第二課時(shí)練習(xí)課(新人教五下)
第二課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：15——16頁(yè)練習(xí)二第2——6題。.
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固因數(shù)和倍數(shù)的概念和特征。
2、能熟練地求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們，在“因數(shù)和倍數(shù)”中，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固一下這些知識(shí)。[板書(shū)課題]
二練習(xí)鞏固
1、填空
（1）如果a*b=c（a、b、c都是整數(shù)），那么a和b都是c的（），c是a和b的（）。
（2）16的因數(shù)有（），16是（）的倍數(shù)。
提醒學(xué)生注意審題，第二問(wèn)其實(shí)還是求16的因數(shù)。
（3）30以內(nèi)4的倍數(shù)有（）。
（4）已知a=2*3*5，那么a的所有因數(shù)有（）。
2練習(xí)二第2題。
比賽找因數(shù)，看誰(shuí)找得又完整又快。
觀察這兩組因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1、2、3、4、6、12既是36的因數(shù)，也是60的因數(shù)）
3練習(xí)二第3題。
比賽看誰(shuí)找得快，匯報(bào)結(jié)果。
觀察這兩組倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（72和14既是8的倍數(shù)，又是9的倍數(shù)）
4、判斷。
（1）一個(gè)數(shù)越大，它的因數(shù)就越多。（）
（2）一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)相同。（）
（3）1是所有整數(shù)的因數(shù)。（）
5、練習(xí)三第6題。
同桌合作，你說(shuō)我猜，自由活動(dòng)，教師巡視活動(dòng)。
答案：42，18，1。
本節(jié)練習(xí)課除了指導(dǎo)完成教材中的習(xí)題外，還背負(fù)著另一大重要使命，就是對(duì)上一課時(shí)中學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。因此，我自主設(shè)計(jì)了兩道題。
填空第1小題不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號(hào)化的思想，同時(shí)也快速反饋了學(xué)生對(duì)“因數(shù)和倍數(shù)”概念的理解情況。第2小題主要是針對(duì)學(xué)生練習(xí)第1題出現(xiàn)的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，主要是復(fù)習(xí)找因數(shù)的方法。第3小題主要是復(fù)習(xí)找倍數(shù)的方法。第4小題是一道變式練習(xí)，部分學(xué)生受a=2*3*5的影響，錯(cuò)誤得出它的因數(shù)只有2，3，5。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析其錯(cuò)誤原因，找到正確方法。這里學(xué)生找因數(shù)的方法也比較多樣，有的學(xué)生先通過(guò)算式計(jì)算出a的值，再按照一般方法依次尋找；還有的同學(xué)是在2、3、5的基礎(chǔ)上補(bǔ)充，一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1，所以在最前面加上1，再用2*3=6，2*5=10，3*5=15，最后加上2*3*5=30，共計(jì)8個(gè)，這種方法也很巧妙。
判斷第1小題其實(shí)是為后續(xù)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的學(xué)習(xí)作鋪墊，許多學(xué)生在舉反例的過(guò)程中，不約而同的運(yùn)用到7、11、13等質(zhì)數(shù)與其它較小合數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)相比較。有了這樣的體驗(yàn)，相信學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)時(shí)學(xué)生一定會(huì)輕車熟路。第2小題主要是綜合考查學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)與最小倍數(shù)的掌握情況，同時(shí)也為猜數(shù)游戲做準(zhǔn)備。第3小題則是針對(duì)昨天學(xué)生錯(cuò)誤較多習(xí)題的再次鞏固練習(xí)。
[練習(xí)反饋]
練習(xí)二第6題，在玩猜數(shù)游戲過(guò)程中，許多學(xué)生錯(cuò)誤地將第1小題兩問(wèn)一分為二。“它還是2和3的倍數(shù)”看成“它是2和3的倍數(shù)”大大降低了難度。這里應(yīng)提醒學(xué)生注意審題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。