第二課時(shí)練習(xí)課(新人教五下)
第二課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:15——16頁(yè)練習(xí)二第2——6題。.
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固因數(shù)和倍數(shù)的概念和特征。
2、能熟練地求一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)引入
同學(xué)們,在“因數(shù)和倍數(shù)”中,我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固一下這些知識(shí)。[板書(shū)課題]
二練習(xí)鞏固
1、填空
(1)如果a*b=c(a、b、c都是整數(shù)),那么a和b都是c的(),c是a和b的()。
(2)16的因數(shù)有(),16是()的倍數(shù)。
提醒學(xué)生注意審題,第二問(wèn)其實(shí)還是求16的因數(shù)。
(3)30以內(nèi)4的倍數(shù)有()。
(4)已知a=2*3*5,那么a的所有因數(shù)有()。
2練習(xí)二第2題。
比賽找因數(shù),看誰(shuí)找得又完整又快。
觀察這兩組因數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(1、2、3、4、6、12既是36的因數(shù),也是60的因數(shù))
3練習(xí)二第3題。
比賽看誰(shuí)找得快,匯報(bào)結(jié)果。
觀察這兩組倍數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(72和14既是8的倍數(shù),又是9的倍數(shù))
4、判斷。
(1)一個(gè)數(shù)越大,它的因數(shù)就越多。()
(2)一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)相同。()
(3)1是所有整數(shù)的因數(shù)。()
5、練習(xí)三第6題。
同桌合作,你說(shuō)我猜,自由活動(dòng),教師巡視活動(dòng)。
答案:42,18,1。
本節(jié)練習(xí)課除了指導(dǎo)完成教材中的習(xí)題外,還背負(fù)著另一大重要使命,就是對(duì)上一課時(shí)中學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。因此,我自主設(shè)計(jì)了兩道題。
填空第1小題不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)符號(hào)化的思想,同時(shí)也快速反饋了學(xué)生對(duì)“因數(shù)和倍數(shù)”概念的理解情況。第2小題主要是針對(duì)學(xué)生練習(xí)第1題出現(xiàn)的問(wèn)題而設(shè)計(jì)的,主要是復(fù)習(xí)找因數(shù)的方法。第3小題主要是復(fù)習(xí)找倍數(shù)的方法。第4小題是一道變式練習(xí),部分學(xué)生受a=2*3*5的影響,錯(cuò)誤得出它的因數(shù)只有2,3,5。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析其錯(cuò)誤原因,找到正確方法。這里學(xué)生找因數(shù)的方法也比較多樣,有的學(xué)生先通過(guò)算式計(jì)算出a的值,再按照一般方法依次尋找;還有的同學(xué)是在2、3、5的基礎(chǔ)上補(bǔ)充,一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是1,所以在最前面加上1,再用2*3=6,2*5=10,3*5=15,最后加上2*3*5=30,共計(jì)8個(gè),這種方法也很巧妙。
判斷第1小題其實(shí)是為后續(xù)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的學(xué)習(xí)作鋪墊,許多學(xué)生在舉反例的過(guò)程中,不約而同的運(yùn)用到7、11、13等質(zhì)數(shù)與其它較小合數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)相比較。有了這樣的體驗(yàn),相信學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)時(shí)學(xué)生一定會(huì)輕車熟路。第2小題主要是綜合考查學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)與最小倍數(shù)的掌握情況,同時(shí)也為猜數(shù)游戲做準(zhǔn)備。第3小題則是針對(duì)昨天學(xué)生錯(cuò)誤較多習(xí)題的再次鞏固練習(xí)。
[練習(xí)反饋]
練習(xí)二第6題,在玩猜數(shù)游戲過(guò)程中,許多學(xué)生錯(cuò)誤地將第1小題兩問(wèn)一分為二。“它還是2和3的倍數(shù)”看成“它是2和3的倍數(shù)”大大降低了難度。這里應(yīng)提醒學(xué)生注意審題,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。