第2課時(shí) 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法 導(dǎo)學(xué)案
二、填空。
1. 一個(gè)自然數(shù)比20小,它既是2的倍數(shù),又有因數(shù)7,這個(gè)自然數(shù)是( )。
2. 如果a的最大因數(shù)是17,b的最小倍數(shù)是1,則a+b的和的所有因數(shù)有()個(gè);a-b的差的所有因數(shù)有()個(gè);ab的積的所有因數(shù)有()個(gè)。
3. 比6小的自然數(shù)中,其中2是( )的因數(shù),又是( )的倍數(shù)。
4. 個(gè)位上是()的數(shù),都能被2整除;個(gè)位上是()的數(shù),都能被5整除。
5. 根據(jù)算式254=100,()是()的因數(shù),()也是( )的因數(shù);( )是()的倍數(shù),()也是()的倍數(shù)。
三、選擇題。
1. 15的最大因數(shù)是(),最小倍數(shù)是()。
①1②3 ③5 ④15
2. 一個(gè)數(shù),它既是12的倍數(shù),又是12的因數(shù),這個(gè)數(shù)是( )。
①6②12 ③24 ④144
3. 下面的數(shù),因數(shù)個(gè)數(shù)最多的是( )。
①18 ②36 ③40
4. 甲數(shù)3=乙數(shù),乙數(shù)是甲數(shù)的( )。
①倍數(shù) ②因數(shù) ③自然數(shù)
5. 同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)是( )。
①18 ②120③75 ④810
四、應(yīng)用題。
1. 一個(gè)小于30的自然數(shù),既是8的倍數(shù),又是12的倍數(shù),這個(gè)數(shù)是多少?
4. 下面是育才小學(xué)五年級(jí)各班的人數(shù)。
(1)班 (2)班 (3)班 (4)班(5)班
39人 41人 40 人 43 人 42人
哪幾個(gè)班可以平均分成人數(shù)相同的小組?哪幾個(gè)班不可以?為什么?
課后反思:只有讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的智取因素,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮魅力才能深深地打動(dòng)學(xué)生。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)緊緊把握概念的內(nèi)涵與外延,設(shè)計(jì)有效練習(xí),拓展知識(shí)空間。學(xué)生思考問題的空間很大,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力,又使學(xué)生享受到了數(shù)學(xué)思維的快樂。但由于我缺乏時(shí)間觀念,這部分時(shí)間太倉(cāng)促,沒有展開練習(xí),學(xué)生沒有盡興,也沒有達(dá)到充分地練習(xí)效果。