數的世界 教學實錄

（四）反思體驗。
師：通過這節課的學習，你有了什么收獲？
生1: 通過這節課的學習，我知道了除了分數和小數外，還有自然數和整數。
生2：沒有最大的整數，也沒有最小的整數。
生3：我還知道了倍數與因數，一個數的倍數的個數是無限的，其中最小的一個是它本身，最大的找不到；一個數的因數的個數是有限的，其中最小的一個是1，最大的一個是它本身。
生4：前面3 位同學說的都不錯，我們還學會了找一個數的倍數的方法。
師：同學們的發現很多，希望在以后的學習中，你們多動腦，勤思考，你會有更多的收獲。
五、教學反思
1、創設了學生熟悉的生活情境
從學生已有的生活經驗出發，激發了學生主動學習與參與的興趣，引導學生感悟到，生活中處處有數學，數學就在身邊，從生活中學習數學問題。
2、采用了小組合作學習的模式
學生通過觀察，發現水果店里的數以后，在學生獨立嘗試解決問題的基礎上進行小組討論：如何合理分類，這樣以小組討論作為探索新知的起點，在小組合作學習中，給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺。
3、充分體現了以學生為主體的指導思想
課堂上教師努力營造輕松、愉快的學習環境，引導學生積極參與學習過程。重視讓每個學生都在小組內發表自己的想法，同時也傾聽同伴的觀點，相互學習。
4、不足之處
還有一部分學生未積極參與到學習中來，如何讓全體學生都參與到數學研究中來，仍有待于進一步的加強。
六、案例點評
這節課是第一單元的第一課時，認知目標是認識自然數、整數的含義，倍數與因數的含義。在教學過程中，教師充分發揮了學生的主體作用，從觀察到發現、到新知，感受到數學就在身邊。在組織教學時，有兩個比較明顯的特點：一是重視學生的小組合作學習，讓學生在自主探索中發現問題，提出問題，然后通過小組共同探討，解決問題；二是重視課堂的交流活動，形式師與生的交流，生與生之間的交流，小組之間的交流，師與生之間的交流。這樣，通過多種交流的形式，學生在傾聽了別人的意見中，學會了合作與交流。
本課時的不足之處是鞏固深化階段處理的還不到位，都是以游戲的形式進行的，顯得有些單一。