觀察物體（五上）公開課
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體的正面，側(cè)面和上面，那你能不能把我們觀察到的圖形畫下來(lái)么？
請(qǐng)同學(xué)們先看清楚要求：（課件出示）
1、
被觀察的物體不能移動(dòng)。
2、
觀察時(shí)選擇合適的位置，使自己只能看到某一個(gè)面，并且把它畫下來(lái)。
3、
畫完后請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)輕聲交流。
（選一個(gè)比較有代表性的做平進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
師：剛才我們觀察并畫了這個(gè)沒(méi)有特殊標(biāo)記的物體，下面讓我們?cè)賮?lái)試試畫這個(gè)有特殊標(biāo)記的捐款箱，怎么樣？注意仔細(xì)觀察它的正面，側(cè)面和上面有什么特殊的標(biāo)記，然后把他們表示出來(lái)。
(讓學(xué)生看完，然后讓學(xué)生畫，教師拍照，然后點(diǎn)評(píng))
四、觀察兩個(gè)物體，并畫出他們?cè)谌齻�(gè)方向上的平面圖形
師：看來(lái)觀察一個(gè)物體已經(jīng)難不倒我們了，那就讓咱們百尺竿頭，更進(jìn)一步，現(xiàn)在陳老師可要提高難度了，看這個(gè)是什么，這個(gè)呢？現(xiàn)在把它們放在一起，發(fā)揮你們的想象，你還能將它從正面，左側(cè)面和上面觀察到的圖形畫下來(lái)么？仔細(xì)思考。
（一個(gè)圓柱一個(gè)球，課件出示）
學(xué)生交流
五、
練習(xí)
師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都非常好，現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題，看看同學(xué)們誰(shuí)掌握的最好。
第一題，連一連
師：同學(xué)們，這是小紅從正面，側(cè)面，上面三個(gè)方向觀察到的長(zhǎng)方體形，但是她在整理的時(shí)候發(fā)現(xiàn)記錄有問(wèn)題，你能用線幫她把正確的連在一起么？
第二題，
師：看了這副圖，你能把小紅分別從這三個(gè)方向觀察到的圖形畫下來(lái)么？
第三題
師：小紅覺(jué)得同學(xué)們非常了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，很好的學(xué)會(huì)了觀察物體，所以她決定出一道題來(lái)考考我們，你們敢接受小紅的挑戰(zhàn)么？她說(shuō)這是我看到的一個(gè)面，你知道我觀察的是什么物體么？
生：可能會(huì)是正方體（可能會(huì)是長(zhǎng)方體，也可能是圓柱體，四棱錐，四棱臺(tái)等等）。
小結(jié)：因而同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谟^察物體的時(shí)候，如果只知道一個(gè)面就去判定它是什么物體，就會(huì)犯不識(shí)廬山真面目的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該從多角度去觀察了解物體。
師：本來(lái)這堂課道這就要結(jié)束了，但老師看到同學(xué)們的表現(xiàn)這么出色，真的不忍心就這么結(jié)束你們的精彩演出，所以決定再給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。還是剛才小紅的問(wèn)題，現(xiàn)在陳老師允許你們只能向小紅提一個(gè)問(wèn)題，你能不能確定這是什么物體？
生：這個(gè)物體的上面是什么圖形？
師：是個(gè)長(zhǎng)方形，你現(xiàn)在可以確定她觀察的是什么物體了么？
生：是個(gè)長(zhǎng)方體。
師：你們同意么？
師：如果說(shuō)是個(gè)圓形，她觀察的應(yīng)該是個(gè)什么物體？
生：圓柱
師：如果是個(gè)正方形呢？
生：正方體
師：確定么？
生：確定。
師：拿出一個(gè)圓柱（讓學(xué)生仔細(xì)觀察）
生：還可能是圓柱
師：那你要確定這個(gè)是什么物體，必須還要知道它的另一個(gè)面。
那咱們應(yīng)該怎么辦？
六、課堂總結(jié)
上了這節(jié)課，你有什么想說(shuō)的呢？
七、板書：
觀察物體
正對(duì)著我們的面
無(wú)特殊標(biāo)記
正面
固定不變
有特殊標(biāo)記
側(cè)面
上面