“整理與練習”教學設計
教學內容：蘇教版教科書第12～14頁的內容。
教學目的：
⑴引導學生對單元所學的知識進行梳理，建立合理的認知結構。
⑵在合作交流學習的過程中，讓學生經歷將所學知識整理的過程。知道本單元的重點內容：等式和方程的聯系和區別，等式的兩條性質，解方程的方法和解決問題的思路。積累將現實問題數學化的經驗，感受數學知識價值，發展數學思維能力。
⑶學生在數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流等習慣，獲得成功的體驗，培養對數學的學習興趣。
教學流程：
一、回顧導入，揭示課題。
⑴揭示課題。
揭示課題——單元整理。
⑵簡單回顧。
簡單回顧本單元所學的內容，明確要求進行整理。
⑶學生自主整理活動。
二、班級交流。
⑴整理的形式。
根據學生整理概括整理的形式。條目式；文章式；表格式。
⑵整理的內容。
等式與方程；等式的性質和解方程；解決問題。
⑶注意點的交流。
⑷交流新的疑問。
三、練習與應用。
完成課堂作業：1～3題。
●“整理與練習”教學反思
回顧和整理活動的目的是讓學生進一步加深對知識的理解，促進相關技能的形成，包括自主整理知識的能力，發展數學思考和實踐能力。
方程作為獨立的一單元知識僅僅是一個學習的載體，是學生整理能力、思考能力發展的一個載體。此單元的回顧和整理活動我重點放在促進學生自主整理能力、思考能力發展上，基于這樣的思考，課堂上給了學生很大的空間，比如自主整理活動的時間長達20分鐘，占了一節課的50％。課后，我還要求學生利用課外時間進行認真的二次整理。在學生的自主回顧與整理中，學生的知識面在拓展，學生的能力在提高。下面是二位學生的整理結果，歡迎各位老師提出寶貴的意見！