觀察物體(五上)公開課
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體的正面,側(cè)面和上面,那你能不能把我們觀察到的圖形畫下來(lái)么?
請(qǐng)同學(xué)們先看清楚要求:(課件出示)
1、
被觀察的物體不能移動(dòng)。
2、
觀察時(shí)選擇合適的位置,使自己只能看到某一個(gè)面,并且把它畫下來(lái)。
3、
畫完后請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)輕聲交流。
(選一個(gè)比較有代表性的做平進(jìn)行點(diǎn)評(píng))
師:剛才我們觀察并畫了這個(gè)沒(méi)有特殊標(biāo)記的物體,下面讓我們?cè)賮?lái)試試畫這個(gè)有特殊標(biāo)記的捐款箱,怎么樣?注意仔細(xì)觀察它的正面,側(cè)面和上面有什么特殊的標(biāo)記,然后把他們表示出來(lái)。
(讓學(xué)生看完,然后讓學(xué)生畫,教師拍照,然后點(diǎn)評(píng))
四、觀察兩個(gè)物體,并畫出他們?cè)谌齻(gè)方向上的平面圖形
師:看來(lái)觀察一個(gè)物體已經(jīng)難不倒我們了,那就讓咱們百尺竿頭,更進(jìn)一步,現(xiàn)在陳老師可要提高難度了,看這個(gè)是什么,這個(gè)呢?現(xiàn)在把它們放在一起,發(fā)揮你們的想象,你還能將它從正面,左側(cè)面和上面觀察到的圖形畫下來(lái)么?仔細(xì)思考。
(一個(gè)圓柱一個(gè)球,課件出示)
學(xué)生交流
五、
練習(xí)
師:同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都非常好,現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題,看看同學(xué)們誰(shuí)掌握的最好。
第一題,連一連
師:同學(xué)們,這是小紅從正面,側(cè)面,上面三個(gè)方向觀察到的長(zhǎng)方體形,但是她在整理的時(shí)候發(fā)現(xiàn)記錄有問(wèn)題,你能用線幫她把正確的連在一起么?
第二題,
師:看了這副圖,你能把小紅分別從這三個(gè)方向觀察到的圖形畫下來(lái)么?
第三題
師:小紅覺(jué)得同學(xué)們非常了不起,在這么短的時(shí)間內(nèi),很好的學(xué)會(huì)了觀察物體,所以她決定出一道題來(lái)考考我們,你們敢接受小紅的挑戰(zhàn)么?她說(shuō)這是我看到的一個(gè)面,你知道我觀察的是什么物體么?
生:可能會(huì)是正方體(可能會(huì)是長(zhǎng)方體,也可能是圓柱體,四棱錐,四棱臺(tái)等等)。
小結(jié):因而同學(xué)們?cè)蹅冊(cè)谟^察物體的時(shí)候,如果只知道一個(gè)面就去判定它是什么物體,就會(huì)犯不識(shí)廬山真面目的錯(cuò)誤,我們應(yīng)該從多角度去觀察了解物體。
師:本來(lái)這堂課道這就要結(jié)束了,但老師看到同學(xué)們的表現(xiàn)這么出色,真的不忍心就這么結(jié)束你們的精彩演出,所以決定再給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。還是剛才小紅的問(wèn)題,現(xiàn)在陳老師允許你們只能向小紅提一個(gè)問(wèn)題,你能不能確定這是什么物體?
生:這個(gè)物體的上面是什么圖形?
師:是個(gè)長(zhǎng)方形,你現(xiàn)在可以確定她觀察的是什么物體了么?
生:是個(gè)長(zhǎng)方體。
師:你們同意么?
師:如果說(shuō)是個(gè)圓形,她觀察的應(yīng)該是個(gè)什么物體?
生:圓柱
師:如果是個(gè)正方形呢?
生:正方體
師:確定么?
生:確定。
師:拿出一個(gè)圓柱(讓學(xué)生仔細(xì)觀察)
生:還可能是圓柱
師:那你要確定這個(gè)是什么物體,必須還要知道它的另一個(gè)面。
那咱們應(yīng)該怎么辦?
六、課堂總結(jié)
上了這節(jié)課,你有什么想說(shuō)的呢?
七、板書:
觀察物體
正對(duì)著我們的面
無(wú)特殊標(biāo)記
正面
固定不變
有特殊標(biāo)記
側(cè)面
上面