觸摸美麗
第4課
一、 教材分析：
自然界豐富的材質都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質的樸實自然之美；有金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語言和藝術情感。
課文旨在透過生活中平凡、樸實的材料發現美，培養學生對美的感受能力，在感受美的同時培養想象思維能力，運用適當的材料、基本的形式美法則創作作品，能和諧表現材質的美，從中感受到藝術活動的魅力，提高對藝術學習持久的興趣，并獲得美的熏陶。
課文旨在透過生活中平凡、樸實的材料發現美，培養學生對美的感受能力，在感受美的同時培養想象思維能力，運用適當的材料、基本的形式美法則創作作品，能和諧表現材質的美，從中感受到藝術活動的魅力，提高對藝術學習持久的興趣，并獲得美的熏陶。
本課在教學內容上大致分兩大部分：認識材質和材質的演繹、運用。
認識材質：
從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光等方面使學生感受到材料的不同肌理和質感，引導學生運用生活常識、感受進行分析、比較，使學生對材質有更深一步的體驗，逐步認識到不同的材質在藝術表現中可以表現出不同的風格和情感。
材質的演繹、運用：
在認識材質的基礎上導入 材質之間的組合、搭配以及形式美法則的運用，如通過范圖分析材料在色彩和材質的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的和諧、對比的形式美法則的運用。
二、教學目標 ：
1、了解材質之美，提高學生的藝術感受力和審美情感。
2、使學生通過認識、感受材質的過程，基本掌握、運用材料的形式特征創作表現。
二、教學目標 ：
1、了解材質之美，提高學生的藝術感受力和審美情感。
2、使學生通過認識、感受材質的過程，基本掌握、運用材料的形式特征創作表現。
三、教學重點與難點：
1 .重點：材質的形式語言及運用材質形式特征進行創作表現。
2 .難點：材質與形式特征的和諧與對比原則的運用。
四、教具與學具：
1 .教具：教科書、不同材質的范作、多媒體教學課件。
2 .學具：剪刀、顏料、布、繩子、彩紙等不同材質。
五、教學過程 ：
第1課時：體驗不同材質感受形式美
綱領 | 授課內容與教師活動 | 學生活動 |
導入 課題 | 同學們，你們知道石、沙、云、棉花等材料在材質上有什么不同嗎？ | 學生展開討論氣氛活躍 |
體驗探究 （認識材質） | 1、認識材質：結合圖片了解鋼材、石頭、布、棉毛等不同材料的質感特點。 2、要求學生拿出準備好的材料，感受體驗。 | 體驗學習 |
學習探究 （材質運用） | 1、 材質運用：運用材質、肌理、色彩對比的實例，加強學生對材質和諧對比原則的運用。 2、 不同的材質可以表現不同的主題與情感。如繩織的《牛》；石材質感的《葡萄》。 3、形式美的法則：材料與質感、色彩與形體、和諧與對比。 | 探究學習 |
活動 | 將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。 | 綜合運用 |