人教版五下教材分析：統計
第六單元 統計
一、教學內容1.眾數 2.復式折線統計圖二、教學目標1.理解眾數的含義，學會求一組數據的眾數，理解眾數在統計學上的意義。2.根據數據的具體情況，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。3.認識復式折線統計圖，了解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示數據，并能對數據進行簡單的分析和預測。 三、編排特點1.在學生已有知識和經驗的基礎上，教學眾數和復式折線統計圖。教材在編排本單元內容時，注意通過與先前統計知識的聯系，幫助學生理解所學內容。如，眾數的含義就是通過與平均數的對比來認識的，復式折線統計圖也是由單式折線統計圖引出的。這樣既有助于加深對前面所學統計知識的理解，也便于對新知識的領悟。2. 提供豐富的生活素材，凸現統計的意義和價值。 本單元所選素材涉及到體育、氣象、消費等方面，不僅擴大了學生處理信息的范圍，加強了與生活的聯系，同時體會到統計知識的作用，明確學習目的。四、具體編排
例1
理解眾數的意義及特點。 能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。 例2 認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點。 根據復式折線統計圖回答簡單的問題。 根據數據的變化進行數據分析和合理的推測。 例1（1）創設舞蹈比賽選拔隊員的情境，提出問題讓學生思考。（2）呈現了不同的解決問題的方法。（3）通過全班的交流，教師進行總結，給出了明確的答案。（4）給出眾數的概念，突出其特點。注意讓學生在分析比較中理解平均數、中位數和眾數的聯系和區別，進而理解為什么用眾數來確定隊員的身高，理解眾數的統計意義。做一做（1）呈現學生視力分布的數據，整理和描述后提出問題讓學生思考。（2）體會中位數和眾數的不同特點。（3）安排調查學生視力的實踐活動。（4）通過生活中的數學體會平均數和眾數的應用。練習二十四第2題，雖然兩名隊員平均成績一樣，但是甲隊員的成績分布更穩定、均勻，更適合參加比賽。第4題，通過整理數據讓學生理解：在一組數據中，眾數可能不只一個，也可能沒有眾數。第5題，根據具體問題，選擇適當的統計量表示數據的不同特征。 第6題，進一步感受眾數在統計中的作用，體驗統計在決策中的重要價值。例2（1）利用復式統計表給出中國和韓國第9-14屆亞運會獲金牌情況，再用單式折線統計圖分別進行描述，讓學生比較兩國金牌數量的變化情況。（2）發現這樣比較不是很直觀方便。（3）提出問題讓學生思考。（4）明明給出提示。（5）讓學生完成復式折線統計圖。（6）聰聰提出問題，引導學生認識復式折線統計圖的必要性和特點：便于比較兩組數據的變化趨勢和差異性。（7）提出4個問題讓學生思考，進一步體會復式折線統計圖的特點。（8）結合數據進行愛國主義教育。做一做通過回答問題，進一步認識復式折線統計圖的特點：便于比較兩種數據的變化趨勢和差異性。