第2課時(shí) 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法 導(dǎo)學(xué)案
二、填空。
1. 一個(gè)自然數(shù)比20小，它既是2的倍數(shù)，又有因數(shù)7，這個(gè)自然數(shù)是（ ）。
2. 如果a的最大因數(shù)是17，b的最小倍數(shù)是1，則a+b的和的所有因數(shù)有（）個(gè)；a-b的差的所有因數(shù)有（）個(gè)；ab的積的所有因數(shù)有（）個(gè)。
3. 比6小的自然數(shù)中，其中2是( )的因數(shù)，又是( )的倍數(shù)。
4. 個(gè)位上是()的數(shù)，都能被2整除；個(gè)位上是()的數(shù)，都能被5整除。
5. 根據(jù)算式254=100，（）是（）的因數(shù)，（）也是（ ）的因數(shù)；（ ）是（）的倍數(shù)，（）也是（）的倍數(shù)。
三、選擇題。
1. 15的最大因數(shù)是（），最小倍數(shù)是（）。
①1②3 ③5 ④15
2. 一個(gè)數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。
①6②12 ③24 ④144
3. 下面的數(shù)，因數(shù)個(gè)數(shù)最多的是（ ）。
①18 ②36 ③40
4. 甲數(shù)3=乙數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的（ ）。
①倍數(shù) ②因數(shù) ③自然數(shù)
5. 同時(shí)是2、3、5的倍數(shù)的數(shù)是（ ）。
①18 ②120③75 ④810
四、應(yīng)用題。
1. 一個(gè)小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少?
4. 下面是育才小學(xué)五年級(jí)各班的人數(shù)。
（1）班 （2）班 （3）班 （4）班（5）班
39人 41人 40 人 43 人 42人
哪幾個(gè)班可以平均分成人數(shù)相同的小組？哪幾個(gè)班不可以？為什么？
課后反思：只有讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的智取因素，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮魅力才能深深地打動(dòng)學(xué)生。這節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)緊緊把握概念的內(nèi)涵與外延，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，拓展知識(shí)空間。學(xué)生思考問題的空間很大，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力，又使學(xué)生享受到了數(shù)學(xué)思維的快樂。但由于我缺乏時(shí)間觀念，這部分時(shí)間太倉(cāng)促，沒有展開練習(xí)，學(xué)生沒有盡興，也沒有達(dá)到充分地練習(xí)效果。