蘇教版五年級數學下冊整理與練習教案
教學目標：
1.通過整理與練習，使學生進一步理解和掌握通分的方法，提高通分的熟練程度，會比較分數大小的比較，
2.建立本單元的合理認知結構。
3.發展學生數學思考與實踐能力，培養學習的自信心，激發學生熱愛學習的情感。
教學重點：通分與分數的大小比較。
教學過程：
一、 復習通分
1.復習通分的概念
什么叫做通分，通分一般要用什么來通分？通分的依據是什么？
通分一般要用原來的幾個分母的最小公倍數作為公分母。這是有些同學在做題里沒有注意到的。
2、求下面每組數的最小公倍數。
6和8 6和9 4和6 5和10 7和8 4和9
指名學生回答，再讓學生說說自己是怎樣很快地找出每組數的最小公倍數的。
（大數翻倍數）
教師再進行訓練，教師任意指出幾組數，要求學生很快地說出每組數的最小公倍數。
二.練習：
把下面每組數通分：
教師板書
5/6和3/8 5/6和7/9 5/3和13/12
學生獨立完成，指名三名中差生進行板書，教師適時進行輔導。
評講時，強調要用兩個數的分母的最小公倍數來通分。
三.比較分數的大小。
1、討論
我們學習了多種分數的大小比較的方法。
大家討論交流后，教師再進行歸類。
一 分子相同的兩分數
二 分母相同的兩分數
三 真分數與假分數 真分數與帶分數 真分數與整數
四 化為小數后進行比較的兩分數
四 約分后能比較的兩分數
五 要進行通分才能進行大小比較的分數。
2、出示第7題
用自己喜歡的方法比較每組分數的大小比較
5/12和5/17 5/6和7/9 7/15和2/3 4/7和3/8
第1題的分子相同
第2題第3題要先通分后再進行比較。
第4題可以以1/2為標準進行比較，這種方法理解的可能不多，也可以先通分后再比較
這4題也可以都化成小數再進行比較，
對比一下：化成小數與通分后再比較這兩種方法誰更快？
指導學生在今后的分數大小比較里要靈活選用自己合適的方法。
3、第8題
先讓學生做，再讓學生說出理由。
這道題可以直接比較每種書剩下的幾分之幾的大小，得出哪種書剩下的本數最少，再推想出這種書賣出的本數最多。
四、 探索與實踐
兩題均讓學生先做后講。
第9題，要鼓勵學生根據要求自主設計圖案，再用分數和知識進行描述交流。
要通過展示學生設計的圖案，讓學生體驗成功的樂趣，感受創造之美。
第10題，游戲之前要讓學生照書上的樣子分別做一個轉盤，游戲時要幫助理解活動的方法和規則。
要引導學生在游戲中積累比較分數大小的經驗，反思比較分數大小的策略。
五、 評價與反思
組織學生進行評價與反思時，可以先讓學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內容時的表現，再慎重地給五角星涂色，對自己作出公正、合理的評價。要通過評價引導學生不斷地改進學習方法，提高學習效益。
作業：第6、7、8題
球的反彈高度
教學目標：
1、讓學生在測量球的反彈高度的過程中加深對分數的有關知識的理解。
2、讓學生在活動過程中與他人合作完成實踐活動，增強合作意識。