花的勇氣導(dǎo)學(xué)案（精選3篇）
花的勇氣導(dǎo)學(xué)案 篇1
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇氣，體會(huì)作者對(duì)小花的敬佩和喜愛。
學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生：收集有關(guān)勇氣的事例
教師：鮮花盛開的圖片、課文重點(diǎn)語(yǔ)句制作的課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、 談話激趣，引入課題
1、（板書：花）一看到花，你腦子里馬上會(huì)蹦出哪些描繪花的詞語(yǔ)？（顏色、形態(tài)）
2、過(guò)渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進(jìn)素有“音樂之都”美譽(yù)的維也納去感受那——《花的勇氣》。
3、補(bǔ)完課題：花的勇氣。（齊讀）
二、精設(shè)提綱，預(yù)習(xí)探究
1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
三、小組合作，展示交流
1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí)，感到______________，因?yàn)開___________________；
扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)，感到________________，因?yàn)開__________________；
離開維也納前，感到______________________，因?yàn)開____________________；
看見花的原野時(shí)，感到_____________________，因?yàn)開______________；
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因?yàn)開_____________________。
四、品讀重點(diǎn)，深入體驗(yàn)
1、反饋交流：
師：作者為什么能感受到花的勇氣呢？請(qǐng)?jiān)贋g覽課文，劃出作者具體寫花的句子。
2、交流寫花的句子，總體感受（課件出示）
“原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊! 它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”
“迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”
3、師：這是五彩繽紛、色彩斑斕的世界，每一處花，都給人全新的感覺。那讓我們走進(jìn)這花的世界，慢慢地欣賞。
�。▓�(chǎng)面一）
1、師引入：當(dāng)作者撥開草看時(shí)，有了意想不到的收獲。自己來(lái)讀讀這處寫花的句子，看看自己能不能讀好這些句子。
2、師：作者看到了什么樣的小花？
“原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊! 它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”
�。ㄝp輕地、深情一些、被這些花給吸引住了、一種驚喜）
教師范讀，指名學(xué)生朗讀，練習(xí)讀。
3、師：僅僅寫看到的這樣的花嗎，還寫出了什么？
4、生齊讀這一段。
�。▓�(chǎng)面二）
1、師引入：作者撥開草時(shí)，有了意外的驚喜。當(dāng)?shù)诙卧谟曛腥タ椿〞r(shí)，又看見了什么呢？（幻燈出示句子）
“迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”
2、師：用心地讀一讀，你有哪些不理解的詞語(yǔ)呢？
生讀后，交流反饋。重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“改天換地、傲然挺立、明亮奪目、神氣十足”。
�。ㄉx詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥理解詞語(yǔ)，可作動(dòng)作來(lái)理解。）
感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來(lái)，此時(shí)的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎？有了你們，草地變成怎樣了？跟之前比，這就叫——改天換地。
3、（請(qǐng)生讀讀這些詞）師：想想這些詞平常用來(lái)寫什么的？那作者這樣寫，想告訴我們什么？
師：你發(fā)現(xiàn)沒有，其實(shí)這些詞語(yǔ)，在平時(shí)，我們都是用來(lái)形容什么的（體會(huì)擬人手法的好處）
作者就是這樣一邊看，一邊贊嘆！把見聞和感受結(jié)合起來(lái)表達(dá)！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
4、指導(dǎo)讀，以讀出感覺為目標(biāo)
5、作者看到了雨中傲然挺立的花，感到很驚奇。又仔細(xì)想一想，便覺得不可思義，感受了到花的氣魄，他的心頭是——？
因?yàn)樗w會(huì)到了生命的意味，是——勇氣�。ò鍟�“勇氣”）
讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀這些美麗的小花�。信献鳎�
五、測(cè)評(píng)鞏固，拓展延伸
1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境說(shuō)話：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎？不怕冷雨打掉你的花瓣嗎？在溫暖的陽(yáng)光下開放不是更舒服嗎？你不怕在冷風(fēng)冷雨中無(wú)人欣賞嗎？
2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了----
3、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事？
4、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么？
師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無(wú)反顧，勇往直前；勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概，笑對(duì)人生�？傊诶щy面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。
花的勇氣導(dǎo)學(xué)案 篇2
學(xué)案 教案 一、漢字文化五千年，我學(xué)我會(huì)我流傳（讀、標(biāo)、圈、注、組、查） 1、讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，給每個(gè)字組兩個(gè)詞。 2、聯(lián)系上下文理解詞意，不懂的查字典：泛濫、壯觀（在書上做好批注）。 3、多音字注音：鋪＿＿（ ） ＿＿（ ） 二、把握文章有整體，概括準(zhǔn)確讀流利（認(rèn)真填寫，課堂交流） 1、課文講了一件什么事？ 2、作者在被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：（ ）。 三、邊學(xué)邊思貴有疑，品詞品句悟含義。 1、細(xì)讀第1自然段，思考： “沒有花的綠地是寂寞的。”這一句運(yùn)用了什么修辭方法？作者為什么要這樣寫？（批注在書上。） 2、細(xì)讀第7段，思考： “這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。”劃出第2自然段中與這句話照應(yīng)的句子。再通過(guò)重點(diǎn)詞，理解這句話的含義。（批注在書上）。 3、細(xì)讀第8自然段，思考： “小小的花兒居然有如此的氣魄！”這里作者運(yùn)用了什么修辭方法，把你對(duì)這句話的理解與體會(huì)寫在書上。 4、劃出文章的中心句，通過(guò)理解文章內(nèi)容，把你對(duì)這句話的理解與體會(huì)寫在書上。 四、學(xué)海無(wú)涯天地寬，多讀多聞要拓展 1、查找作者馮驥才的簡(jiǎn)介，搜集他的作品。 2、讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。 五、讀罷掩卷心有感，口說(shuō)筆記寫新篇。 學(xué)了這篇課文后，談一談自己對(duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字.。 2.有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。 4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。 教學(xué)過(guò)程： 1、自學(xué)反饋 2、交流質(zhì)疑 3、分組展示 4、課后檢測(cè) 課后反思：
花的勇氣導(dǎo)學(xué)案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、我要認(rèn)識(shí)“呂、濫、厘、刷”4個(gè)生字。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
4、我能理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】我要理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 我能理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。
【學(xué)習(xí)課時(shí)】一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】：
一、談話導(dǎo)入，激趣讀文。
一般的花是在溫暖的陽(yáng)光下冒出來(lái)的，而有一種花偏偏是在冷風(fēng)冷雨中繁盛的開放，這——是需要勇氣的！
板書課題《 花的勇氣 》，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
�。ㄐ√崾荆何乙柚喿x提示，明確學(xué)習(xí)要求。然后再帶著要求去讀課文。我能結(jié)合課文中的拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，將課文讀通讀順。）
1、通過(guò)讀課文，我認(rèn)識(shí)了下列詞語(yǔ)，能把它們準(zhǔn)確的讀出來(lái)。
寂寞 乏味 泛濫 厘米 遺憾 氣魄 怦然
齊刷刷 神氣十足 拔地而起 改天換地 傲然挺立
2、 我能理解下列詞語(yǔ)，并用它們?cè)炀洹?/p>
泛濫：______________________________________________
怦然一震： _______________________________________________
三、再讀課文，整體感知。
1、我能根據(jù)課文內(nèi)容填寫
作者最初看見草地時(shí)，感到________,因?yàn)開_______________，扒開草后看見躲藏著的小花，感到_________,因?yàn)?______________。
離開維也納前，感動(dòng)_________，因?yàn)開___________�？吹交ǖ脑皶r(shí)，感到________，因?yàn)開_______________。體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________，因?yàn)開__________________。
2、我要把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受，提出不懂的問(wèn)題小組交流。
四、精讀課文，感受內(nèi)心變化。
1、我通過(guò)讀課文，畫出了表現(xiàn)作者內(nèi)心變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
我“失望”，因?yàn)開________________________________;
我“遺憾”，因?yàn)開______________________________；
我“驚奇”，因?yàn)開________________________________;
我“怦然一震”，因?yàn)開______________________________。
2、“它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！”
�。�1） 我能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己的理解：
____________________________________________________。
�。�2）我要感情朗讀這一自然段。
3、我要把本文感人的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，練習(xí)有感情地朗讀。
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五、情感升華，拓展延伸。
1、學(xué)了本課后，你有何感受，寫下來(lái)。
2、課后觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，寫成一篇習(xí)作。