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《探索活動(一):2、5的倍數(shù)的特征》教案

發(fā)布時間:2023-12-25

《探索活動(一):2、5的倍數(shù)的特征》教案(通用2篇)

《探索活動(一):2、5的倍數(shù)的特征》教案 篇1

  〖教學目標〗

  1.經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程,理解2、5倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

  2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

  3.在觀察、猜測、討論過程中,提高探究問題的能力。

  教學重點:讓學生經(jīng)歷探索知識的過程,找出2和5的倍數(shù)的特征。奇數(shù)、偶數(shù)的含義。

  教學難點:經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程,歸納2和5的倍數(shù)的特征。

  教學策略:1、在觀察、猜測、討論過程中,認識2和5的倍數(shù)的特征。

  2、在活動中交流,探索找2和5的倍數(shù)方法。

  教學過程:

  一、探索5的倍數(shù)的的特征。

  1、淡話引入。

  2、寫幾個5的倍數(shù)。分組討論如何研究5 的倍數(shù)的特征。

  3、讓學生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù),用自己的方式做上記號(可以用○、△、等符號),并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。組織學生交流。

  4、引導學生歸納5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù),

  5、試一試:用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。

  二、學生小組合作探索2的倍數(shù)的的特征。

  1、讓學生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出2的倍數(shù),用自己的方式做上記號(可以用○、△、等符號),并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。組織學生交流。

  2、引導學生歸納2的倍數(shù)的特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

  3、揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義。

  4、“你說我答”

  二、練習鞏固,加深理解。

  1、練一練:

  根據(jù)2和5的倍數(shù)的特征,找出2的倍數(shù),5的倍數(shù),再找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù),歸納出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。

  2、引導學生先獨立思考,然后組織學生交流自己的思考方法。在引導學生判斷時,應根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。如“因為85不是2的倍數(shù),所以不能正好裝完;”又如“因為85是5的倍數(shù),所以能正好能裝完。”

  3、數(shù)學游戲:

  第一輪游戲可以先讓學生任意摸一張數(shù)字卡片,與“5”組成的兩位數(shù)后,再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。

  在此基礎上,開展第二輪游戲,要求學生在摸之前先說說“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”,然后按照這一順序:摸數(shù)、組數(shù)和判斷。

  第三輪游戲,先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”,再進行游戲,逐步讓學生體會摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù),都是5的倍數(shù)。

  四、全課小結。

《探索活動(一):2、5的倍數(shù)的特征》教案 篇2

  本課題是北師大版小學數(shù)學教材第九冊第一單元第二節(jié)的一個教學內(nèi)容。

  一、說教材:

  這部分內(nèi)容是在學生掌握了倍數(shù)概念的基礎上進行教學的。它是學好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎,還有利于學習約分、通分知識。因此,掌握能2、5的倍數(shù)的特征,對于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。

  二、設計理念:

  所謂預習就是學生在學習新知識前,通過自學對新知識有初步的認識,形成一定的知識表象,或激活一定的前期經(jīng)驗和已有知識基礎。通過預習,學生可以復習、掌握一些舊有的知識,初步認識知識的構架和網(wǎng)絡,為完成由舊到新、由淺入深、由簡單到復雜、由具體到抽象的知識遷移奠定基礎。也就是說,課前預習起到了一個承前啟后的作用,為掌握新知識做好知識方面的準備。 通過預習,給學生提供了一個培養(yǎng)自學能力的舞臺。預習時學生會努力搜集已有的知識和經(jīng)驗來理解、分析新知識,這個過程正是在鍛煉學生自主學習、提出問題和分析問題的能力。久而久之,學生的自學能力將逐步提高。 這節(jié)課是先安排學生進行預習后再進行的,因為是剛開始實施預習后的課堂教學,所以之前我已經(jīng)給學生安排了具體的預習步驟.所以探究新知識的時候我從學生已掌握的知識點切入,讓學生說出預習之后,所獲得的知識。從而讓學生自主學習、自主探究。講完所有內(nèi)容之后再進行反饋,讓孩子們對自己昨天預習的內(nèi)容進行修正,再進行自我評價,肯定學生學習的效果,從而提高學生預習的積極性。

  三、本課題的教學目標:

  知識目標:

  1、使學生掌握2、5的倍數(shù)的特征。

  2、使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

  能力目標:

  1、會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。

  2、能舉出生活中的數(shù),再判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。

  3、培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。

  情感目標:培養(yǎng)學生預習的積極性。

  教學重點:掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶 數(shù)的概念。

  教學難點:

  1、掌握既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的特征。

  2、利用所學知識解決生活中的數(shù)學問題。

  四、說教法和學法:

  由于2、5的倍數(shù)的特征學起來易懂,因此在教學本課時,主要采用如下的教法和學法:

  1、 布置預習,引導探究先給學生布置一些預習任務,讓孩子們先對這節(jié)課所學的內(nèi)容有一定的了解,再帶著問題聽這節(jié)課。上課的時候再學生已有的知識基礎上加以引導,探究這節(jié)課所學的內(nèi)容。

  2、加強練習、強化反饋學生匯報完所預習內(nèi)容之后,讓學生對自己的預習成果有一個反饋,讓學生初步掌握預習方法。因為預習之后初步掌握了一些知識,課上再對這些知識進行探究,所以一些基礎性的練習題就沒有安排,練習題的難度稍微設計得高了,考慮到今后學習的需要,要求學生能夠熟練運用能2、5的倍數(shù)的特征,因此在本課中設計了“生活中的數(shù)學”、“闖關我能行”等練習,來鞏固新知識。

  五、說教學程序:

  1、走進課堂、匯報總結因為是預習后的課,所以我直接問“昨天老師布置了預習作業(yè),你都學會了什么”從孩子們掌握的知識切入,進行新授。讓學生總結出2、5的倍數(shù)的特征,奇數(shù)與偶數(shù)的概念,以及既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)的特征。

  二、嘗試練習

  檢驗學生預習效果,這是數(shù)學預習不可缺少的過程。數(shù)學學科有別于其他學科的一大特點就是要用數(shù)學知識解決問題。學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識,要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞,又能讓老師發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問題,以便課堂教學時抓住重、難點。因為是預習之后的課,所以練習題的難度比較高,安排了不同難度的練習題來鞏固新知識。

  三、設置下節(jié)課預習任務

  設置下節(jié)課的預習任務,是進行下節(jié)課內(nèi)容的鋪墊,讓孩子們按著一定的方案有計劃、有目標地對下節(jié)課進行預習,以便下節(jié)課的教學活動。

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