語文教案-和時間賽跑(通用2篇)
語文教案-和時間賽跑 篇1
和時間賽跑
教學目標
1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會時間的意義,初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4. 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
教學重點、難點
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴;“我”是怎樣和時間賽跑,不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖,投影片,或多媒休課件。
學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語
教學時間
二課時
第一課時
1. 學會本課生字詞,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。
3. 有感情地朗讀課文,體會時間的意義。
4有關珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動?(跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……)
其中賽跑我們班誰最快?(請這位同學起立)
大家都說你跑得最快,老師想請你跑回昨天,你行么?(不行!)
為什么?
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
板書課題:3 和時間賽跑
二、 初讀課文。
1、 自讀課文,畫出生字詞。
2、 小組合作,自學生字詞。
要求:讀準字音;
認清字形;
理解生字詞。
提示:查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。)
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學。
1、 讓學生當小老師,交流自學生字詞的情況 ;師指導書寫(重點指導:
3 學生自由選擇文段參加班內(nèi)的朗讀,教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3 請用最明白的語言說說:你都讀懂了文中什么內(nèi)容?不懂的還有那些?
四學習課文第一至七自然段。
1讀了這幾個自然段,你有什么感受?(時間太寶貴了;我們應該抓緊時間;時間太無情了,流去不流回……
2哪些地方給了你這樣的感受?找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學生的回答及質疑問難,重點解決思考*練習3中的幾個句子:
(1)“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”
(2)“光陰似箭,日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解
(3)“所有時間里的事物,都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點,可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流,從以下幾個方面幫助理解、體會。
從父親的話理解這句話
1 默讀父親的話。
2 結合生活實際,小組討論交流理解父親的話。(引導理解:昨天過去了,就再也回不到昨天;小孩長大了,就再也回不到童年;人死了,就不能復生。這就是 “所有時間里的事物,都永遠不會回來了“的意思。)
4指導學生有感情朗讀課文段,引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
(4)雖然明天還會有新的太陽,但永遠不會有今天的太陽了
這句話是理解的難點,可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流,從以下幾個方面幫助理解、體會。
從我的生活體驗理解這句話。
1讀“我”的生活體驗。
2引導學生理解“我”的看法:看到太陽下山,知道一天就這么過完了,看到鳥兒飛到天空,想到明天即使飛同樣的路線,也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。
3 出示父母或自己小時侯的照片,計算一下自己的年齡,讓學生談談自己的體會,從中感受到“時間一去不復返”。
4 同學互相推薦鼓勵,有感情地朗讀“我”的生活體驗。
五、 小結。
1、讓學生說學習后的收獲
2、 交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語
六、布置作業(yè) 。
1、 書寫生字詞。
2、當一名小記者,采訪周圍的人,請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。
。
第二課時
教學目標 :
1、 有感情地朗讀課文。
2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞語的意思。
3 體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點:
有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。
教學難點 :
體會“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。
一 理解標題導入
齊讀標題,對這一標題你是如何理解的?
(指導理解:由這一標題你會想到什么? 賽跑 其目的是為了什么? 超過別人,獲取勝利 那么本標題可以如何理解? 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢?下面,就讓我們打開書,看一看作者是如何來與時間賽跑的?結果誰贏了?)
二、學習第八自然段。
1 小組合作: 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考:“我”和時間賽跑,課文寫了幾件事?
2、 在書中標上序號,并用自己的語言概括地說說內(nèi)容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子,讀一讀。
4、 追問學生:你跑贏了時間了嗎?了解昨晚完成作業(yè) 的時間。
5、 指導朗讀,體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學習第九、十自然段。
1、 指名讀課文,說說作者和時間賽跑后的體會,聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文,找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子,并做上標記。
3、 投影或課件出示句子:“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。”
(1) 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
(2) 小組合作討論:你同意這個說法嗎?平時生活中,你或者你知道的人有過這種經(jīng)歷嗎?(可以結合自己的生活經(jīng)驗、名人的事例來談談自己的看法。)
4、 投影出示填空題。
(1)在戰(zhàn)斗中和時間賽跑, ;在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑, ;在比賽中和時間賽跑, ;在科學研究中和時間賽跑, ,在學習上和時間賽跑, 。
(2) 你身邊的人,是參加什么工作的?對于他們來說,珍惜時間意味著什么嗎?
采訪幾位同學,請他們來談一談
5、 指導朗讀第九、十自然段。
四、談體會、拓展思維
2 你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準備怎樣珍惜時間?
五、 布置作業(yè) 。
1、 有感情地朗讀課文。
語言過渡:
作者在后來的二十年里,因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢,最長而又最短,最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對于我們,包括我們周圍的人特別是已經(jīng)參加工作的人來說,珍惜時間都意味著什么嗎?
9、 采訪幾位同學,請他們來談一談
10、 我想此時此刻,在座的老師們一定也是感慨頗多,想不想知道老師們是怎樣的想法?隨即采訪兩位老師。
11、可是你們知道嗎?人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。(老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。)
12、我送給了你們這份禮物,想一想你們送給老師什么?
學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。
13、學習最后一個自然段:
此時此刻,如果你有什么要告誡和勉勵自己,你會說——
會有那么一天,你真的為人父母,如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子,你會說——
(全體起立,面向臺下)現(xiàn)在,如果給你一個機會,讓你用一句話和臺下的老師們共勉,你還會說——
14、下課。
板書設計 :
和時間賽跑
不懂——消極等待——積極地賽跑
受益無窮
語文教案-和時間賽跑 篇2
設計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學設計中,力求讓學生聯(lián)系生活實際,通過自讀自悟來完成教學目標 。
教學目標
1.學會本課生字,以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
教學重點
1.學會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物,都永遠不會回來了。”等句子的意思。
教學準備
詞卡、磁帶、課件。
教學過程
一、錄音導入 ,激發(fā)興趣
1.CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。
2.談話導入 。
同學們,每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復返!說說看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢?你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1.看到這個課文標題,你想到了什么?(學生自由發(fā)言)
2. 自由讀課文。
(1)畫出課文中生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書自學。
(2)教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4.指導學生當堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡。
6.想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
7.聽錄音,聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1-5小節(jié)
1. 默讀1—5小節(jié),說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
(1)這部分主要講了什么事?
(2)這部分的生字新詞比較多,請大家合作解決,如果仍有困難,請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
(3)你想用什么方漢學習這一部分?(引導學生采用“讀——悟”法來自讀自悟)
(4)指導學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。 (5)從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)
(6)指導學生有感情朗讀課文,引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3. 齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
(1)畫出你最難理解的句子。
(所有時間里的事物,都永遠不會回來了。)
(2)先說說自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。
(3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話,你有什么感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五節(jié)。
(1)說說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如 梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閱讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種說不出的滋味”,這是一種怎么樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6.說說看,你平時是怎樣珍惜時間的?今后,你準備怎樣珍惜時間?
四、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。