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《鋪地磚》教案

發(fā)布時間:2023-12-26

《鋪地磚》教案(精選13篇)

《鋪地磚》教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動任務(wù)。

  2、通過測量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。

  3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

  活動準(zhǔn)備:

  場地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場地。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干

  活動過程:

  一、集體活動:

  1、給每個幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀,想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。

  2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

  二、操作活動:

  給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

  引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

  出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

  通過給不同的場地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

  三、活動評價:初步體驗(yàn)面積守恒。

  1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

  2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?

  小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場地,雖然場地的形狀不一樣,但每一塊場地都是用了12塊墊子,說明這5塊場地一樣大。

  活動反思:

  每每與孩子閑聊時,總會時不時地聽到孩子們說:“老師,你看,這棵樹多高呀。”“老師,我長大了,以前好多衣服都不能穿了。”“老師,小學(xué)的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當(dāng)這時,我總會不由自主地問問:有什么辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認(rèn)識。這次的數(shù)學(xué)活動:“鋪墊子”,幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度,培養(yǎng)了幼兒對測量產(chǎn)生興趣,嘗試借助工具測量周圍物體,進(jìn)一步了解測量在生活中的應(yīng)用。在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量,還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題,這是這個活動上下來發(fā)現(xiàn)的問題。

《鋪地磚》教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,了解不同的路徑組合。

  2.個人操作和合作操作中,學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。

  3.在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.了解多與少的相對性。

  活動準(zhǔn)備:

  魔力地磚(四組)、起點(diǎn)5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

  活動過程:

  (一)導(dǎo)入活動:出示神奇的地磚,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師扮演地磚國國王,在黑板上出示魔力地磚,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

  教師:小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)(二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

  教師:今天我的城堡里要舉行化妝舞會!收到邀請函的小朋友和小動物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著什么?

  教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

  (三)個人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡1.教師出示操作卡,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

  2.請四位幼兒上來介紹。

  教師:小狗和小熊(實(shí)物)很開心,對我說,非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

  3.幼兒獲得邀請函。

  師:我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請函(紅色的),待會請你和好朋友給自己鋪路吆!

  (四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,參加舞會1.幼兒分組合作,利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

  教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),到達(dá)后面的城堡!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

  師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮,和國王我一起盡情跳舞吧!

  2.師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!

  活動延伸:

  玩一玩走迷宮的游戲。

  教學(xué)反思

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《鋪地磚》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過拼擺操作活動,初步感知面積守恒;

  2、通過數(shù)方格的方法,體驗(yàn)面積的守恒;

  3、在操作活動中進(jìn)一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、讓幼兒懂得簡單的.數(shù)學(xué)道理。

  活動準(zhǔn)備:

  教師用材料:PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料:學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁5-20。

  活動重點(diǎn):

  通過操作活動,感知面積守恒。

  活動難點(diǎn):

  通過操作活動,感知面積守恒。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (教師出示PPT,提問。)師:小朋友們,看這是什么地方?圖片里的人在干什么?(幼兒自由回答)師:那你們想不想像這些工人師傅一樣,設(shè)計建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們,看看你們有多大的本領(lǐng)。

  2、教師出示4塊地墊。

  師:用4塊地墊鋪地板,可以有幾種鋪法?

  教師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪,鼓勵幼兒鋪出不同的形狀,教師將不同的鋪法記錄在黑板上。

  3、教師提出問題,幼兒討論。

  師:這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?

  4、交流小結(jié),得出結(jié)論:

  雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣,但都是用相同的4塊地墊鋪成的,說明它們一樣大。

  二、操作探索。

  1、出示教具中的3條小路,提出問題。

  師:這3條小路的面積誰大,誰小?可以用什么方法來驗(yàn)證?(鼓勵幼兒說說自己的想法)2、驗(yàn)證結(jié)果。

  ⑴、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上,通過點(diǎn)數(shù)小正方形的個數(shù),比較小路面積的大小。

  師:我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大,誰小?

  ⑵、教師提出問題,幼兒討論。

  師:3條小路一樣大嗎?為什么?請幼兒說說自己的觀點(diǎn)。

  ⑶、交流小結(jié):

  遇到眼睛無法判斷的圖形,我們可以利用形狀相同的小圖形,如小正方形去測量大圖形的大小;3條小路都用了6個小正方形,說明它們一樣大。

  3、請幼兒用學(xué)具中的小長方形測量、比較小路的大小。

  師:我們再用小長方形依次鋪在這3小路上,比比3條小路的面積還一樣大嗎?

  (將小長方形擺放在3條小路上,進(jìn)一步感知小長方形數(shù)量相同,所以小路的大小相同。)三、拓展游戲。

  1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術(shù)”的活動。

  2、游戲:拼圖形。

  請幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形,與同伴比較拼出的圖形的大小,感知面積的守恒。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

《鋪地磚》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體情境和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會用小塊方磚鋪滿某個平面。

  教學(xué)難點(diǎn):

  計算鋪滿某個平面需要多少塊方磚,多少錢。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,小明家買了一套新房。近期,家里要裝修了。媽媽讓小明設(shè)計自己的臥室怎樣鋪地磚。今天就請同學(xué)們來幫小明出出主意,和小明一起來研究一下鋪地磚中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題)

  二、自主探究,合作交流。

  (一)算臥室面積

  1、買地磚之前要了解哪些相關(guān)知識?

  2、小明臥室地面的長和寬分別是4m和3m,你們能幫他算算他的臥室有多大嗎?

  (二)分小組討論,并填寫表格

  所需地磚的數(shù)量  所需錢數(shù)

  40厘米×40厘米  

  30厘米×30厘米  

  (三)匯報交流方法   

  1、學(xué)生匯報交流

  2、得出結(jié)論

  3、算一算

  小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米,用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面,至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生上黑板板演。

  三、鞏固新知,練習(xí)反饋。

  四、全課總結(jié)

《鋪地磚》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  本專題的綜合實(shí)踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性與面積計算的三個方面的內(nèi)容組成,通過這一活動目的是能將學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行綜合,并能解決一些實(shí)際問題。

  教學(xué)內(nèi)容:

  活動一:完成調(diào)查表

  組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識內(nèi)容,隨后按順序組織學(xué)生開展活動。“迎新年”的活動在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后,可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題,并能自己解答。而后,當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動,了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想(如果本級的人數(shù)較多,也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi))。

  活動二、接力長跑

  “長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論,第一次討論5個接力點(diǎn)的位置。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的,不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題,要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題,在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考,然后再組織討論新的設(shè)計。

  活動三:有獎游戲

  “有獎游戲”是一個開放性的活動,學(xué)生在回答第⑴個問題時,并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲,它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以,在組織學(xué)生討論時,先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來,隨后再說一說每個學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目,并說出理由。第⑵題的設(shè)計也是開放的,每個學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計。

  鋪地磚教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  l.通過活動,使學(xué)生能應(yīng)用面積計算的知識解決鋪地磚的實(shí)際問題,能從實(shí)際需要出發(fā),合理地選擇所需的地磚,能根據(jù)不同要求靈活解決實(shí)際問題。

  2.通過活動,使學(xué)生在討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,形成初步的探索和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新精神,并在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行美育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

  4. 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的作用和價值。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用面積計算的知識解決鋪地磚的實(shí)際問題,從實(shí)際需要出發(fā),合理地選擇所需的地磚,根據(jù)不同要求靈活解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn) :靈活運(yùn)用面積計算的知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)流程與設(shè)計

  一、匯報課前調(diào)查情況,做好設(shè)計準(zhǔn)備

  1、師:要鋪地磚,我們必須先選地磚,那選地磚時必須要考慮哪些條件才能選好呢?

  師根據(jù)學(xué)生的回答,出示各種地板模型及規(guī)格。(30*30,40*40,50*50)

  二、聯(lián)系實(shí)際,小組討論計算。

  1、出示客廳地面的平面圖,并介紹地面的長和寬,分別是長4米50厘米,寬3米20厘米。

  2、師指定50*50這種規(guī)格,讓學(xué)生計算需要此種規(guī)格的地磚多少塊。

  (估計學(xué)生都用“客廳地面面積÷每塊地磚的面積=所需地磚的塊數(shù)”這種方法計算)

  3、師問:這種算法能不能解決實(shí)際問題?為什么?

  假如有學(xué)生說出下面方法:先算客廳長一排鋪多少塊?再算出客廳寬一排鋪多少塊?客廳一共鋪多少塊:長×寬

  電腦多媒體出示這種方法(示意圖)。通過圖示分析得出這種方法最好,比較符合實(shí)際,不會出現(xiàn)一些切得太碎的地板磚拼湊在一起,這樣布局也比較美觀。

  三、討論合作,設(shè)計方案

  師:根據(jù)你們參觀過的已裝修的客廳及自己的想像,你能幫助程老師設(shè)計一下客廳里的地板磚怎樣擺放才能做到美觀、大方。

  ①用邊長50cm的方磚并列鋪

  ②用邊長50cm的方磚錯位鋪

  ③中間用邊長為50cm方磚,四周用紅色地磚

  ④用邊長50cm的方磚斜著鋪

  師生共同研究哪種方案好。

  四、實(shí)踐應(yīng)用。

  師:如果選30*30規(guī)格的或40*40規(guī)格的,又該怎樣鋪呢?請你來試一試。

  五、活動小結(jié),發(fā)散聯(lián)想

  師:通過本節(jié)活動課你受到什么啟發(fā)?在日常生活中(或在布置裝飾家居時)還有哪些方面的計算要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算?

《鋪地磚》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:通過活動,使學(xué)生能熟練地應(yīng)用面積計算公式,靈活運(yùn)用不同的方法解決鋪地磚一類的實(shí)際問題。

  過程與方法:在討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,形成初步探索和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。并在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行美育滲透。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)應(yīng)用綜合知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  合理運(yùn)用解決問題的策略。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  老師最近買了一套房子,準(zhǔn)備裝修。在裝修的過程中遇到了一些問題,我在建材市場一眼就看中了一塊50cm×50cm規(guī)格的地板磚,我跟賣地磚的老板說,想用這樣的地磚鋪臥室,老板問:你們家臥室多大,我說大約20平方米,老板想了片刻,馬上就報出了需要多少塊地磚,大約需要多少錢,我很驚訝,問老板你怎么算得這么快?老板說,他是這么想的„„同學(xué)們你們想想,老板是如何計算的?

  我們就一起來給老師家的臥室鋪地磚(板書課題)------- 鋪地磚

  二、自主探究

  1、出示情景圖:老師家的臥室的長是5米,寬是4米。

  現(xiàn)有兩種規(guī)格的地磚:第一種:40cm×40cm,每塊5元;第二種:50cm×50cm,每塊8元

  在鋪之前,老師想請同學(xué)們先來估算一下,這兩種地磚各需要多少塊?

  師:誰能來估算一下呢?

  生:(125塊)你是怎么估出來的?(一平方米大約能鋪5塊,客廳20平方米,所以能鋪100塊)那第二種地磚呢?(大約80塊)

  說的很好,那大家估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們就來實(shí)際計算一下,在計算之前我們先來討論一下用什么方法來計算需要多少塊地磚?請同學(xué)們小組討論一下。如果遇到困難可以看一下書中93頁的內(nèi)容。

  生1、(可以用客廳的面積除以一塊地磚的面積,可以看長能鋪多少塊,寬能鋪多少塊再乘起來,也可以用方程來解答)

  生2、看1平方米能能鋪多少塊,再看有多少米。

  生3、用方程解,設(shè),能鋪x塊這樣的地磚。

  師:在計算前,你覺得解決這個問題應(yīng)注意什么?

  生:要注意單位的換算。

  師:說得好,現(xiàn)在我們就帶著注意事項(xiàng),選擇你認(rèn)為適合的解答方法來計算一下第一種地磚要多少塊?多少錢?(學(xué)生先獨(dú)立完成,老師巡視,然后交流)

  交流時讓學(xué)生說說是用什么方法計算的,結(jié)果是多少?(教師板書)主要看看學(xué)生都采用什么方法來計算的。把學(xué)生做的拿來投影。比較三種做法,比較喜歡哪一種方法。那就讓我們用自己比較喜歡的方法來計算一下第二種地磚要多少塊?多少錢?

  在交流方形磚時,用客廳的面積除以一塊磚的面積的結(jié)果不是整數(shù),讓學(xué)生明確這時要利用進(jìn)一法來取近似值,而這道題用另一種方法的結(jié)果還不同,讓學(xué)生來分析一下為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,這時利用課件演示兩種情況,用客廳面積除以一塊磚的面積來計算比較節(jié)約,而利用長鋪幾塊,寬鋪幾塊再乘起來的方法計算比較美觀。

  在日常生活中我們鋪地磚的時候是以美觀為主的,這種方法比較符合實(shí)際,不會出現(xiàn)一些切得太碎的地磚拼湊在一起的情況。

  現(xiàn)在我們把兩種地磚所需的塊數(shù)和金額都計算出來了,那么我們來看一下選哪種地磚比較合適?(第一種,既便宜又美觀)

  三、鞏固練習(xí)

  1、圖書室的面積是85平方米,用邊長為0.9米的正方形瓷磚鋪地。105塊夠嗎?

  2、李林家準(zhǔn)備給客廳鋪地磚,如果用邊長為40cm的正方形地磚,需要300塊;如果用邊長為50cm的正方形地磚,需要多少塊?

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們一起給老師家的客廳鋪地磚(用手指著課題)老師得到了大家的幫助,已經(jīng)想好了該買哪一種地磚,同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯,那同學(xué)們今天又有什么收獲和感受呢?和同學(xué)們一起分享一下。

  板書設(shè)計:

  鋪地磚

  客廳的面積÷一塊磚的面積

  方程:一塊地磚的面積×塊數(shù)=客廳的面積

  長鋪的塊數(shù)×寬鋪的塊數(shù)

  (解題過程,三種方法的算式)

  5×4÷(0.5×0.5)

  0.5×0.5=5×4

  (5÷0.5)×(4÷0.5)

  六、作業(yè)安排

  完成書P93“試一試”

《鋪地磚》教案 篇7

  在這一課的教學(xué)中,我注意了解決鋪地磚問題方法的指導(dǎo):大面積÷小面積=幾塊磚。引導(dǎo)學(xué)生只要知道房間的面積(大面積)和地磚的面積(小面積),兩個一相除就可以求出需要幾塊磚。同時強(qiáng)調(diào):大面積和小面積的單位不統(tǒng)一的時候要先統(tǒng)一單位,才能相除。這樣,學(xué)生理清了解題思路,解答起來就不難了。

  我們在教學(xué)時,有時可以先引導(dǎo)學(xué)生理清這類題的思路和方法,再讓學(xué)生獨(dú)立解答,這樣學(xué)生就不會只提著筆皺眉頭,久久不下筆了。

《鋪地磚》教案 篇8

  《鋪地磚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程:一、談話引入教師:同學(xué)們,你們家里有沒有裝修過?客廳里有沒有鋪地磚?二、活動過程(一)活動11.小明要搬新家了,他爸爸想在客廳里鋪上地磚。爸爸給了小明一個任務(wù):讓小明幫他算算一共需要多少塊地磚。2.如果你是小明,你覺得要先了解哪些情況呢?(客廳地面的長寬尺寸;地磚的規(guī)格)小明和他的小伙伴首先一起去新家測量了客廳的地面,客廳是長方形的,長是4米50厘米,寬是3米20厘米。出示(長:4米50厘米 寬是3米20厘米)接著,他們又到市場上去看了各種正方形地磚的規(guī)格,有30×30的,也就是邊長是30厘米的,有40×40的,還有50×50的。出示(規(guī)格:30×30 40×40 50×50)3.了解了這些信息,該怎樣來計算客廳地面一共需要鋪多少塊地磚呢?同桌商量商量。(先求出客廳地面的面積和每塊磚的面積,再用客廳地面面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)了)客廳的長和寬都是復(fù)名數(shù),計算時該怎樣進(jìn)行換算呢?教師:剛才已經(jīng)有同學(xué)說了用客廳地面面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數(shù)了,誰再來說說看?4.接下來,我們就以小組為單位,分工合作,來算算用這三種規(guī)格的磚來鋪客廳地面,分別需要多少塊,可以使用計算器,然后填在表格(一)內(nèi)。小組匯報:30×30:(450×320)÷(30×30)=160(塊)40×40:(450×320)÷(40×40)=90(塊)50×50:(450×320)÷(50×50)≈58(塊)為什么要≈58塊?(因?yàn)?7塊不夠鋪滿客廳的地面,所以只能進(jìn)一,用58塊)5.同學(xué)們剛才算出了三種規(guī)格所需要的地磚塊數(shù),接下來請你們繼續(xù)以小組分工的形式,按你們剛才計算出的塊數(shù),在電腦上鋪一鋪。鋪的過程中,你們都遇到了什么問題?把你們電腦上鋪好的結(jié)果與剛才計算出的塊數(shù)比一比,還剩下幾塊磚鋪不進(jìn)去了?(10塊,2塊,4塊)(30*30配圖)怎么解決呢?(把剩下的磚切割開來鋪進(jìn)去)請你們看著電腦屏幕設(shè)想一下,如果把剩下的10塊、2塊、4塊地磚切割了鋪進(jìn)去,效果怎么樣?(同桌互相討論討論)確實(shí),雖然也能把客廳的地面鋪滿,可是拼接的太多,不太美觀。根據(jù)你們的了解,在實(shí)際生活中有沒有人是算出多少塊,就正正好好買多少 塊的?你知道是為什么嗎? 那我們在買地磚的時候有沒有必要算得那么精確了?對,我們只需要大致來估算一下地磚的塊數(shù)。那不滿一整塊的,怎么估算呢?現(xiàn)在,了解了這些情況,請同學(xué)再來填寫表格二,注意你剛才選的是哪種規(guī)格,就繼續(xù)按這種規(guī)格來算。表格第一列中“整塊鋪設(shè)的塊數(shù)”可以根據(jù)電腦上鋪的結(jié)果來數(shù)一數(shù)再填,第二列中“需切割鋪設(shè)的塊數(shù)”,你們可以結(jié)合電腦用估算的方法來填寫,備用的塊數(shù)是你準(zhǔn)備多備幾塊就填幾,最后合計塊數(shù)是前三項(xiàng)的總和,也就是你打算購買地磚的塊數(shù)。小組匯報,說明理由。表格(二)整塊鋪設(shè)的塊數(shù)需切割鋪設(shè)的塊數(shù)備用的塊數(shù)合計塊數(shù)1508854 1589 (二)活動21.小明的爸爸想在客廳地面的四周鋪上寬是15厘米的大理石條,剩下的面積再鋪地磚,想一想,鋪上一圈大理石后,現(xiàn)在客廳的長和寬就相當(dāng)于是多少了?2.現(xiàn)在請同學(xué)們象剛才那樣,以小組為單位,分工合作,先在電腦上鋪一鋪,再來填一填表格三。小組活動,教師巡視指導(dǎo)。3.小組匯報。表格(三)整塊鋪設(shè)的塊數(shù)需切割鋪設(shè)的塊數(shù)備用的塊數(shù)合計塊數(shù)1267040141814 4.教師:通過你們的操作與計算,你們覺得爸爸這樣設(shè)計鋪地磚,效果怎么樣,美觀嗎?教師:大家都覺得雖然客廳地面的四周鋪了大理石條,但中間鋪的地磚還不全是整塊的,并不是很美觀。那有沒有什么辦法可以使中間的地面全都鋪滿整塊的地磚呢?老師這里就有一個設(shè)計方案: 用30*30規(guī)格的地磚鋪客廳,可以在下邊鋪上寬是5厘米的大理石條,這樣中間就全都是整塊的地磚了。然后可以在這邊大理石條特別窄的地方放上些家具,這樣效果就比較好。當(dāng)然這樣的設(shè)計方案還有很多,同學(xué)們課后可以去了解一下,自己設(shè)計設(shè)計。(三)活動三1. 我們教室里的水泥地特別容易臟,不好搞衛(wèi)生,而且也不美觀,怎么辦呢?(鋪地磚)2. 老師想請大家?guī)兔硭阋凰悖绻诮淌依镤伒卮u,每個教室該購買多少塊地磚,你準(zhǔn)備怎么做?三. 活動小結(jié)通過這次實(shí)踐活動,你有什么感受?在我們生活中,確實(shí)有許多實(shí)際問題的解決都要用到數(shù)學(xué)知識。但我們在解決這些問題時,又不能只是簡單的套用數(shù)學(xué)的計算方法,還要聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際去解決這些問題。板書設(shè)計:鋪地磚長:4米50厘米 寬:是3米20厘米規(guī)格:30×30 40×40 50×50長:4米20厘米 寬:是2米90厘米三、數(shù)學(xué)與生活本專題的綜合實(shí)踐活動由分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、可能性與面積計算三個方面的內(nèi)容組成,這一活動的目的是使學(xué)生能將所學(xué)的知識進(jìn)行綜合,并能解決一些實(shí)際問題。1數(shù)學(xué)與生活——迎新年在活動前,可以組織學(xué)生適當(dāng)?shù)叵葟?fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識與加減法的知識,隨后按順序組織學(xué)生開展活動。“迎新年”的活動在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后,可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息自己提出數(shù)學(xué)問題,并能自己解答。而后,當(dāng)場組織學(xué)生開展調(diào)查活動,了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想(如果人數(shù)較多,也可以把調(diào)查活動安排在小組內(nèi))。“長跑接力”的活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論,第一次討論5個接力點(diǎn)的位置。每個位置的確定都應(yīng)是有根據(jù)的,不要出現(xiàn)盲目的現(xiàn)象。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題,要讓學(xué)生充分地說一說為什么不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題,在討論前也可以行讓學(xué)生獨(dú)立的思考,然后再組織討論新的設(shè)計。“有獎游戲”是一個開放性的活動,學(xué)生在回答第⑴個問題時,并不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲,它還包括各人對獎品的喜愛程度。所以,在組織學(xué)生討論時,先把每一種游戲獲獎的可能性表示出來,隨后再說一說每個學(xué)生愿意參加的項(xiàng)目,并說出理由。第⑵題的設(shè)計也是開放的,每個學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計。當(dāng)然,為了提高課堂教學(xué)的效率,也可以在課前進(jìn)行布置(也可以安排以小組合作的形式進(jìn)行設(shè)計),這樣在教學(xué)時可以直接進(jìn)行討論。2、數(shù)學(xué)與生活——密鋪密鋪是比較新的內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察或動手密鋪圖形,在實(shí)踐中體會一些圖形能夠密鋪平面的道理(頂點(diǎn)的交匯處角度之和是360度),只要學(xué)生了解即可,不要提過高的要求。3、數(shù)學(xué)與生活——鋪地磚鋪地磚可以看作密鋪的具體應(yīng)用,這其中涉及到一些數(shù)量關(guān)系以及解決問題的不同策略。

《鋪地磚》教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(上冊)第六單元“鋪地磚”。

  教材分析

  在本次活動中,學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題,使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動腦、勤思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過具體情境和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

  3.在實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  屏幕顯示:小明家搬新家,媽媽讓小明自己設(shè)計自己的臥室。星期天,小明要和媽媽去買地磚,去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢?

  生:應(yīng)該知道小明的房間有多大?

  生:從屏幕上看小明的房間是長方形的,那小明應(yīng)該量一量房間的長和寬分別是多少米?

  師屏幕顯示:小明的新房間的長和寬分別是4m和3m。

  師:同學(xué)們,你們能幫小明算算他的房間有多大嗎?

  生:3×4=12(平方米)(師板書)

  師:買多少地磚?怎樣鋪呢?現(xiàn)在就讓我們和小明一起來討論“鋪地磚”的問題。(板書課題)

  【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景,讓學(xué)生深切體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問題。

  由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。】

  二、自主探究,合作交流

  (一)提出問題

  師:小明一家來到裝飾城,小明逛了一圈,看到了很多漂亮的地磚,小明經(jīng)過認(rèn)真的挑選,再三權(quán)衡,最后剩下兩種地磚(課件出示兩種地磚)

  師:現(xiàn)在小明無法取舍,同學(xué)們,你們能幫小明拿拿主意嗎?

  生討論后匯報出:先分別算算用兩種地磚鋪滿整個地面,至少需要多少塊這樣的地磚,需要多少錢?選擇便宜的一種。

  (二)解決問題

  師:現(xiàn)在我們一起來幫小明選便宜的地磚鋪臥室

  生分組討論:

  1.所需40厘米×40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)

  2.所需30厘米×30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)

  3.比較選哪種便宜

  生匯報交流:

  問題一:用邊長為40cm的正方形地磚鋪滿整個地面,至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?

  方法一

  4×3=12(平方米)=120xx0(平方厘米)

  40×40=1600(平方厘米)

  120xx0÷1600=75(塊)

  8×75=600(元)

  方法二

  40×40=1600(平方厘米)=0.16(平方米)

  1÷0.16=6.25塊

  4×3=12(平方米)

  6.25×12=75(塊)

  8×75=600(元)

  方法三

  解:設(shè)至少需要邊長為40厘米的地磚x塊.

  40×40=4×3×10000

  X=75

  8×75=600(元)

  問題二:如果要用邊長為30cm的正方形地磚,那么鋪滿整個房間至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?

  (用同樣的方法求出至少需要邊長為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù))

  問題三:用哪一種地磚鋪地面便宜些?便宜多少元?

  生會很快答出用邊長為30厘米的地磚便宜,便宜了70元.

  【創(chuàng)設(shè)出買地磚時出現(xiàn)的取舍問題,引發(fā)學(xué)生思考,找到解決問題的關(guān)鍵,很自然地引出了本課需要解決的問題。再由學(xué)生自主探索,合作交流,最終解決問題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。】

  三、鞏固新知,練習(xí)反饋

  1.小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米,用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面,至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?

  (生獨(dú)立完成后匯報)

  2.有一塊長方形田地,長100米,寬80米,在中間筑兩條如圖所示(圖見課件)的路,路寬3米,那么剩下的面積是多少平方米?

  (生匯報后,課件驗(yàn)證)

  3.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃,今年要擴(kuò)大規(guī)模,把花圃的邊長再增加50米,每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?

  (獨(dú)立完成后,同桌交流,再匯報)

  【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后,進(jìn)行交流,給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間,能達(dá)到較好的練習(xí)效果。】

  四、總結(jié)與評價

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你覺得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣?你認(rèn)為誰表現(xiàn)的?

  師:孩子們,這節(jié)課,你們積極動腦,解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問題,老師還相信只要你們善于觀察、勤于動腦,一定會解決更多的數(shù)學(xué)問題!

  【總結(jié)全課時,學(xué)生從知識、能力、情感三個方面談收獲,使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時讓學(xué)生評自己、評他人,以培養(yǎng)學(xué)生評價能力,增強(qiáng)競爭意識。】

《鋪地磚》教案 篇10

  在本次活動中,學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題,使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動腦、勤思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體情境和實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題,進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

  3、在實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  屏幕顯示:小明家搬新家,媽媽讓小明自己設(shè)計自己的臥室。星期天,小明要和媽媽去買地磚,去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢?

  生:應(yīng)該知道小明的房間有多大?

  生:從屏幕上看小明的房間是長方形的,那小明應(yīng)該量一量房間的長和寬分別是多少米?

  師屏幕顯示:小明的新房間的長和寬分別是4m和3m。

  師:同學(xué)們,你們能幫小明算算他的房間有多大嗎?

  生:34=12(平方米)(師板書)

  師:買多少地磚?怎樣鋪呢?現(xiàn)在就讓我們和小明一起來討論鋪地磚的問題。(板書課題)

  【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景,讓學(xué)生深切體會到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問題。

  由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。】

  二、自主探究,合作交流

  (一)提出問題

  師:小明一家來到裝飾城,小明逛了一圈,看到了很多漂亮的地磚,小明經(jīng)過認(rèn)真的挑選,再三權(quán)衡,最后剩下兩種地磚(課件出示兩種地磚)

  師:現(xiàn)在小明無法取舍,同學(xué)們,你們能幫小明拿拿主意嗎?

  生討論后匯報出:先分別算算用兩種地磚鋪滿整個地面,至少需要多少塊這樣的地磚,需要多少錢?選擇便宜的一種。

  (二)解決問題

  師:現(xiàn)在我們一起來幫小明選便宜的地磚鋪臥室

  生分組討論

  1、所需40厘米40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)。

  2、所需30厘米30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)。

  3、比較選哪種便宜。

  生匯報交流

  問題一:用邊長為40cm的正方形地磚鋪滿整個地面,至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?

  方法一

  43=12(平方米)=120000(平方厘米)

  4040=1600(平方厘米)

  =75(塊)

  875=600(元)

  方法二

  4040=1600(平方厘米)=0.16(平方米)

  10.16=6.25塊

  43=12(平方米)

  6.2512=75(塊)

  875=600(元)

  方法三

  解:設(shè)至少需要邊長為40厘米的地磚x塊。

  4040X=4310000

  X=75

  875=600(元)

  問題二:如果要用邊長為30cm的正方形地磚,那么鋪滿整個房間至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?

  (用同樣的方法求出至少需要邊長為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù))

  問題三:用哪一種地磚鋪地面便宜些?便宜多少元?

  生會很快答出用邊長為30厘米的地磚便宜,便宜了70元。

  【創(chuàng)設(shè)出買地磚時出現(xiàn)的取舍問題,引發(fā)學(xué)生思考,找到解決問題的關(guān)鍵,很自然地引出了本課需要解決的問題。再由學(xué)生自主探索,合作交流,最終解決問題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。】

  三、鞏固新知,練習(xí)反饋

  1、小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米,用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面,至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?

  (生獨(dú)立完成后匯報)

  2、有一塊長方形田地,長100米,寬80米,在中間筑兩條如圖所示(圖見課件)的路,路寬3米,那么剩下的面積是多少平方米?

  (生匯報后,課件驗(yàn)證)

  3、李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃,今年要擴(kuò)大規(guī)模,把花圃的邊長再增加50米,每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?

  (獨(dú)立完成后,同桌交流,再匯報)

  【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后,進(jìn)行交流,給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間,能達(dá)到較好的練習(xí)效果。】

  四、總結(jié)與評價

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你覺得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣?你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好?

  師:孩子們,這節(jié)課,你們積極動腦,解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問題,老師還相信只要你們善于觀察、勤于動腦,一定會解決更多的數(shù)學(xué)問題!

《鋪地磚》教案 篇11

  在活動中感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性,能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果,鼓勵幼兒積極參加數(shù)學(xué)游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

  設(shè)計意圖

  在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個工作,孩子會根據(jù)操作卡進(jìn)行拼擺,但興趣不大,一天在區(qū)域活動中一個孩子拿個幾個不同形狀的在拼擺,讓我有了想法,可以出示一個圖形,讓孩子利用不同的圖形進(jìn)行多種拼擺的探索。

  活動目標(biāo)

  1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

  2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

  3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  操作探索圖形組合方法的多樣性。

  活動準(zhǔn)備

  1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

  2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動的興趣。

  師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

  1、出示圖1——8塊地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、觀察、比較它們的外形特征。

  師:這些就是用來鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)

  小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、不同,

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換

  (小貓家的地板)

  1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配。

  師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試。

  2、驗(yàn)證操作結(jié)果

  師:我們一起來看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

  小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

  三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

  1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

  2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

  操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿地板上的空位。

  師:誰愿意來分享一下自己的方法?

  師:你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的,其他小朋友的呢?

  (預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題:1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

  小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

  四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

  師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會動腦筋。

  1、出示小豬家的地板

  這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式。

  2、幼兒兩人一組合作操作

  指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

  五、分享驗(yàn)證

  1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

  師:首先,我們來看看A組的方法是x、x和x號組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  2、小結(jié)

  師:每一組地板上的空位都是一樣時,通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

  3、結(jié)束部分

  今天你們的表現(xiàn)都很棒,小兔經(jīng)理決定錄用你們了,恭喜你們!

  活動總結(jié)

  本節(jié)活動的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標(biāo)的落腳點(diǎn)是探索的方法,有兩種、三種等,為了讓孩子有探索的興趣,活動設(shè)計從簡到難,一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺,最后到幾塊圖形的組合,在活動中孩子的參與性非常強(qiáng),為孩子營造了輕松地環(huán)境,讓孩子在不斷地動手操作與討論中掌握知識,其次,是兩個孩子的合作,在《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,5——6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄,在探究中能與他人合作與交流,本節(jié)活動孩子用記錄表來統(tǒng)計自己探索不同的方法,并分享交流讓孩子的統(tǒng)計知識得到鞏固。

  活動中的不足是,因?yàn)槔蠋煹木o張在第一環(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了,沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚,應(yīng)該讓孩子先觀察整塊地磚,再出示黑色缺失的陰影部分,這樣更直觀的讓孩子了解所要填補(bǔ)的地磚。

《鋪地磚》教案 篇12

  【活動目標(biāo)】

  1、通過拼擺操作活動,初步感知面積守恒;(重難點(diǎn))

  2、通過數(shù)方格的方法,體驗(yàn)面積的守恒;

  3、在操作活動中進(jìn)一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  教師用材料:PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料:學(xué)具“鋪地磚”、操作單頁5—20。

  【活動過程】

  一、活動導(dǎo)入。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (教師出示PPT,提問。)師:小朋友們,看這是什么地方?圖片里的'人在干什么?(幼兒自由回答)師:那你們想不想像這些工人師傅一樣,設(shè)計建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們,看看你們有多大的本領(lǐng)。

  2、教師出示4塊地墊。

  師:用4塊地墊鋪地板,可以有幾種鋪法?

  教師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪,鼓勵幼兒鋪出不同的形狀,教師將不同的鋪法記錄在黑板上。

  3、教師提出問題,幼兒討論。

  師:這些鋪好的地板一樣大嗎?為什么?

  4、交流小結(jié),得出結(jié)論:

  雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣,但都是用相同的4塊地墊鋪成的,說明它們一樣大。

  二、操作探索。

  1、出示教具中的3條小路,提出問題。

  師:這3條小路的面積誰大,誰小?可以用什么方法來驗(yàn)證?(鼓勵幼兒說說自己的想法)

  2、驗(yàn)證結(jié)果。

  ⑴、引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中的小正方形鋪在小路上,通過點(diǎn)數(shù)小正方形的個數(shù),比較小路面積的大小。

  師:我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大,誰小?

  ⑵、教師提出問題,幼兒討論。

  師:3條小路一樣大嗎?為什么?請幼兒說說自己的觀點(diǎn)。

  ⑶、交流小結(jié):

  遇到眼睛無法判斷的圖形,我們可以利用形狀相同的小圖形,如小正方形去測量大圖形的大小;3條小路都用了6個小正方形,說明它們一樣大。

  3、請幼兒用學(xué)具中的小長方形測量、比較小路的大小。

  師:我們再用小長方形依次鋪在這3小路上,比比3條小路的面積還一樣大嗎?

  (將小長方形擺放在3條小路上,進(jìn)一步感知小長方形數(shù)量相同,所以小路的大小相同。)

  三、拓展游戲。

  1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術(shù)”的活動。

  2、游戲:拼圖形。

  請幼兒用學(xué)具中同樣數(shù)量的小三角形拼擺圖形,與同伴比較拼出的圖形的大小,感知面積的守恒。

  【活動反思】

  本堂課我是運(yùn)用自主探究與小組合作方法對數(shù)學(xué)實(shí)踐類課做探索的,課后我作了如下反思:

  1、小組合作與自主探究方法的介入,固然能將課堂的空間還給學(xué)生,能解決一些在課堂中自已無法解決的生活實(shí)踐體驗(yàn),學(xué)生能共同探討的環(huán)境中,在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)動下,興奮地參與學(xué)習(xí)活動,但我透過現(xiàn)象作冷靜思考,也確實(shí)存在著一些干擾的因素:如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的脆弱,無疑給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)程帶來了制約與干擾,尤其表現(xiàn)在個別學(xué)習(xí)能力薄弱的同學(xué)身上,熱情與欲望總得不到很好的傾瀉而使他們留有遺憾,如何讓每個人都能得到發(fā)展,此類問題不得不使我們深思。

  2、“數(shù)學(xué)和生活同在”,豐富的生活中處處有數(shù)學(xué),如何讓學(xué)生通過課堂掌握解決生活問題方法,提高生活實(shí)踐的能力,最終更好地走向生活這是我們窒待研究探索的問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有固定的模式,但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,如何讓學(xué)生掌握一種建模能力這對學(xué)生今后的發(fā)展是大有裨(bi)益的,這堂課中,如果將師生合作學(xué)習(xí)的過程與方法歸結(jié)成能解決生活問題的方法,在個性中找到一種解決生活問題的共性,我認(rèn)為,本設(shè)計也就為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到了源頭與歸宿。

《鋪地磚》教案 篇13

  活動目標(biāo):

  1、進(jìn)一步感知對稱的含義,認(rèn)識較復(fù)雜圖案的對稱關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對稱的身體造型。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡

  2、幼兒用書。

  活動過程:

  一、出示已折好的對稱“三角形”

  1、讓幼兒猜猜后面是誰?(幼兒:三角形)

  2、為什么會是三角形呢?說說這兩個三角形有什么特點(diǎn)?

  教師小結(jié):我們把兩個大小一樣、形狀相同的圖形叫做對稱圖形。

  二、找朋友

  1、教師在黑板上出示多組對稱和不對稱圖形,請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友說說它們?yōu)槭裁磿桥笥眩诩w觀察兩個圖形的一同:形狀、顏色、圖案、位置的相同之處。感覺對稱的意義。

  三、找一半

  1、讓幼兒說在日常生活中看到的對稱物體;

  2、引導(dǎo)幼兒說說自己身體上對稱的地方。

  四、畫對稱圖案

  1、在操作紙上先畫對稱圖,再涂上漂亮顏色的對稱圖案。

  2、作品分析,對畫的好的進(jìn)行表揚(yáng)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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