數的世界 教學實錄
(四)反思體驗。
師:通過這節課的學習,你有了什么收獲?
生1: 通過這節課的學習,我知道了除了分數和小數外,還有自然數和整數。
生2:沒有最大的整數,也沒有最小的整數。
生3:我還知道了倍數與因數,一個數的倍數的個數是無限的,其中最小的一個是它本身,最大的找不到;一個數的因數的個數是有限的,其中最小的一個是1,最大的一個是它本身。
生4:前面3 位同學說的都不錯,我們還學會了找一個數的倍數的方法。
師:同學們的發現很多,希望在以后的學習中,你們多動腦,勤思考,你會有更多的收獲。
五、教學反思
1、創設了學生熟悉的生活情境
從學生已有的生活經驗出發,激發了學生主動學習與參與的興趣,引導學生感悟到,生活中處處有數學,數學就在身邊,從生活中學習數學問題。
2、采用了小組合作學習的模式
學生通過觀察,發現水果店里的數以后,在學生獨立嘗試解決問題的基礎上進行小組討論:如何合理分類,這樣以小組討論作為探索新知的起點,在小組合作學習中,給學生搭建自主的活動空間和交流的平臺。
3、充分體現了以學生為主體的指導思想
課堂上教師努力營造輕松、愉快的學習環境,引導學生積極參與學習過程。重視讓每個學生都在小組內發表自己的想法,同時也傾聽同伴的觀點,相互學習。
4、不足之處
還有一部分學生未積極參與到學習中來,如何讓全體學生都參與到數學研究中來,仍有待于進一步的加強。
六、案例點評
這節課是第一單元的第一課時,認知目標是認識自然數、整數的含義,倍數與因數的含義。在教學過程中,教師充分發揮了學生的主體作用,從觀察到發現、到新知,感受到數學就在身邊。在組織教學時,有兩個比較明顯的特點:一是重視學生的小組合作學習,讓學生在自主探索中發現問題,提出問題,然后通過小組共同探討,解決問題;二是重視課堂的交流活動,形式師與生的交流,生與生之間的交流,小組之間的交流,師與生之間的交流。這樣,通過多種交流的形式,學生在傾聽了別人的意見中,學會了合作與交流。
本課時的不足之處是鞏固深化階段處理的還不到位,都是以游戲的形式進行的,顯得有些單一。