中華人民共和國（精選16篇）

中華人民共和國 篇1

　　第1課  中華人民共和國的成立

　　[課標內容]

　　（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。

　　（2）簡述西藏和平解放的基本史實。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　（1）通過對中國人民政治協商會議第一次全體會議的主要內容及其意義的分析，培養學生理解分析歷史問題的能力。

　　（2）通過對新中國成立的偉大歷史意義的學習，培養學生分析和概括歷史問題的能力。

　　二、過程與方法

　　（1）通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學生感知開國大典的動人場面，加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。

　　（2）組織觀看《開國大典》等影片，走訪經歷過新中國成立時代的老人，使學生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內涵。

　　三、情感態度與價值觀

　　（1）使學生認識到新中國的成立是中國現代史上的偉大事件，也是20世紀世界偉大的事件之一，以此培養學生熱愛新中國、熱愛中國共產黨的情感。

　　（2）使學生認識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農奴主勢力的控制和掠奪，走上了團結、進步、發展的光明大道，這是中國共產黨解決民族問題的偉大成果。

　　[重點和難點]

　　重點：中國人民政治協商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。

　　難點：西藏和平解放的經過及其歷史意義。

　　[課時]    1課時

　　[教學方法]

　　導學、探究、討論法

　　[教學過程]

　　課前引導：同學們能概括一下建國前夕解放戰爭的形勢嗎？學生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰役的勝利，國民黨軍隊主力基本被消滅。1949年3月，中國共產黨七屆二中全會召開，這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利，為新中國的成立做了政治上、思想上的準備。4月，人民解放軍取得了渡江戰役的勝利，南京國民政府被推翻。到9月，全國大陸基本解放。中國人民終于在1949年10月1日迎來了中華人民共和國的成立。

　　導入新課

　　一、第一屆中國人民政治協商會議

　　1、會議的召開

　　提問：第一屆中國人民政治會議是在什么背景下召開的？出席會議的有哪些方面的代表？這體現了會議的什么特點？

　　學生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當補充一些相關資料，然后組織學生討論以上問題，待學生充分討論后，教師進行講評和點撥。

　　2、會議的主要內容

　　學生閱讀課文，了解會議的幾項主要內容：

　　（1）討論通過了《共同綱領》；

　　（2）選舉產生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；

　　（3）決定了共和國的首都、紀年法、國歌和國旗；

　　（4）決定建立人民英雄紀念碑。

　　問題一：《共同綱領》有哪些主要內容？為什么說它起著臨時憲法的作用？

　　問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎？

　　教師適當補充一引起資料，供學生討論上述兩個問題時參考。

　　3、會議的意義

　　提問：第一屆中國人民政治協商會議有何重要意義？

　　引導學生結合會議召開的背景和會議的主要內容分析以上問題。待學生充分討論后，教師講解：人民政協具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權，由它制定的《共同綱領》具有臨時憲法的作用。政協會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀年法。所以第一屆中國人民政治協商會議為新中國的成立做了重要的準備。

　　二、開國大典

　　問題一：

　　看了開國大典的幾幅插圖，聯想到毛澤東在天安門城樓上的莊嚴宣告，你有何感想？

　　問題二：

　　中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么?

　　學生閱讀課文，觀看相關影視資料片段，然后展開討論。教師適應提示和點撥。

　　三、西藏和平解放

　　提問：西藏是怎樣實現和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？

　　學生閱讀課文和相關歷史資料，然后分組展開討論。學生充分討論后，教師結合重點難點分析中的相關內容進行講解。

　　[小結]

　　通過提問的方式幫助學生掌握本課的主要內容：

　　問題一：

　　第一屆中國人民政治協商會議是在什么背景下召開的？會議的中心議題是什么？主要內容有哪些？會議的召開有何意義？

　　問題二：

　　中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？

　　問題三：

　　西藏是怎樣實現和平解放的？其意義是什么？

　　[作業]

　　指導學生完成課后習題。

中華人民共和國 篇2

　　第1課   中華人民共和國成立

　　一、學習目標

　　了解開國大典的過程，培養學生辨證思維能力，體會新中國成立的偉大歷史意義。

　　二、重點難點 ：

　　重點：開國大典

　　難點：認識新中國成立的偉大歷史意義

　　三、課堂學習

　　（一）預習導學：               

　　通過《               》

　　中國人民政    選舉           為中央人民政府主席

　　治協商會議    國旗             

　　國歌                

　　開國大典                  首都         

　　紀年              

　　開國大典：         年      月       日

　　新中國成立的意義

　　（二）學習過程：

　　導入：百年中國——19xx年的中國與XX年的中國在哪些方面有明顯的不同？百年巨變的主要原因有哪些？     

　　一） 開國大典

　　1、 開國大典盛況

　　時間：

　　了解開國大典的過程

　　2、 中國人民政治協商會議

　　主要內容：

　　動腦筋：中國人民政治協商會議決定以《義勇軍進行曲》為國歌，為什么？

　　3、 中華人民共和國成立的歷史意義

　　國內意義：

　　國際意義：

　　二）西藏和平解放

　　時間：

　　中央解決西藏問題為什么要一面向西藏進軍，一面力爭西藏和平解放？

　　四、鞏固練習：

　　1、 中國人民政治協商會議確定的代國歌是：         （     ）

　　a、《義勇軍進行曲》      b、《國際歌》

　　c、《東方紅》            d、《歌唱祖國》

　　2、 1951年和平解放的地區是：                      (     )

　　a、北平    b、西藏    c、天津    d、海南島

　　3、第一界中國人民政治協商會議確定新中國采用的紀年方法是：(   )

　　a、年號紀年           b、  干支紀年

　　c、民國紀年            d、公元紀年

　　4、請觀察下列兩幅圖片；

　　圖1                        圖2

　　（1）圖1反映的是什么重大歷史事件？發生在哪一年？

　　（2）圖2反映的是1951年10月人民解放軍進入拉薩的情景，它有何重大影響？

中華人民共和國 篇3

　　《中華人民共和國國歌》教案

　　教學目標：

　　一、通過國歌的欣賞，讓學生感受在不同時期，國歌給我們中國人帶來的鼓舞。

　　二、通過讓學生講解三個不同時期的歷史片段，培養學生的協作，參與能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　師：上課之前，誰能告訴老師:我們少先隊員在聽《國歌》的時候因該怎樣做？

　　出示：《國歌》的歌譜師生起立，聽國歌

　　師：(聽完后)我們在什么時候或什么場所會經常聽到《國歌》？

　　生：回答。

　　二、國歌的歷史背景。

　　師：下面，大家一起來瀏覽國歌的歷史背景。

　　生：自由瀏覽。

　　師：學生齊讀國歌的歷史背景。

　　三、《南京大屠殺》。

　　師：國歌在各個歷史時期都發揮著巨大的精神鼓舞作用，下面同學們繼續瀏覽：南京大屠殺。

　　生：自由瀏覽。

　　師：誰能給大家講解一下。

　　生：講解。

　　師：看了剛才的畫面，你想到了什么？

　　生：回答。

　　師：南京大屠殺給中國人帶來的傷害和恥辱，令人悲痛，下面讓我們懷著沉重的心情，一起聆聽國歌，在國歌聲中共同緬懷那些大屠殺中的遇難者。

　　生：起立，聆聽國歌。

　　四、抗日救亡運動。

　　師：下面請同學們可以繼續瀏覽:抗日救亡。

　　生:自由瀏覽。

　　師:誰能給大家講解一下?

　　生:講解。

　　師:看了剛才的畫面，你又想到了什么?下面讓我們在國歌聲中暢想，感受國歌在這個歷史時期又給人們帶了什么樣的精神鼓舞?

　　生:起立!聆聽國歌。

　　五、走進新世紀。

　　師:請同學們繼續瀏覽:走進新時代。

　　生：自由瀏覽。

　　師:誰能給大家介紹一下?

　　師：看了剛才的畫面，你又想到了什么？新世紀里，我們新中國還有那些翻天覆地的變化?下面，讓我們在雄壯有力的國歌聲中暢想。

　　生：起立!聆聽國歌。

　　六、師生對話。

　　師:現在我們進入這節課的“師生對話”環節。

　　師:老師的問題是，為什么國歌在不同的歷史時期都能發揮著去大的精神鼓舞作用?

　　生Q直接與老師交流。

　　七、小結。

　　今天，我們在《國歌》聲中暢想，在《國歌》聲中感悟。歷史告訴我們：勿忘國恥，讓世界充滿和平；未來告訴我們，好好學習，把我們的祖國建設得更加繁榮富強，讓侵略者不敢踏入！讓我們在國歌聲中宣誓，在國歌聲中許愿……

中華人民共和國 篇4

　　導入  ：

　　回顧中國近代史的幾個階段、以及每階段的政權性質，引導學生分析中國人民要建立一個怎樣的國家，將由中國人民及其代表來商討決定。

　　講解新課：

　　一、中國共產黨七屆二中全會

　　學生概括這次會議的時間、地點、主要內容，教師指出：黨的工作中心從鄉村轉移到城市；黨的總任務是迅速恢復和發展生產，使中國由農業國變為工業國，建設成為強大的社會主義國家。這是新中國建立之后的總目標、總原則，一切工作圍繞這一目標進行。強調這次會議解決了中國由新民主主義革命轉變為社會主義革命的重要問題。

　　教師提出問題，學生閱讀教材大字和小字，討論回答。“新中國成立的條件成熟了，指的是什么條件？”

　　1.人民解放戰爭已經在全國范圍內取得基本勝利。

　　2.國民黨反動政府已被推翻。

　　3.中國共產黨七屆二中全會決議和毛澤東發表的《論人民民主專政》為新中國成立作了理論準備。

　　4.全國人民熱烈擁護在共產黨領導下迅速成立的中央人民政府。

　　二、中國人民政治協商會議的召開

　　1.新政協籌備會議。

　　小字內容，教師簡介即可。要注意這次政協會議在籌備期間曾稱為“新政協”，以區別于1946年召開的政治協商會議。

　　2.中國人民政治協商會議。

　　這次大會召開于1949年9月。地點北平。參加會議的代表除中國共產黨外，還有來自各民主黨派、無黨派民主人士、部隊、團體、各地區、民族和華僑的代表，具有廣泛的代表性，也顯示了中國人民的大團結。會議中心議題是討論新中國的成立問題。包括制定《中國人民政治協商會議組織法》、《中國人民政治協商會議共同綱領》和《中華人民共和國中央人民政府組織法》；選舉中央人民政府委員會及主席、副主席；確定國旗、國歌、首都等。

　　“共同綱領”規定了中華人民共和國的性質，還規定了國家政權機關、軍事制度、經濟政策、文教政策、外交政策的總原則，具有臨時憲法的性質。

　　教師要正確解釋國旗圖案的含義，對學生進行熱愛和尊敬五星紅旗的教育。用人民英雄紀念碑進行愛國主義教育和革命傳統教育。引導學生用典型史事進行分析。

　　講完本目后，教師可適當聯系現在的政協會議進行小結，突出其民主性和歷史作用，明確要點。

　　三、開國大典

　　1.中央人民政府第一次會議。

　　小字內容，學生閱讀即可。要明確會議的時間和內容。

　　2.開國大典。教師重點介紹開國大典的盛況。

　　1949年10月1日下午3時，首都北京30萬軍民在天安門廣場隆重舉行開國盛典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。

　　這部分內容教師可利用書中彩圖或電影剪輯、錄像(人民教育出版社出版的《中國近代現代史教學錄像帶》下（新中國的誕生部分）、錄音等，加強教學的感染力和直觀性。

　　由學生朗讀海內外各方面的賀電。

　　課后由學生收集家長參加開國大典的感受，以進行愛國主義教育。

　　四、中國新民主主義革命勝利的歷史意義

　　1.國內意義。中國人民經過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，取得新民主主義革命的基本勝利，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。中國的歷史進入了一個新紀元；新中國的成立標志著一百多年來中國半殖民地半封建社會的歷史從此結束，開始了向社會主義過渡的新時期。

　　由學生歸納、概括后，進行討論：

　　為什么新中國的成立是中國歷史的偉大轉折點？

　　得出結論：因為中國110年的半殖民地半封建性質的社會結束了，開始向社會主義過渡。

　　2.世界意義。在占世界人口近四分之一的大國里，沖破帝國主義的東方戰線，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

　　由學生朗讀，不必展開。

　　3.基本經驗。圍繞課文的問題，組織學生討論。啟發學生聯系已學過的典型史事加以闡明，總結新民主主義革命勝利的基本經驗。強調中國共產黨的領導地位和作用。

　　小結本課：

　　點明中國歷史從此跨入了一個新的時代。聯系今天中國的強大，探討新中國成立的偉大意義。

中華人民共和國 篇5

　　地位分析

　　從這一節開始學習的是中國現代史的內容，從中國現代史的歷史分期來看：1949年10月1日中華人民共和國成立，標志著中國民主主義革命的基本結束，中國歷史進入新民主主義向社會主義過渡時期。

　　根據歷史發展的情況，新中國成立至今五十多年的歷史可分為四個歷史階段：

　　1949年10月至1956年底，為新民主主義社會向社會主義社會過渡階段；

　　1957年1月至1966年5月，為開始全面建設社會主義的十年；

　　1966年5月至1976年10月，為“文化大革命”的十年；1976年10月之后，為社會主義現代化建設的新時期。

　　本節講述的是第一階段的歷史，是轉折和過渡時期的歷史，具有重要的歷史地位。

　　教學思路

　　本課緊緊圍繞中華人民共和國的成立進行敘述，包括背景、過程和歷史意義。教師應充分運用媒體資料，如歷史圖片、錄像、電影等進行講述，增加學生的感性認識。并適當補充一些知識，或推薦一些書籍給學生，以增強學習效果，實現教學目標 。小結可聯系今天中國的強大，探討新中國成立的偉大意義。

　　重點分析

　　隨著人民解放戰爭在全國范圍內取得基本勝利，中國共產黨提議迅速召開新政治協商會議，討論成立聯合政府。這一主張符合廣大人民的愿望，深受社會各界擁護。它的召開，標志著中國人民民主革命的勝利；標志著中國共產黨領導的，同各民主黨派實行多黨合作、民主協商的政治制度的初步建立。在普選的全國人民代表大會召開以前，它代行全國人民代表大會職權，行使國家權力。會議制定的《共同綱領》是建國初期的施政方針，起著臨時憲法作用。

　　中國新民主主義革命勝利的歷史意義。國內：明確新中國的成立是中國歷史的偉大轉折點，因為110年的半殖民地半封建社會結束，開始向社會主義過渡。國際：明確社會主義政權的存在對世界歷史的影響。

　　重點突破方案

　　中國人民政治協商會議是本課重點。教師引導學生分析中國人民政治協商會議召開的背景條件，使學生了解會議召開的必然性和重要的歷史意義。根據與會人員的代表性和廣泛性強調這是一個充分發揚民主的盛會。使學生初步了解中華人民共和國新政權的性質，認識中國人民政治協商會議是人民民主統一戰線的最好組織形式。要強調它的內容、性質和意義。可適當聯系現在的政協會議，突出其民主性和歷史作用。

　　中國新民主主義革命勝利的歷史意義是本課又一重點和難點。要強調中國共產黨在領導中國人民革命過程中的領導領導地位和作用。學生可能涉及到不同的觀點，教師要加以正確引導糾正，對學生進行愛黨、愛國教育。可組織學生聯系所學過的典型史事進行論證，教師再歸納、分析和總結。

　　課堂導入  

　　本課導言具有很好激發學生學習興趣的作用，由學生閱讀后思考。教師可啟發學生回憶中國近代史的幾個階段及政權性質，引入新課。

中華人民共和國 篇6

　　教學目標：

　　1、能會用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》

　　2、能認真欣賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。

　　教學重點：

　　體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。

　　教學難點：

　　準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點）和力度變化（漸強、強音記號）。

　　教學安排：三課時

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲——《我的祖國》

　　1、導入新課：談談你對祖國的印象。

　　2、聆聽《我的祖國》

　　3、介紹歌曲相關知識

　　（1）、介紹歌曲的首唱者—郭蘭英

　　（2）、介紹歌曲創作的背景。

　　4、跟唱《我的祖國》

　　二、學習《國歌》歌詞

　　1、觀看記錄“日本侵略者的暴行”的圖片資料。

　　2、觀看電影《國歌》片段，了解詞作者田漢英

　　3、學一學

　　(1)、老師領讀歌詞.

　　(2)、齊讀歌詞

　　老師提問；你認為哪一句體現了人民抗日的決心？

　　（學生自由回答）

　　（學生試著讀歌詞）

　　（3）、學生領讀歌詞

　　（4）、介紹田漢

　　三、學習《國歌》旋律

　　1、認識三連音：

　　（1）、聆聽全曲

　　（2）、拍一拍：兩組三連音節奏

　　（3）、聽一聽：

　　（4）、唱一唱：

　　2、體驗力度漸強的樂句。

　　（1）、唱一唱：

　　（2）、說一說：學生討論這句旋律的進行方向。

　　（3）、再唱一唱：注意力度變化。

　　3、學唱《國歌》旋律。

　　（1）、視唱旋律第一遍。

　　（2）、提示加入附點 . 強音記號的地方，再視唱旋律。

　　四、演唱《國歌》

　　1、齊唱《國歌》。

　　2、跟唱《紅旗飄飄》。

　　3、演唱《國歌》。

　　五、結束。

中華人民共和國 篇7

　　一年級音樂中華人民共和國國歌

　　中華人民共和國國歌

　　教學設計:

　　[教學要求]

　　1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

　　2.了解有關抗戰的史實,理解歌詞的寓意,激發孩子們的愛國之心和報國之志。

　　3.能正確,有感情地背誦課文和演唱課文。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導入激趣

　　每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含 義嗎?今天我們要學習的課文就是:中華人民共和國國歌(師板書,生齊讀) 師闡述國歌產生的背景(參照“題解”)。生激昂齊讀。

　　二、初讀指導

　　1.自學課文。

　　(1)自由輕聲朗讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中的生字。

　　(3)運用“解詞六法”并聯系上下文理解下列詞語:

　　血肉 國歌 奴隸 中華民族

　　長城 吼聲 炮火 萬眾一心

　　2.教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。

　　3.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語:

　　血肉 國歌 奴隸 中華民族

　　長城 吼聲 炮火 萬眾一心

　　(2)指名解詞。

　　血肉: 本文指代身軀。

　　國歌: 見“自學課文”。

　　奴隸: 見“自學課文”。

　　中華民族: 民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活

　　習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。

　　長城: 本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。

　　吼聲: 本文表示因看清敵人的本質而強烈不滿。

　　炮火: 這里泛指敵人的瘋狂進攻。

　　萬眾一心: 本文指中國人民聯合起來共同對付外國侵略者。

　　(3)齊讀生字詞。

　　(4)指導書寫生字。

　　重點引導學生注意

　　“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。

　　教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。

　　三、理清脈絡

　　1.看圖。

　　2.默讀課文,說說課文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論 :第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。

　　四、精度第一部分

　　1.導讀。

　　第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲?

　　2.講讀。

　　比較:

　　不愿做奴隸的人們, 起來!

　　① ②

　　起來! 不愿做奴隸的人們!

　　[板書:起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟) ]

　　3.指導有感情地朗讀課文。

　　分組讀,其他同學聽后評議。

　　齊讀第一部分。

　　隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。

　　4.過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想

　　覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節課再來學習。

　　五、布置作業

　　1.課堂作業。

　　(1) 用鋼筆描紅。

　　提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養成良好的寫鋼筆字的習慣。

　　(2) 聯系課文內容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。

　　2.課后作業

　　讀一讀,比一比,再組詞。

　　哥( ) 奴( ) 誠( ) 眾( ) 吼( )

　　歌( ) 怒( ) 城( ) 從( ) 孔( )

　　第二課時

　　一、復習指導

　　1.聽寫生字詞。

　　2.指名讀第一部分。

　　3.第一部分告訴了我們什么呢? 那么在斗爭中該怎樣做呢?

　　二、精讀第二部分

　　1.導讀、第二部分那個

　　2.理解課文內容。

　　(1) 聽這部分課文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。

　　萬眾一心 億萬民眾不屈不擾頑強戰斗,直至

　　勝利

　　冒著敵人的炮火 不惜犧牲生命

　　前進! 前進! 前進! 進! 聯合起來,團結抗敵

　　(2) 討論:上述習題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的?

　　(4) 想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。

　　[板書: 前進 萬眾冒著炮火(戰爭終勝利)]

　　3.指導有感情地朗讀這一部分。

　　男女生分內容讀。

　　指名兩學生分內容讀

　　指名讀

　　齊讀

　　隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。

　　分組唱一,二部分。

　　齊唱<<國歌>>

　　三、總結全文

　　全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭? 文章的目的何在? 我們今天的幸

　　生活是后來人創造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想?

　　四、布置作業

　　1.課堂作業。

　　完成課后習題第三題。

　　2.課后作業

　　(1)有感情地背<<國歌>>,唱<<國歌>>。

　　(2)閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故

　　事,讀后講給其他小朋友聽。

　　附板書:

　　第一課 中華人民共和國國歌

　　奮起抗爭: 起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟)

　　勇往直前: 前進 萬眾冒著炮火 (戰爭終勝利)

中華人民共和國 篇8

　　教學內容：欣賞《中華人民共和國國歌》

　　課型：綜合課

　　教法：談話法

　　教學目的：

　　1、學習交替運用連貫與跳躍的唱法，繼續學習歌曲的演唱。

　　2、綜合訓練：輪唱練習、節奏寫作練習

　　3、欣賞《中華人民共和國國歌》，使學生進一步樹立對自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。

　　教學重點：欣賞《國歌》及輪唱練習

　　教學難點：輪唱練習

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動

　　2、唱師生問好歌。

　　二、處理歌曲

　　1、集體練唱歌曲

　　2、教師用《游子吟》一詩，頌揚母親的偉大，把祖國比喻為母親，使孩子們懂得他們的成長是離不開祖國的哺育和關懷的，同學們在演唱這首歌曲時應用深情的聲音表達出對祖國的熾熱感情。

　　三、綜合訓練

　　（1） 輪唱：教師先講解概念，然后和另一個學生示范，學生分組來唱，要求學生注意音準、注意聲部間節拍和速度整齊，音量平衡。

　　（2） 指導學生運用已學的拍號，為按音節排列的單音添加節奏。

　　三、欣賞

　　1、介紹聲樂演唱形式：獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱。

　　2、聽《國歌》，請學生回答這首歌的演唱形式。

　　3、復聽一遍，啟發學生聽賞時，將自己置身于國際比賽的授獎儀式場面之中，看到我國的運動健兒手捧獎杯，在莊嚴、雄偉的《國歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動人情景。此時此景你所想到的是什么？

　　4、齊唱：兩個人以上同時演唱同一旋律，稱為齊唱。

　　教后札記：

　　小結：

中華人民共和國 篇9

　　Use of punctuation mark

　　(1995年12月13日發布 1996年6月1日實施)

　　1. 范圍

　　本標準規定了標點符號的名稱、形式和用法。本標準對漢語書寫規 有重要的輔助作用。

　　本標準適用於漢語書面語。外語界和科技界也可參考使用。

　　2. 定義

　　本標準采用下列定義。

　　句子sentence

　　前後都有停頓，并帶有一定的句調，表示相對完整意義的語言單位。

　　陳述句declarative sentence

　　用來說明事實的句子。

　　祈使句imperative sentence

　　用來要求聽話人做某件事情的句子。

　　疑問句interrogative sentence

　　用來提出問題的句子。

　　感嘆句exclamatory sentence

　　用來抒發某種強烈感情的句子。

　　復句、分句complex sentence, clause

　　意思上有密切聯系的小句子組織在一起構成一個大句子。這樣的大句子叫復句，復句中的每個小句子叫分句。

　　詞語expression

　　詞和短語（詞組）。詞，即最小的能獨立運用的語言單位。短語，即由兩個或兩個以上的詞按一定的語法規則組成的表達一定意義的語言單位，也叫詞組。

　　3. 基本規則

　　3.1 標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。

　　3.2 常用的標點符號有16種，分點號和標號兩大類。

　　點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號、問號、嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內點號用在句內，有逗號、頓號、分號、冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。

　　標號的作用在於標明，主要標明語句的性質和作用。常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。

　　4. 用法說明

　　4.1 句號

　　4.1.1 句號的形式為“。”。句號還有一種形式，即一個小圓點“ . ”，一般在科技文獻中使用。

　　4.1.2 陳述句末尾的停頓，用句號。

　　例如：

　　a) 北京是中華人民共和國的首都。

　　b) 虛心使人進步，驕傲使人落後。

　　c) 亞洲地域廣闊，跨寒、溫、熱叁帶，又因各地地形和距離海洋遠近不同，氣候復雜多樣。

　　4.1.3 語氣舒緩的祈使句末尾，也用句號。

　　例如：

　　請您稍等一下。

　　4.2 問號

　　4.2.1 問號的形式為“？”。

　　4.2.2 疑問句末尾的停頓，用問號。

　　例如：

　　a) 你見過金絲猴嗎？

　　b) 他叫甚麼名字？

　　c) 去好呢？還是不去好？

　　4.2.3 反問句的末尾，也用問號。

　　例如：

　　a) 難道你還不了解我嗎？

　　b) 你怎麼能這麼說呢？

　　4.3 嘆號

　　4.3. 嘆號的形式為“！”。

　　4.3.2 感嘆句末尾的停頓，用嘆號。

　　例如：

　　a) 為祖國的繁榮昌盛而奮斗！

　　b) 我多麼想看看他老人家呀！

　　4.3.3 語氣強烈的祈使句末尾，也用嘆號。

　　例如：

　　a) 你給我出去！

　　b) 停止射擊！

　　4.3.4 語氣強烈的反問句末尾，也用嘆號。

　　例如：

　　我哪里比得上他呀！

　　4.4 逗號

　　4.4.1 逗號的形式為“，”。

　　4.4.2 句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。

　　例如：

　　我們看得見的星星，絕大多數是 星。

　　4.4.3 句子內部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。

　　例如：

　　應該看到，科學需要一個人貢獻出畢生的精力。

　　4.4.4 句子內部狀語後邊如需停頓，用逗號。

　　例如：

　　對於這個城市，他并不陌生。

　　4.4.5 復句內各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。

　　例如：

　　據說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

　　4.5 頓號

　　4.5.1 頓號的形式為“、”。

　　4.5.2 句子內部并列詞語之間的停頓，用頓號。

　　例如：

　　a) 亞馬遜河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。

　　b) 正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

　　4.6 分號

　　4.6.1 分號的形式為“；”。

　　4.6.2 復句內部并列分句之間的停頓，用分號。

　　例如：

　　a) 語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

　　b) 在長江上游，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。

　　4.6.3 非并列關系 (如轉折關系、因果關系等) 的多重復句，第一層的前後兩部分之間，也用分號。

　　例如：

　　我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

　　4.6.4 分行列舉的各項之間，也可以用分號。

　　例如：

　　中華人民共和國的行政區域劃分如下：

　　(一) 全國分為省、自治區、直轄市；

　　(二) 省、自治區分為自治州、縣、自治縣、市；

　　(三) 縣、自治縣分為鄉、民族鄉、鎮。 4.7 冒號 4.7.1 冒號的形式為 “：”。

　　4.7.2 用在稱呼語後邊，表示提起下文。

　　例如：

　　同志們，朋友們：

　　現在開會了。……

　　4.7.3 用在 “說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語後邊，表示提起下文。

　　例如：

　　他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

　　4.7.4 用在總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。

　　例如：

　　北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

　　4.7.5 用在需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。

　　例如：

　　外文圖書展銷會

　　日期：10月20日至11月10日

　　時間：上午8時至下午4時

　　地點：北京朝陽區工體東路16號

　　主辦單位：中國圖書進出口總公司

　　4.7.6 總括性話語的前邊，也可以用冒號，以總結上文。

　　例如：

　　張華考上了北京大學，在化學系學習；李萍進了中等技術學校，讀機械制造專業；我在百貨公司當售貨員：我們都有光明的前途。

　　4.8 引號

　　4.8.1 引號的形式為雙引號和單引號“‘’”。

　　4.8.2 行文中直接引用的話，用引號標示。

　　例如：

　　a) 愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

　　b) “滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

　　c) 現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼備，充滿生機”。

　　4.8.3 需要著重論述的對象，用引號標示。

　　例如：

　　古人對於寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內容，“有序”就是要有條理。

　　4.8.4 具有特殊含義的詞語，也用引號標示。

　　例如：

　　a) 從山腳向上望，只見火把排成許多“之” 字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。

　　b) 這樣的“聰明人”還是少一點好。

　　4.8.5 引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

　　例如：

　　他站起來問：“老師，‘有條不紊’的‘紊’是甚麼意思？”

　　4.9 括號

　　4.9.1 括號常用的形式是圓括號。此外還有方括號“[ ]”、六角括號 “〔〕”和方頭括號。

　　4.9.2 行文中注釋性的文字，用括號標明。注釋句子里某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之後；注釋整個句子的，括注放在句末標點之後。

　　例如：

　　a) 中國猿人 (全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發現，是對古人類學的一個重大貢獻。

　　b) 寫研究性文章跟文學創作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。(其實文學創作也要有素養才能有“即興”。）

　　4.10 破折號

　　4.10.1 破折號的形式為“──”。

　　4.10.2 行文中解釋說明的語句，用破折號標明。

　　例如：

　　a) 邁進金黃色的大門，穿過寬闊的風門廳和衣帽廳，就到了大會堂建的樞紐部分──中央大廳。

　　b) 為了全國人民──當然包括自己在內──的幸福，我們每一個人都要兢兢業業，努力工作。

　　4.10.3 話題突然轉變，用破折號標明。

　　例如：

　　“今天好熱啊！──你甚麼時候去上海？”張強對剛剛進門的小王說。

　　4.10.4 聲音延長，象聲詞後用破折號。

　　例如：

　　“嗚──”火車開動了。

　　4.10.5 事項列舉分承，各項之前用破折號。

　　例如：

　　根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：

　　──環境聲學；

　　──環境光學；

　　──環境熱學；

　　──環境光學；

　　──環境電磁學；

　　──環境空氣動力學；

　　4.11 省略號

　　4.11.1 省略號的形式為“……”，六個小圓點，占兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略，可以使用十二個小圓點來表示。

　　4.11.2 引文的省略，用省略號標明。

　　例如：

　　她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗 啊……”

　　4.11.3 列舉的省略，用省略號標明。

　　例如：

　　在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬叁季的鮮花都擠在一起啦！

　　4.11.4 說話斷斷續續，可以用省略號標示。

　　例如：

　　“我……對不起……大家，我……沒有……完成……任務。”

　　4.12 著重號

　　4.12.1 著重號的形式為“.”。

　　4.12.2 要求讀者特別注意的字、詞、句，用著重號標明。

　　例如：

　　事業是干出來的，不是吹出來的。 . .

　　4.13 連接號

　　4.13.1 連接號的形式為 “－”，占一個字的位置。連接號還有另外叁種形式，即長橫“──” (占兩個字的位置)、半字線“ - ”（占半個字的位置) 和浪紋 “ ~ ”（占一個字的位置)。

　　4.13.2 兩個相關的名詞構成一個意義單位，中間用連接號。

　　例如：

　　a) 我國秦嶺－淮河以北地區屬於溫帶季風氣候區，夏季高溫多雨，冬季寒冷乾燥。

　　b) 復方氯化鈉注射液，也稱任-洛二氏溶液 (Ringer-Locke solution)，用於醫療和哺乳動物生理學實驗。

　　4.13.3 相關的時間、地點或數目之間用連接號，表示起止。

　　例如：

　　a) 魯迅（1881-1936）中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

　　b) “北京──廣州”直達快車

　　c) 梨園鄉種植的巨峰葡萄今年已經進入了豐產期，畝產1 000公斤 ~ 1 500公斤。

　　4.13.4 相關的字母、阿拉伯數字等之間，用連接號，表示產品型號。

　　例如：

　　在太平洋地區，除了已建成投入使用的HAW－4和TPC－3海底光纜之外，又有TPC－4海底光纜投入運營。

　　4.13.5 幾個相關的項目表示遞進式發展，中間用連接號。

　　例如：

　　人類的發展可以分為古猿－古人－新人這四個階段。

　　4.14 間隔號

　　4.14.1 間隔號的形式為 “.”。

　　4.14.2 外國人和某些少數民族人名內各部分的分界，用間隔號標示。

　　例如：

　　列奧納多.達.芬奇

　　愛新覺羅.努爾哈赤

　　4.14.3 書名與篇 (章、卷) 名之間的分界，用間隔號標示。

　　例如：

　　《中國大百科全書.物理學》

　　《叁國志.蜀志.諸葛亮傳》

　　4.15 書名號

　　4.15.1 書名號的形式為雙書名號 “《 》”和單書名號 “〈 〉”。

　　4.15.2 書名、篇名、報紙名、刊物名等，用書名號標示。

　　例如：

　　a) 《紅樓夢》的作者是曹雪芹。

　　b) 你讀過魯迅的《孔乙己》嗎？

　　c) 他的文章在《人民日報》上發表了。

　　d) 桌上放著一本《中國語文》。

　　4.15.3 書名號里邊還要用書名號時，外面一層用雙書名號，里邊一層用單書名號。

　　例如：

　　4.15.4 《〈中國工人〉發刊詞》發表於1940年2月7日。

　　4.16 專名號

　　4.16.1 專名號的形式為 “_____ ”。

　　4.16.2 人名、地名、朝代名等專名下面，用專名號標示。

　　例如：

　　司馬相如者，漢蜀郡成都人也，字長卿。

　　4.16.3 專名號只用在古籍或某些文史著作里面。為了跟專名號配合，這類著作里的書名號可以用浪線 “ ”。

　　例如：

　　屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語。

　　5. 標點符號的位置

　　5.1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般占一個字的位置，居左偏下，不出現在一行之首。

　　5.2 引號、括號、書名號的前一半不出現在一行之末，後一半不出現在一行之首。

　　5.3 破折號和省略號都占兩個字的位置，中間不能斷開。連接號和間隔號一般占一個字的位置。這四種符號上下居中。

　　5.4 著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊，可以隨字移行。

　　6. 直行文稿與橫行文稿使用標點符號的不同

　　6.1 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號放在字下偏右。

　　6.2 破折號、省略號、連接號和間隔號放在字下居中。

　　6.3 引號改用雙引號“『』”和單引號“「」”。

　　6.4 著重號標在字的右側，專名號和浪線式書名號標在字的左側。

中華人民共和國 篇10

　　教學內容：欣賞《中華人民共和國國歌》

　　課型：綜合課

　　教法：談話法

　　教學目的：

　　1、學習交替運用連貫與跳躍的唱法，繼續學習歌曲的演唱。

　　2、綜合訓練：輪唱練習、節奏寫作練習

　　3、欣賞《中華人民共和國國歌》，使學生進一步樹立對自己祖國和民族的自豪感，初步了解聲樂的演唱形式。

　　教學重點：欣賞《國歌》及輪唱練習

　　教學難點：輪唱練習

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動

　　2、唱師生問好歌。

　　二、處理歌曲

　　1、集體練唱歌曲

　　2、教師用《游子吟》一詩，頌揚母親的偉大，把祖國比喻為母親，使孩子們懂得他們的成長是離不開祖國的哺育和關懷的，同學們在演唱這首歌曲時應用深情的聲音表達出對祖國的熾熱感情。

　　三、綜合訓練

　　（1） 輪唱：教師先講解概念，然后和另一個學生示范，學生分組來唱，要求學生注意音準、注意聲部間節拍和速度整齊，音量平衡。

　　（2） 指導學生運用已學的拍號，為按音節排列的單音添加節奏。

　　三、欣賞

　　1、介紹聲樂演唱形式：獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱。

　　2、聽《國歌》，請學生回答這首歌的演唱形式。

　　3、復聽一遍，啟發學生聽賞時，將自己置身于國際比賽的授獎儀式場面之中，看到我國的運動健兒手捧獎杯，在莊嚴、雄偉的《國歌》聲中，眼望五星紅旗冉冉升起的動人情景。此時此景你所想到的是什么？

　　4、齊唱：兩個人以上同時演唱同一旋律，稱為齊唱。

中華人民共和國 篇11

　　教學設計:

　　[教學要求]

　　1.學會本課生字,理解生字組成的詞語。

　　2.了解有關抗戰的史實,理解歌詞的寓意,激發孩子們的愛國之心和報國之志。

　　3.能正確,有感情地背誦課文和演唱課文。

　　[教學時間]

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導入激趣

　　每周一,小朋友們都要舉行什么儀式?都要唱什么歌?你知道歌中的含 義嗎?今天我們要學習的課文就是:中華人民共和國國歌(師板書,生齊讀) 師闡述國歌產生的背景(參照“題解”)。生激昂齊讀。

　　二、初讀指導

　　1.自學課文。

　　(1)自由輕聲朗讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。

　　(2)會讀會寫田字格中的生字。

　　(3)運用“解詞六法”并聯系上下文理解下列詞語:

　　血肉 國歌 奴隸 中華民族

　　長城 吼聲 炮火 萬眾一心

　　2.教師檢查糾正不良的學習習慣,幫助學生自學。

　　3.檢查自學效果。

　　(1)出示詞語:

　　血肉 國歌 奴隸 中華民族

　　長城 吼聲 炮火 萬眾一心

　　(2)指名解詞。

　　血肉: 本文指代身軀。

　　國歌: 見“自學課文”。

　　奴隸: 見“自學課文”。

　　中華民族: 民族,指具有共同地域,共同語言,共同生理特點及共同生活

　　習慣的人群。中華民族,本文泛指中國國土上的中國人民。

　　長城: 本文指中國勞苦大眾為趕走侵略者而進行的武裝斗爭。

　　吼聲: 本文表示因看清敵人的本質而強烈不滿。

　　炮火: 這里泛指敵人的瘋狂進攻。

　　萬眾一心: 本文指中國人*合起來共同對付外國侵略者。

　　(3)齊讀生字詞。

　　(4)指導書寫生字。

　　重點引導學生注意

　　“奴”的左邊寫法,“隸”的下邊寫法,“族”的左右筆順。

　　教育學生注意“坐勢四決”:頭擺正,身挺直,腿放平,腳踩實。

　　三、理清脈絡

　　1.看圖。

　　2.默讀課文,說說課文一,二部分分別講的是哪一個“鏡頭”。學生自學后討論 :第一部分講的是鏡頭一；第二部分講的是鏡頭二。

　　四、精度第一部分

　　1.導讀。

　　第一部分哪一個詞語最能代表勞苦大眾的心聲?

　　2.講讀。

　　比較:

　　不愿做奴隸的人們, 起來!

　　① ②

　　起來! 不愿做奴隸的人們!

　　[板書:起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟) ]

　　3.指導有感情地朗讀課文。

　　分組讀,其他同學聽后評議。

　　齊讀第一部分。

　　隨著音樂伴奏,齊唱第一部分。

　　4.過渡:要想真正解放我們的國家,解放我們的勞苦大眾,除了要有一定的思想

　　覺悟,還要在行動上干什么呢?我們下節課再來學習。

　　五、布置作業

　　1.課堂作業。

　　(1) 用鋼筆描紅。

　　提醒學生注意坐姿和握筆姿勢,養成良好的寫鋼筆字的習慣。

　　(2) 聯系課文內容,說說“把我們的血肉,筑成我們新的長城”這句話的意思。

　　2.課后作業

　　讀一讀,比一比,再組詞。

　　哥( ) 奴( ) 誠( ) 眾( ) 吼( )

　　歌( ) 怒( ) 城( ) 從( ) 孔( )

　　第二課時

　　一、復習指導

　　1.聽寫生字詞。

　　2.指名讀第一部分。

　　3.第一部分告訴了我們什么呢? 那么在斗爭中該怎樣做呢?

　　二、精讀第二部分

　　1.導讀、第二部分那個

　　2.理解課文內容。

　　(1) 聽這部分課文配樂朗誦錄音,完成原文與含義的連線練習。

　　萬眾一心 億萬民眾不屈不擾頑強戰斗,直至

　　勝利

　　冒著敵人的炮火 不惜犧牲生命

　　前進! 前進! 前進! 進! 聯合起來,團結抗敵

　　(2) 討論:上述習題中,左右意思一樣,課文為何不用右邊的?

　　(4) 想象在前進的途中還會遇到哪些曲折。

　　[板書: 前進 萬眾冒著炮火(戰爭終勝利)]

　　3.指導有感情地朗讀這一部分。

　　男女生分內容讀。

　　指名兩學生分內容讀

　　指名讀

　　齊讀

　　隨著音樂伴奏,齊唱第二部分。

　　分組唱一,二部分。

　　齊唱>

　　三、總結全文

　　全文用凝煉形象的語言攝取了哪些鏡頭? 文章的目的何在? 我們今天的幸

　　生活是后來人創造的,但歸根到底是革命先烈的鮮血換來的,你有什么感想?

　　四、布置作業

　　1.課堂作業。

　　完成課后習題第三題。

　　2.課后作業

　　(1)有感情地背>,唱>。

　　(2)閱讀一個有關中華民族受苦受難,奮起反抗,艱苦斗爭或勇往直前的歷史故

　　事,讀后講給其他小朋友聽。

　　附板書:

　　第一課 中華人民共和國國歌

　　奮起抗爭: 起來 血肉筑成長城 (思想得覺悟)

　　勇往直前: 前進 萬眾冒著炮火 (戰爭終勝利)

中華人民共和國 篇12

　　教學內容：

　　聽聽：中華人民共和國國歌

　　唱唱：頌祖國

　　玩玩：

　　1、復習do、re、mi、sol、la

　　2、學會節奏譜（第3頁節奏譜）的拍擊法。

　　3、看圖學舞《頌祖國》。

　　4、敲一敲，為《頌祖國》伴奏。

　　教學目的：

　　1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受進行曲雄壯有力的曲調；對學生進

　　行熱愛祖國的教育。培養學生認真地聆聽《國歌》的習慣。

　　2、通過學唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國》，進行愛黨愛祖國的教育，學會用歡快熱烈的情緒演唱，并能看圖學跳雙人舞。

　　3、認識和學會節奏譜的拍擊方法，并為歌曲伴奏。

　　4、復習唱名d(do)、r(re) m(mi) s(sol) l(la)

　　5、學會挑選不同的打擊樂器及選擇不同的節奏型為歌曲伴奏。

　　教學分析：

　　1、《國歌》原名《義勇軍進行曲》，為影片《風云兒女》的主題歌。由田漢作詞， 聶耳作曲。歌詞與音調緊密結合，使歌曲充滿戰斗力，鼓舞著中國人民為取得革命勝利而勇往直前。

　　2、《頌祖國》是一首新疆維吾爾族民歌。2/4拍、宮調式、歌曲由三個樂句組成。

　　富有新疆民歌的特色。曲調活潑、歡快、節奏比較緊密、多次出現十六分音符。

　　教學重點：

　　以歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國》。

　　教學難點：

　　看圖學舞。

　　課時安排：

　　三教時。

　　1、 欣賞《國歌》；復習d、r、m、s、l；初步學唱歌曲。

　　2、 學唱《頌祖國》；認識節奏譜及學會拍擊，為歌曲伴奏；音樂游戲，《白云飄飄》。

　　3、 歌曲處理；學跳雙人舞；敲一敲。

　　第一教時：

　　教學內容：

　　1、聽賞《國歌》

　　2、學唱《頌祖國》

　　3、復習do、re、mi、sol、la

　　4、認識節奏譜

　　教學目的：

　　1、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，感受進行曲雄壯有力的曲調；對學生進行熱愛祖國的教育。培養學生認真地聆聽《國歌》的習慣。

　　2、通過學唱新疆維吾爾族民歌《頌祖國》進行愛黨愛祖國的教育。

　　3、復習d、r、m、s、l

　　教學重點：

　　學會用歡快熱烈的情緒演唱《頌祖國》。

　　教學難點：

　　唱準五音階d、r、m、s、l

　　教學準備：

　　1、錄音機、磁帶。

　　2、節奏譜卡片。

　　教學過程：

　　聽進行曲進教室。

　　提問：

　　1、 剛才我們是怎樣進教室的？

　　2、 我們走步時聽到的音樂是活潑的還是雄壯的？

　　小結：

　　剛才我們是怎樣進教室的？噢！我們是聽著進行曲神氣地走進教室的。

　　一、 欣賞《國歌》（童聲齊唱），要求學生只聽不唱。

　　提問：

　　1、 誰能說出這首歌曲的唱名？

　　2、 你在哪些地方聽到過奏，《國歌》？

　　3、 每當升旗奏《國歌》時，我們應該怎樣？

　　小結： 國旗、國歌代表我們的祖國，所以聽到奏《國歌》時，我們要立、敬禮（或

　　注目禮），這是每一位學生都必須做到的。

　　4、 復聽《國歌》，全體立正敬禮。

　　提問： 《國歌》的音樂非常雄壯（ ）優美（ ）活潑（ ）

　　小結： 《國歌》是一首非常雄壯的進行曲。

　　一、 新授《頌祖國》

　　1、 復習歌曲《娃哈哈》，進行歌表演，導入新課。

　　2、 范唱

　　教師有表情地進行范唱，并要求學生注意：聽聽這首歌曲是什么情緒的？歌中歌唱了誰？范唱后可讓學生討論，“趕走烏云見青天”的“烏云”“青天”名指什么？

　　3、 熟悉曲調

　　先出示節奏譜，手和腳分別單獨作拍擊練習，學會拍擊后，為樂曲伴奏。

　　4、 聽樂曲做墊步律動（新疆舞基本動作）

　　用“no”或“lu”哼唱。

　　5、 朗讀歌詞，初步學唱歌詞（注意反復記號）

　　一、 復習唱名

　　1、 用寫有d、r、m、s、l的彩色音樂唱名卡片進行視唱

　　2、 唱一唱五聲音階

　　d、r、m、s、l

　　l、s、m、r、d

　　3、 聽音練習

　　出示第4頁下方的節奏譜，請學生把聽出的音填在節奏下面。然后邊拍擊邊唱。

　　一、 教師小結

　　二、 師生告別

　　三、 學生聽音樂出教室

　　教后感：今年我教的二年級，一開始就發現低年級的學生和高年級的學生不同，二年級好象大班的孩子。欣賞國歌時，小時們都表現出很專注的神情。但學唱《頌祖國》時，吐字不夠清楚。

　　第二教時：

　　教學內容：

　　1、感受2/4拍的強調規律。

　　2、看圖學舞并有表情地演唱，《頌祖國》。

　　3、進一步學會節奏譜為歌曲伴奏。

　　4、音樂游戲《白云飄飄》。

　　教學目的：

　　1、學會用歡快熱烈的情緒演唱，并能看圖學跳雙人舞。

　　2、進一步學會節奏譜為歌曲伴奏。

　　3、學會音樂游戲；白云飄飄。

　　教學重點：

　　以歡快熱烈的情緒演唱，《頌祖國》

　　教學難點：

　　看圖學舞

　　教學準備：

　　1、錄音機、磁帶。

　　2、圖片、節奏卡片。

　　教學過程：

　　一、聽《頌祖國》樂曲，做彈簧小跑步進教室。

　　提問：

　　1、 1、剛才我們聽到的樂曲的曲名是什么？

　　2、《頌祖國》與《國歌》兩首歌曲在情緒上有何不同？

　　二、練聲

　　1、五聲音階唱名練聲

　　2、《白云曲》帶詞練習

　　3、聽音練習

　　可做“一音開花”游戲。教師彈兩個音，讓學生把這兩個音用線連起來，集體唱后唱出來。

　　m s

　　d s r d m r

　　l l

　　4、視唱練習

　　同上節內容。最后用“no”或“lu”哼唱《頌祖國》全曲。

　　三、繼續新授《頌祖國》

　　1、 聽《頌祖國》樂曲，感受2/4拍強弱規律。可以做“踏點步”律動，也可以指導學生看書上不同顏色不同大小的圓圈來感受2/4的強弱規律（強拍可用兩手指點大圈，弱拍可用一個手拍點小圈）

　　2、 繼續學習第3葉的節奏譜，并為《頌祖國》伴奏，歌曲前四小節配節奏譜（1），后八個小節配節奏譜（2）

　　3、 復習歌詞

　　指導學生有感情地歌唱，要唱得太快、熱烈、吐字清晰。

　　4、 指導看圖學舞

　　先讓學生一起跳，再請男生一起跳，然后男、女生跳雙人舞。為動作熟練后，可讓學生編配動作。

　　四、音樂游戲：白云飄飄

　　游戲方法：

　　六個學生頭戴寫d、r、m、s、l唱名的“白云帽”（每頂帽上只寫其中一個唱名），在樂曲聲中自由飛舞飄動。音樂結束后，六人立即面向集體排一橫隊，依次唱出帽上的唱名；也可以有節奏地唱。

　　五、教師小結

　　六、師生告別

　　七、學生聽音樂出教室

　　教后感：學生學跳舞時，由于是自己看圖學跳舞，所以跳的很不整齊，而且有一個現象，就是全班的學生幾乎都盯著那幾個平時表現好的學生，而不是將自己看得表現出來。

　　第三教時：

　　教學內容：

　　1、視唱“白云曲”，并進行即興創作。

　　2、挑選不同打擊樂器及選擇不同的節奏型為歌曲伴奏。

　　3、復習

　　教學目的：

　　1、學會挑選不同的打擊樂器及選擇不同的節奏型為歌曲伴奏。

　　2、學看即興創作視唱《白云曲》

　　教學重點：

　　挑選不同的打擊樂器及不同節奏型為《頌祖國》伴奏

　　教學難點：學看即興創作

　　教學過程：

　　一、聽《頌祖國》樂曲做墊步律動進教室，到座位后集體復習歌表演《娃哈哈》

　　二、練聲與視唱

　　1、師生問好

　　2、復習前面內容

　　3、根據《白云曲》節奏進行即興創作

　　三、敲一敲

　　1、指導學生看圖

　　（1）四個小朋友各人敲了什么節奏？讓學生分別上前敲一敲。

　　（2）集體可以復習節奏譜

　　2、四件樂器同時敲，集體可按節奏譜拍擊（或敲擊）為《頌祖國》伴奏。

　　3、在樂器伴奏下，集體載舞表演《頌祖國》

　　四、復習及小結

　　1、一起復習演唱《我有一支歌》

　　2、復聽《國歌》

　　3、教師小結

　　五、師生告別

　　六、學生聽音樂出教室

　　教后感：

　　1、在用打擊樂器時，由于很長時間沒有用過，所以，顯得有些亂，經過練習后，顯得好了很多。

　　2、《我有一支歌》有部分學生已經忘記，只能模糊地記得曲調，歌詞念不清。

中華人民共和國 篇13

　　中華人民共和國的成立

　　[課標內容]

　　（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。

　　（2）簡述西藏和平解放的基本史實。

　　[教學目標]

　　一、知識與能力

　　（1）通過對中國人民政治協商會議第一次全體會議的主要內容及其意義的分析，培養學生理解分析歷史問題的能力。

　　（2）通過對新中國成立的偉大歷史意義的學習，培養學生分析和概括歷史問題的能力。

　　二、過程與方法

　　（1）通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學生感知開國大典的動人場面，加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。

　　（2）組織觀看《開國大典》等影片，走訪經歷過新中國成立時代的老人，使學生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內涵。

　　三、情感態度與價值觀

　　（1）使學生認識到新中國的成立是中國現代的偉大事件，也是20世紀世界偉大的事件之一，以此培養學生熱愛新中國、熱愛中國共產黨的情感。

　　（2）使學生認識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農奴主勢力的控制和掠奪，走上了團結、進步、發展的光明大道，這是中國共產黨解決民族問題的偉大成果。

　　[重點和難點]

　　重點：中國人民政治協商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。 難點：西藏和平解放的經過及其歷史意義。

　　[課時]

　　1課時

　　[教學方法]

　　導學、探究、討論法

　　[教學過程]

　　課前引導：同學們能概括一下建國前夕解放戰爭的形勢嗎？學生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰役的勝利，國民黨軍隊主力基本被消滅。1949年3月，中國共產黨七屆二中全會召開，這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利，為新中國的成立做了政治上、思想上的準備。4月，人民解放軍取得了渡江戰役的勝利，南京國民政府被*。到9月，全國大陸基本解放。中國人民終于在1949年10月1日迎來了中華人民共和國的成立。

　　導入新課

　　一、第一屆中國人民政治協商會議

　　1、會議的召開

　　提問：第一屆中國人民政治會議是在什么背景下召開的？出席會議的有哪些方面的代表？這體現了會議的什么特點？

　　學生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當補充一些相關資料，然后組織學生討論以上問題，待學生充分討論后，教師進行講評和點撥。

　　2、會議的主要內容

　　學生閱讀課文，了解會議的幾項主要內容：（1）討論通過了《共同綱領》；（2）選舉產生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；（3）決定了共和國的首都、紀年法、國歌和國旗；（4）決定建立人民英雄紀念碑。

　　問題一：《共同綱領》有哪些主要內容？為什么說它起著臨時憲法的作用？

　　問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎？

　　教師適當補充一引起資料，供學生討論上述兩個問題時參考。

　　3、會議的意義

　　提問：第一屆中國人民政治協商會議有何重要意義？

　　引導學生結合會議召開的背景和會議的主要內容分析以上問題。待學生充分討論后，教師講解：人民政協具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權，由它制定的《共同綱領》具有臨時憲法的作用。政協會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀年法。所以第一屆中國人民政治協商會議為新中國的成立做了重要的準備。

　　二、開國大典

　　問題一：看了開國大典的幾幅插圖，聯想到毛澤東在*城樓上的莊嚴宣告，你有何感想？

　　問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/

　　學生閱讀課文，觀看相關影視資料片段，然后展開討論。教師適應提示和點撥。

　　三、西藏和平解放

　　提問：西藏是怎樣實現和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？

　　學生閱讀課文和相關歷史資料，然后分組展開討論。學生充分討論后，教師結合重點難點分析中的相關內容進行講解。

　　[小結]

　　通過提問的方式幫助學生掌握本課的主要內容：

　　問題一：第一屆中國人民政治協商會議是在什么背景下召開的？會議的中心議題是什么？主要內容有哪些？會議的召開有何意義？

　　問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？

　　問題三：西藏是怎樣實現和平解放的？其意義是什么？

　　[作業]

　　指導學生完成課后習題。

　　[第2課時]

中華人民共和國 篇14

　　地位分析

　　從這一節開始學習的是中國現代史的內容，從中國現代史的歷史分期來看：1949年10月1日中華人民共和國成立，標志著中國民主主義革命的基本結束，中國歷史進入新民主主義向社會主義過渡時期。

　　根據歷史發展的情況，新中國成立至今五十多年的歷史可分為四個歷史階段：

　　1949年10月至1956年底，為新民主主義社會向社會主義社會過渡階段；

　　1957年1月至1966年5月，為開始全面建設社會主義的十年；

　　1966年5月至1976年10月，為“文化大革命”的十年；1976年10月之后，為社會主義現代化建設的新時期。

　　本節講述的是第一階段的歷史，是轉折和過渡時期的歷史，具有重要的歷史地位。

　　教學思路

　　本課緊緊圍繞中華人民共和國的成立進行敘述，包括背景、過程和歷史意義。教師應充分運用媒體資料，如歷史圖片、錄像、電影等進行講述，增加學生的感性認識。并適當補充一些知識，或推薦一些書籍給學生，以增強學習效果，實現教學目標 。小結可聯系今天中國的強大，探討新中國成立的偉大意義。

　　重點分析

　　隨著人民解放戰爭在全國范圍內取得基本勝利，中國共產黨提議迅速召開新政治協商會議，討論成立聯合政府。這一主張符合廣大人民的愿望，深受社會各界擁護。它的召開，標志著中國人民民主革命的勝利；標志著中國共產黨領導的，同各民主黨派實行多黨合作、民主協商的政治制度的初步建立。在普選的全國人民代表大會召開以前，它代行全國人民代表大會職權，行使國家權力。會議制定的《共同綱領》是建國初期的施政方針，起著臨時憲法作用。

　　中國新民主主義革命勝利的歷史意義。國內：明確新中國的成立是中國歷史的偉大轉折點，因為110年的半殖民地半封建社會結束，開始向社會主義過渡。國際：明確社會主義政權的存在對世界歷史的影響。

　　重點突破方案

　　中國人民政治協商會議是本課重點。教師引導學生分析中國人民政治協商會議召開的背景條件，使學生了解會議召開的必然性和重要的歷史意義。根據與會人員的代表性和廣泛性強調這是一個充分發揚民主的盛會。使學生初步了解中華人民共和國新政權的性質，認識中國人民政治協商會議是人民民主統一戰線的最好組織形式。要強調它的內容、性質和意義。可適當聯系現在的政協會議，突出其民主性和歷史作用。

　　中國新民主主義革命勝利的歷史意義是本課又一重點和難點。要強調中國共產黨在領導中國人民革命過程中的領導領導地位和作用。學生可能涉及到不同的觀點，教師要加以正確引導糾正，對學生進行愛黨、愛國教育。可組織學生聯系所學過的典型史事進行論證，教師再歸納、分析和總結。

　　課堂導入  

　　本課導言具有很好激發學生學習興趣的作用，由學生閱讀后思考。教師可啟發學生回憶中國近代史的幾個階段及政權性質，引入新課。

中華人民共和國 篇15

　　導入  ：

　　回顧中國近代史的幾個階段、以及每階段的政權性質，引導學生分析中國人民要建立一個怎樣的國家，將由中國人民及其代表來商討決定。

　　講解新課：

　　一、中國共產黨七屆二中全會

　　學生概括這次會議的時間、地點、主要內容，教師指出：黨的工作中心從鄉村轉移到城市；黨的總任務是迅速恢復和發展生產，使中國由農業國變為工業國，建設成為強大的社會主義國家。這是新中國建立之后的總目標、總原則，一切工作圍繞這一目標進行。強調這次會議解決了中國由新民主主義革命轉變為社會主義革命的重要問題。

　　教師提出問題，學生閱讀教材大字和小字，討論回答。“新中國成立的條件成熟了，指的是什么條件？”

　　1.人民解放戰爭已經在全國范圍內取得基本勝利。

　　2.國民黨反動政府已被推翻。

　　3.中國共產黨七屆二中全會決議和毛澤東發表的《論人民民主專政》為新中國成立作了理論準備。

　　4.全國人民熱烈擁護在共產黨領導下迅速成立的中央人民政府。

　　二、中國人民政治協商會議的召開

　　1.新政協籌備會議。

　　小字內容，教師簡介即可。要注意這次政協會議在籌備期間曾稱為“新政協”，以區別于1946年召開的政治協商會議。

　　2.中國人民政治協商會議。

　　這次大會召開于1949年9月。地點北平。參加會議的代表除中國共產黨外，還有來自各民主黨派、無黨派民主人士、部隊、團體、各地區、民族和華僑的代表，具有廣泛的代表性，也顯示了中國人民的大團結。會議中心議題是討論新中國的成立問題。包括制定《中國人民政治協商會議組織法》、《中國人民政治協商會議共同綱領》和《中華人民共和國中央人民政府組織法》；選舉中央人民政府委員會及主席、副主席；確定國旗、國歌、首都等。

　　“共同綱領”規定了中華人民共和國的性質，還規定了國家政權機關、軍事制度、經濟政策、文教政策、外交政策的總原則，具有臨時憲法的性質。

　　教師要正確解釋國旗圖案的含義，對學生進行熱愛和尊敬五星紅旗的教育。用人民英雄紀念碑進行愛國主義教育和革命傳統教育。引導學生用典型史事進行分析。

　　講完本目后，教師可適當聯系現在的政協會議進行小結，突出其民主性和歷史作用，明確要點。

　　三、開國大典

　　1.中央人民政府第一次會議。

　　小字內容，學生閱讀即可。要明確會議的時間和內容。

　　2.開國大典。教師重點介紹開國大典的盛況。

　　1949年10月1日下午3時，首都北京30萬軍民在天安門廣場隆重舉行開國盛典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。

　　這部分內容教師可利用書中彩圖或電影剪輯、錄像(人民教育出版社出版的《中國近代現代史教學錄像帶》下（新中國的誕生部分）、錄音等，加強教學的感染力和直觀性。

　　由學生朗讀海內外各方面的賀電。

　　課后由學生收集家長參加開國大典的感受，以進行愛國主義教育。

　　四、中國新民主主義革命勝利的歷史意義

　　1.國內意義。中國人民經過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，取得新民主主義革命的基本勝利，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。中國的歷史進入了一個新紀元；新中國的成立標志著一百多年來中國半殖民地半封建社會的歷史從此結束，開始了向社會主義過渡的新時期。

　　由學生歸納、概括后，進行討論：

　　為什么新中國的成立是中國歷史的偉大轉折點？

　　得出結論：因為中國110年的半殖民地半封建性質的社會結束了，開始向社會主義過渡。

　　2.世界意義。在占世界人口近四分之一的大國里，沖破帝國主義的東方戰線，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

　　由學生朗讀，不必展開。

　　3.基本經驗。圍繞課文的問題，組織學生討論。啟發學生聯系已學過的典型史事加以闡明，總結新民主主義革命勝利的基本經驗。強調中國共產黨的領導地位和作用。

　　小結本課：

　　點明中國歷史從此跨入了一個新的時代。聯系今天中國的強大，探討新中國成立的偉大意義。

中華人民共和國 篇16

　　教學目標

　　知識目標：中國人民政治協商會議召開、制定《中國人民政治協商會議共同綱領》及其他決定、開國大典、和平解放西藏。

　　能力目標：總結政協會議決定，提高分析、總結能力及組織能力。

　　教育目標：增強愛國、愛黨的思想情感及積極參政議政的思想意識。

　　重點、難點：第一次政協會議的決定

　　策略和方法：引導分析法

　　教學程序：

　　一、復習

　　引導復習舊知：國民政府建立、性質、解放南京、中國人民革命目標。

　　成立新政權之前，需做好哪些準備工作？

　　第一課  中華人民共和國成立

　　二、導入新課

　　中華人民共和國成立

　　三、新授

　　（一）   籌建新中國

　　——1949。9。中國人民政治協商會議第一屆全體會議召開

　　1.  制定了《中國人民政治協商會議共同綱領》

　　-----起了臨時憲法的作用。

　　確定了新中國名稱、性質、主人。

　　2.  選舉產生中央人民政府委員會，選舉毛澤東為政府主席。

　　3.  確定國旗、國歌、首都、紀年法。

　　（二）  開國大典----1949.10.1

　　（三）   西藏和平解放

　　----1951。10

　　繪圖總結政協會議內容

　　四、鞏固與練習