飛旋的紙條（精選6篇）

飛旋的紙條 篇1

　　一、導入  引導學生觀察紙條“會飛”的現象。1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？（學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產生的現象。）2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下。“這些紙條又會如何飛下？”4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”（學生討論、歸納紙張落下的不同現象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。）二、新授思考、討論思考討論“紙條飛”這一現象。1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？”2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？（學生思考，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛起來？） 探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。      組員表演紙條“飛起來、轉起來”4. .組織學生進行評選。如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。啟發引導學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。1.     教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮”三、評價交流、游戲1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？2. 教育學生注意環境衛生，不要做“垃圾蟲”。（同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環境衛生。）

飛旋的紙條 篇2

　　教學內容

　　第二課   飛旋的紙條

　　教學目標 

　　n         了解掌握紙條會飛、旋轉的規律；

　　n         學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾；

　　n         學會在游戲活動中感悟自然規律與美術活動的聯系。

　　課時安排

　　一課時。

　　教學準備

　　剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。

　　教學重點

　　了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。

　　教學難點 

　　體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。

　　教學過程 

　　教師的活動

　　學生的活動

　　目標

　　小組活動

　　交流成果

　　n         引導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

　　n         指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。

　　n         學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

　　n         交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。

　　]自主活動，

　　發現問題。

　　作品展示

　　探究問題

　　教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。

　　n         你覺得哪一個最漂亮？

　　n         哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？

　　n         學生代表展示自己的制作作品。

　　n         學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？

　　差異比較，

　　明確要求。

　　欣賞范圖

　　激發思維

　　n         引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。

　　n         師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？

　　n         學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

　　n         學生根據思維啟發改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。

　　通過欣賞范圖和談話交流進一步激發學生的發散思維。

　　體驗成功

　　飛紙游戲

　　教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

　　教育學生注意安全和衛生。

　　學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。

　　體驗成功的樂趣。

　　總結延伸

　　n         教師總結。

　　n         你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？

　　n         學生互評：

　　1.         誰的紙條描繪的最漂亮？

　　2.         誰的紙條飛的最漂亮？

　　3.         誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創意？

　　n         學生思考并課后交流。

　　總結全課，

　　拓展知識。

　　教學后記

飛旋的紙條 篇3

　　[分析]飛旋的紙條

　　一、教材分析

　　本課飛旋的紙條選用制作旋轉飛舞的紙條為內容，是一節融合了自然知識、繪畫與手工制的綜合體驗課。 小學美術教案一年級下：02課 飛旋的紙條

　　通過飛旋的紙條將紙條扭、折以及粘合等手法使之成形，并使之從高空落下產生旋轉，使學生感受一種視覺形態和各種裝飾制作效果。本課飛旋的紙條教學內容側重于尋找“會飛”的規律與紙條的加工制作，通過制作、游戲，幫助學生建立發現自然規律，認識自然規律，并能利用自然規律創造美的熱烈情感。

　　由于飛旋的紙條課是一節自然與美術的綜合課，融制作、繪畫以及游戲于一體，在直接體驗的基礎上，學生們的創作熱情高漲，在活動中體驗到快樂!

　　二、教學目標

　　◆了解掌握紙條會飛、旋轉的規律。

　　◆學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾。

　　◆學生在游戲中感悟自然規律與美術活動的聯系。

　　三、教學設計

　　本課教學設計應注意積極發揮學生在學習過程中的主體作用，讓學生在嘗試、制作、裝飾的過程中，養成良好的學習態度，將制作、裝飾表現與游戲作為教學主要內容，旨在使美術活動與學生生活體驗更貼近。

　　教學過程的安排上注意完整流暢，讓學生在輕松、愉快的氛圍之中參與學習。教學程序的安排擬設置如下環節：

　　嘗試體驗——討論分析——欣賞感受——自主表現——游戲、交流

　　學生可利用自備的各種紙條嘗試體驗“紙條飛起來了”，然后討論分析“我的紙條是怎么飛起來的?”、 “怎樣飛漂亮呢?”。讓學生在思考討論中對“紙條飛”這一現象進行分析，從而初識其規律，在欣賞感受中教師可出示各種各樣通過折、扭、粘等手法進行加工的紙條，讓學生感受加工后的紙條飛的形狀，強化視覺感知，并知曉對紙條經過處理后可使之飛起來更美。學習活動的展示，在于使學生在愉悅輕松之中感受到有趣、好玩的美術活動。評價方式可以自評、互評相結合，讓學生在游戲中交流自己的所感所思，彼此消化融合，無形中產生相應的獲得。

　　作業要求：掌握紙條會飛的規律，并能模仿書中范品做幾個會飛的紙條。

　　四、教學建議

　　◆本課教學可根據學情和條件，選擇不同的教學策略。甚至可以逆向從游戲活動開始，將學生引向探討發現，而后展開分析總結，認識“紙條飛”的規律，為自主表現提供條件。

　　◆組織教學，游戲階段可在室外進行，要注意對學生的安全教育和環保教育。

　　◆作業形式可放寬要求，可模仿書中范品進行制作，也可自行設計樣武和花紋。

　　(何 娟)

飛旋的紙條 篇4

　　小學一年級美術教案《飛旋的紙條》

　　教學設計：

　　本課教學設計注意發揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。

　　教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經過處理后可使之飛起來更美。

　　教學程序的安排設置如下環節：

　　引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發引導——游戲、交流。

　　評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。

　　教學目的：

　　◎在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。

　　◎讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。

　　教學重點：

　　引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。

　　教學過程 ：

　　環節

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　導

　　入

　　引導、觀察

　　引導學生觀察紙條“會飛”的現象。

　　1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？

　　2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。

　　3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下。“這些紙條又會如何飛下？”

　　4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”

　　1. 學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產生的現象。

　　2. 學生觀察整張紙飛下的現象。

　　3 .學生較好奇地觀察紙條飛下的現象。

　　4. 學生討論、歸納紙張落下的不同現象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。

　　新

　　授

　　思考、討論

　　思考討論“紙條飛”這一現象。

　　探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受

　　引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。

　　啟發引導

　　學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。

　　1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？”

　　2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？

　　1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。

　　2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）

　　3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。

　　4. .組織學生進行評選。

　　1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮”。

　　1. 學生觀察，提出自己的看法。

　　2. 學生思考，自由討論。

　　怎樣做才能讓紙條飛起來？

　　1. 學生分成8人小組進行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。

　　2. 小組長匯報嘗試結果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。

　　3. 組員表演紙條“飛起來、轉起來”。

　　4. 學生評選出做得較好的小組。

　　如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。

　　1. 學生發現裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉時變得更漂亮。

　　評

　　價

　　游戲、交流

　　1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？

　　2. 教育學生注意環境衛生，不要做“垃圾蟲”。

　　1. 同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。

　　2. 同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環境衛生。

飛旋的紙條 篇5

　　教學內容

　　第二課   飛旋的紙條

　　教學目標 

　　n         了解掌握紙條會飛、旋轉的規律；

　　n         學會制作會飛的紙條，并能進行裝飾；

　　n         學會在游戲活動中感悟自然規律與美術活動的聯系。

　　課時安排

　　一課時。

　　教學準備

　　剪刀、固體膠水、24K圖畫紙，彩色水筆等。

　　教學重點

　　了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。

　　教學難點 

　　體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。

　　教學過程 

　　教師的活動

　　學生的活動

　　目標

　　小組活動

　　交流成果

　　n         引導學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

　　n         指導學生制作完畢后相互交流，并試飛。

　　n         學生小組活動：觀察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。

　　n         交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。

　　]自主活動，

　　發現問題。

　　作品展示

　　探究問題

　　教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。

　　n         你覺得哪一個最漂亮？

　　n         哪一個能飛起來，哪一個飛不起來，為什么？

　　n         學生代表展示自己的制作作品。

　　n         學生觀察不同的展示效果，并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？

　　差異比較，

　　明確要求。

　　欣賞范圖

　　激發思維

　　n         引導學生欣賞教材范圖，看一看哪一個紙條制作的最漂亮，哪一個比較特別。

　　n         師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？

　　n         學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。

　　n         學生根據思維啟發改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。

　　通過欣賞范圖和談話交流進一步激發學生的發散思維。

　　體驗成功

　　飛紙游戲

　　教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。

　　教育學生注意安全和衛生。

　　學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。

　　體驗成功的樂趣。

　　總結延伸

　　n         教師總結。

　　n         你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？

　　n         學生互評：

　　1.         誰的紙條描繪的最漂亮？

　　2.         誰的紙條飛的最漂亮？

　　3.         誰的紙條制作的和教材中的不一樣，有創意？

　　n         學生思考并課后交流。

　　總結全課，

　　拓展知識。

　　教學后記

飛旋的紙條 篇6

　　教學設計：

　　本課教學設計注意發揮學生在學習過程中的主體作用，將嘗試、制作的過程與游戲作為教學主要內容，旨在讓學生在好玩之中感受到有趣的美術活動。

　　教學中教師引導學生通過折、扭、粘等手法進行加工紙條，讓學生感受加工后的形狀，強化視覺效果，并知曉對紙條經過處理后可使之飛起來更美。

　　教學程序的安排設置如下環節：

　　引導、觀察——思考、討論——探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受——啟發引導——游戲、交流。

　　評價方式是學生在游戲中交流制作心得并得到提高。

　　教學目的：

　　◎在探索的過程中，學會制作會飛旋的紙條。

　　◎讓學生在輕松、愉快的氛圍中感受到有趣、好玩的美術活動。

　　教學重點：

　　引導學生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。

　　教學過程 ：

　　環節

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　導

　　入

　　引導、觀察

　　引導學生觀察紙條“會飛”的現象。

　　1. 組織學生在室外上課，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？

　　2.“到底是不是象同學們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導學生觀察。

　　3. 教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下。“這些紙條又會如何飛下？”

　　4.“請同學們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”

　　1. 學生爭先恐后說出紙張飛下時可能產生的現象。

　　2. 學生觀察整張紙飛下的現象。

　　3 .學生較好奇地觀察紙條飛下的現象。

　　4. 學生討論、歸納紙張落下的不同現象。學生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉著落下的。

　　新

　　授

　　思考、討論

　　思考討論“紙條飛”這一現象。

　　探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受

　　引導學生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。

　　啟發引導

　　學會利用色彩來進行裝飾物體，使之變得更好看。

　　1. “哪一種形狀的紙落下更快更好看？”

　　2. 有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉的更快呢？

　　1. 師鼓勵同學們動手來嘗試一下。

　　2. 師組織8人小組進行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預先準備好獎品）

　　3. 師針對學生制作時遇到的困難進行小結。提醒學生制作時注意紙條兩端的平衡。

　　4. .組織學生進行評選。

　　1. 教師出示兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進行比較 “哪個紙條更漂亮”。

　　1. 學生觀察，提出自己的看法。

　　2. 學生思考，自由討論。

　　怎樣做才能讓紙條飛起來？

　　1. 學生分成8人小組進行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。

　　2. 小組長匯報嘗試結果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”——示范紙條折一下、扭一下、粘一下……。

　　3. 組員表演紙條“飛起來、轉起來”。

　　4. 學生評選出做得較好的小組。

　　如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉時能保持平衡等方面。

　　1. 學生發現裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉時變得更漂亮。

　　評

　　價

　　游戲、交流

　　1. 老師和學生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉的更快？

　　2. 教育學生注意環境衛生，不要做“垃圾蟲”。

　　1. 同學們在玩的過程中，互相指出不足，不斷改進自己的紙條的形狀，使紙條飛旋得更好看，飛的時間更長。

　　2. 同學們把地上的垃圾撿到垃圾桶。大家共同愛護環境衛生。