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獅子大王

獅子大王


一年級美術
廣東省江門市第7小學 劉富明
課   題
8課:
課型:設計應用
我對本節課的理解與思考:
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生,卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識,但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現獅子卻有一定的難度,這是本課需解決的一大難點。
我對本節課的希望:
(一)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞,了解獅子的特點。
(二)能大膽地運用不同材料表現具有不同個性的獅子。
(三)通過聽聽獅子樂曲,看看、畫畫、做做獅子,引導學生體驗美術學習活動的樂趣。
 
 
 
教學理念:
新課程理念強調美術與其他學科的聯系,與學生的生活經驗的聯系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征,生活中經常能看到有關獅子的藝術品,如:舞獅表演,大門前、橋墩上的石雕獅子,還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學,讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品,激發學生學習美術的興趣,讓學生在這濃厚的中國傳統文化中得到熏陶, 同時也促使學生去關注生活里的細節, 這也是學生需要形成的基本美術素養之一。
學生分析:
一年級是新課程改革實驗年級,從上學期開始學生們已經熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態度、理念與教學方式。在美術教學課堂上,學生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問,絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能,所以教師可以大膽放手。
教學重點:
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,進行大膽表現。并了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現獅子。
教學難點 :
 
獅子頭部特征的表現。并能大膽地運用不同材料表現獅子的頭部特征。
信息資料:
 
各種動物的圖片資料,多媒體示范教具教師——課件
 
學生用具:
學生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、膠水。
教學活動的方式與方法
 
師生互動過程:
教學活動
教學意圖
(1)引導學生體驗的兇猛,導入  新課。
 
    創設情景激發學生的學習動機。
教  師
播放獅子的吼叫聲,出示雄獅的形象引出課題。
學  生
    讓學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
(2)分析自然界中獅子的特征。
 
 
 
 
引導學生利用觀察、比較的方法,分析雄師的特征,培養學生觀察、分析問題的能力及合作意識。
教  師
   提出研究問題,組織學生小組合作學習。
 
 
 
 
    組織學生交流,概括出的不同特征:頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。。。。
學  生
(1)將學生分成5個小組,每組安排一個組長。
(2)小組同學利用教師提供的的圖片,分小組共同研究下面的問題:
一組:一家中,誰最具有的特點,它的突出特點是什么?
二組:的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?
三組:的鼻子與其它動物有什么不同?
四組:的耳朵與其它動物有什么不同?
五組:比較幾種面具的制作方法,它們都有哪些不同的制作方法。
(3)分析藝術作品中獅子的不同表現方法。
  
增加美術文化含量,解決教學難點 。
    問:藝術作品中是如何突出地表現的特點?
    利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品,總結出獅子的嘴的繪制比真實的還要大,露出的牙齒更尖利,眼睛。。。。。。
(4)分析學生優秀作業 中獅子的表現方法。
 
解決制作過程中的難點。
 
提出問題:
1、這些學生作業 是用什么材料制作的?
2、有什么好辦法能讓的棕毛做得有快有好?
   
    學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品,分小組進行研究。
教師巡視輔導
學生開始動手制作
    培養學生動手實踐的能力。
小結:播放動畫片的音樂。
   學生將自己制作的的作品戴在頭上,學一學的樣子。
    提供成功的機會,激發學生學習的興趣。
   課后拓展:回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象,它有什么作用?
 
  引導學生感悟藝術與生活的關系。
 
板書設計 :
 

 
       
     
教學小結:
教師說:本課設計重視利用小組合作學習共同探討的方法,讓學生在課堂上學會運用比較、觀察的方法進行學習。激發學生的創新精神和培養學生的動手實踐能力。
 
學生說:我學會了運用比較、觀察的方法來找尋動物的不同特點,這節課我學得很開心。


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