《一個數除以小數》說課稿
關于教材：本學段內容為《一個數除以小數》，是人教職工版教材五年級上冊第二章《小數除法》第二小節內容，包含兩個例題，題后“做一做”和后面“練習四”第1——3小題等內容，其中第二個例題是第一個例題的延伸。這個學段的內容是小數除法的重點內容。同時也是小學階段除法教學的“終結”內容，非常重要，但同時它又是在學生掌握了大量除法知識的基礎上進行的教學，學生有能力自主解決，教學中要充分放手，培養學生自主探究的學習態度，轉化的思想和積極解決問題的品質等。
教學關鍵
本學段的關鍵是：把除數是小數的除法轉化為前面學過的除數是整數的除法。
教學目標：
1.知識能力目標：
使學生初步理解和掌握除數是小數的除法計算法則，學會除數是小數的除法計算。
2.方法與過程目標：
通過新知識的學習和掌握過程，培養學生“轉化”思想和合作、探究意識。
3.情感態度目標：
在應用“舊知識”解決“新問題”的過程中培養學生愛數學、用數學的良好品質。
教學重點、難點：
小數除數“轉化”為整數除數的過程、方法和理論依據理解和掌握。
教法與學法：
如前所說，這一學段的內容是在學生掌握了大量有關除法計算法則的基礎上的一上學習內容，因此，教學中主要使用“引導啟發”的教學方法，引導學生“自主探究”，學會使用“轉化”的思想主動發現并學習和掌握新知識，形成新技能。
教學過程：
一、復習導入：
注意兩方面的內容：
1.整數除小數的除法及法則；
2.除法商不變的性質。
二、講授新知：
（一）講授例5。
1.出示例5，要求學生理解題意并例式計算（含豎式）——讓學生在解決問題的過程中發現問題并錄求解決問題的方法。
2.探究計算法則。
（1）教材中的問題——除數是小數怎么算？（引入）
（2）除數是小數的除法我們沒有學過，但除數是整數的除法我們學過，也會算，有辦法氫小數除數“轉化”為整數除數嗎？——學生討論，并要求說出方法和理由。
注意兩種可能：
①利用化單位的方法；
②利用商不變的性質的方法。
（3）引導學生比較并體會“利用商不變的性質的方法”的優勢，并指導學生規范書寫格式。
（4）小結：（注意小數點移動的方式及把小數點和沒有用的“0”劃去的要求與做法。）
（5）鞏固練習：第22頁“做一做”第1小題。
（二）講授例6。
1.出示例6，并讓學生獨立完成——發現問題：被除數的“數位不夠”。
2.解決問題：被除數的數位不哆怎么辦？——在被除數的末尾用“ 0” 補足。
3.小結例6并全課。
三、鞏固練習：
1.第22頁，“做一做”第2小題。
2.第24頁，練習四第1小題。（分組練習，集體講評）
四、布置作業：
第24頁，第2、3小題。（要求用豎式計算）
總之，本學段內容我將讓學生在解決問題的過程中發現問題，在自主探究中解決問題，從而獲得新知，形成技能。