序，分別給學(xué)生播放錄音，放一段練一段，放一句練一句。比如，課文寫草塘，“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海一樣”。讀這句時(shí)，就要放慢速度，兩個(gè)“這”字要讀得重一些，“大�！币辉~要讀得響亮些，從而突出“我”對(duì)草塘的“大”和“美”有驚訝和贊嘆之情。又比如，小麗介紹完春、冬兩季的生活情趣后，說了一句話：“就是哪兒也比不上！”讀這句時(shí)要響亮有力，聲音短脆，突出小麗熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。學(xué)生通過聽錄音，反復(fù)嘗試，便對(duì)有感情朗讀的方法有所掌握。

　　2.借助掛圖，想象朗讀

　　由于地理位置的差異，南方小學(xué)生對(duì)北大荒了解得甚少，多數(shù)學(xué)生沒看見過草塘，學(xué)生朗讀課文后，頭腦里很難形成畫面。因此，我便利用插圖，以圖引路，圖文結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行想象朗讀：一是看圖后讀文；二是讀文后看圖比較；三是看圖簡要復(fù)述課文。通過這樣的反復(fù)朗讀，學(xué)生把詞句讀懂了，然后把句子所表達(dá)的景色聯(lián)系起來，在頭腦中想象出一幅幅畫面。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，融朗讀、想象、觀察、口述、欣賞于一體，收到一舉多得的教學(xué)效果。

　　三、研讀，緊扣特點(diǎn)，訓(xùn)練詞句

　　研讀，就是抓住文中具有明顯特點(diǎn)的詞句進(jìn)行朗讀，邊讀邊討論、研究。這篇課文在語言運(yùn)用上有許多特點(diǎn)。例如，課文運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法等。教學(xué)時(shí)緊扣這些特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀這些句子，有利于進(jìn)一步落實(shí)詞句訓(xùn)練，提高學(xué)生揣摩、鑒賞和運(yùn)用語言文字的能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如寫草塘的“動(dòng)”：“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌上遠(yuǎn)方。”作者運(yùn)用擬人的手法把浪花寫得生動(dòng)活潑。讀這句時(shí)可指名范讀，讀時(shí)要運(yùn)用停頓跳躍的語氣，讓聽的學(xué)生有“動(dòng)”的感覺。又如，課文寫浪花的“綠”：鮮綠色，翠綠色，墨綠色。作者按空間距離寫，“綠”的顏色不斷加深。讀時(shí)可采用輪讀（小組輪，男女輪，師生輪），語氣一層比一層重。再如，寫草塘里的小河，作者運(yùn)用了三個(gè)整齊的排比句，非常簡潔地描寫了小河的美景，給人留下了深刻的印象。讀時(shí)可全班齊讀。通過研讀，學(xué)生欣賞了小河里清凌凌的河水和蘆葦、蒲草、藍(lán)天、白云的倒映，讓人有心曠神怡的感覺。

　　朗讀訓(xùn)練也是一個(gè)綜合性訓(xùn)練，必須通過吟誦、推敲、揣摩、觸發(fā)和鑒賞等多層次的感受和理解過程。通過各種形式朗讀的反復(fù)訓(xùn)練，不但可以了解作者如何運(yùn)用祖國語言，而且能與作者的心靈相通，從中得到文章的旨趣。