蘇教版五年級數學 等式的性質（一）教案（第一單元 方程）
教學內容:教科書第3—4頁例3、例4，“試一試”和“練一練”，練習1第4—6題
教學目標:⑴ 學生在具體的情境中初步理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式”，會用等式的性質解簡單的方程。
⑵ 學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，進一步積累數學活動的經驗，感受方程的思想方法，發展初步的抽象思維能力。
⑶ 學生在學習和探索的過程中，進一步培養獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣，獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學的信心。
教學重點:初步理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式”，會用等式的性質解簡單的方程
教學難點:初步理解并會用等式的性質解簡單的方程
教學過程：
一、基本訓練
⑴ 口答：什么是方程？
⑵ 判斷：下列各式，哪些是等式，哪些是方程？
8－x＝3 20＋30＝50 5＋x＞9 y－16＝54
教師談話：同學們，上節課我們已經認識了等式和方程，今天我們繼續學習與等式和方程有關的知識。
二、新知教學
⒈ 教學例3
一起來看屏幕（課件出示課本例3第一行圖片）
⑴ 觀察圖1：你能用一個等式表示圖片意思嗎？（板書20＝20）
教師談話：如果在一邊加上一個10克的砝碼，天平會怎樣？
要使天平恢復平衡，可以怎么辦？
⑵ 出示圖2，觀察，誰能用一個等式表示嗎？（板書20＋10＝20＋10）
⑶ 同時出示圖1和圖2，分析比較，用一句話來說說你的理解。
⑷ 出示圖3和圖4
學生觀察，完成填空。并組織學生同桌討論，用一句話說說理解。
教師相機引導得出：等式兩邊同時加上一個數，結果仍然是等式。
⑸ 出示第3組和第4組天平
學生開展小組學習，引導學生得出：等式兩邊同時減去一個數，結果仍然是天平。
⑹ 出示兩個結論，引導學生用一句話來說說，引出等式的性質。
學生閱讀性質，找出關鍵字詞，加深理解和印象。
⑺ 課堂練習
書本第4頁練一練1
學生獨立完成填空
說說填寫的依據
思考：為什么＋25和―18？可以填其他嗎？
⒉ 教學例4
出示圖
⑴ 學生觀察，列出方程（板書x＋10＝50）
怎樣求出方程中未知數x的值呢？先獨立思考，然后在小組交流方法。
學生反饋，突出可以根據等式的性質把方程兩邊都減去10，使左邊只剩下x的方法。
教師示范解題過程，關注“解”和“等于號”書寫要求。
指導檢驗：x＝40是不是正確答案呢？如何檢驗？教師相機板書檢驗過程。
小結強調：
一是方法：根據等式的性質把含有未知數的這邊化簡成就含有一個未知數。
二是檢驗：把計算的結果代到原式，看左右兩邊是否相等。
三強調書寫的格式。
⑵ 教師講解：求方程中未知數x的值的過程，叫做解方程。
⑶ 課堂練習
出示：x―30＝80
學生獨立解答（1人板演）
反饋，關注書寫過程并說說檢驗過程。
⑷ 完成書本第4頁練一練2
學生選擇兩題（加法方程和減法方程各一個）獨立完成，要求寫出檢驗過程，反饋計算情況。重點幫助有困難的學生，針對學生出錯的地方及時分析錯誤原因，幫助他們弄懂。