《把整數加法運算定律推廣到小數》教學設計

發布時間：2024-01-23

《把整數加法運算定律推廣到小數》教學設計（通用2篇）

《把整數加法運算定律推廣到小數》教學設計篇1

　　一、教學內容：整數加法運算定律推廣到小數。

　　二、三維目標：

　　①知識與技能：使學生初步理解整數加法運算定律對小數加法同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便運算。

　　②過程與方法：進一步培養學生分析、綜合的能力和良好的計算習慣，從而培養學生的數感。

　　③情感態度與價值觀：培養學生做事認真、講究方法、注重實效和團隊合作意識。

　　三、教具準備：

　　自制課件

　　四、教學過程：

　　1、復習:看哪組算得快。（開火車比賽。比賽規則：每列的第一個同學做完后第二個同學接著上來做，比比哪一列最先算完，其他同學邊看邊觀察，你發現了什么？）

　　6.7+2.5= 4.4+3.7=

　　6.22+0.78= 1.16+4.84=

　　0.78+5.22= 4.83+1.17=

　　(6.4+1.3)+8.7= (2.8+5.5)+4.5=

　　6.4+(1.3+8.7)= 2.8+(5.5+4.5)=

　　2、創設情景，引入課題

　　（出示課件）：芳芳想買一支鋼筆6.60元、一個卷筆刀6.45元、一瓶墨水2.40元和一支鉛筆0.55元，該帶多少錢？

　　指名不同算法的同學板演。思考：

　　你是怎樣算的？

　　這樣算有什么好處？

　　同學們喜歡哪一種算法？為什么？

　　3、揭示課題。

　　《把整數加法運算定律推廣到小數》。

　　4、總結歸納。

　　分小組討論：小數加法簡便運算的解題步驟有哪些？（先觀察數的特點，看能不能湊成整數，再根據定律選擇合適的算法，然后進行計算，最后還要檢查。查運算順序是否正確，查數字是否抄錯，查每一步的計算結果是否有出錯。）

　　5、課堂練習。

　　（出示課件：）任選一組文具計算它們的總價。

　　（1）、圓珠筆1.47元圓規2.16元直尺0.53元

　　（2）、彩筆12.89元橡皮0.52元涂改帶3.48元別針1.11元

　　（3）、圓規2.16元卷筆刀6.60元橡皮0.52元訂書機5.84元墨水2.40元

　　6、拓展練習。

　　（1）、判斷下面各題哪些能用簡便方法計算，能的在里打“√”，不能的在打“”。

　　8.5+3.85-5.13 （） 6.02+4.5+0.98（）

　　2.7+6.6+3.4（） 6.17+28+3.2（）

　　（2）、填上一個數，使計算簡便。

　　32.54+2.75+( )

　　7.58-2.66-( )

　　（3）、運用今天的知識出一道題考考同桌。

　　7、總結：

　　同學們,這節課咱們學習了哪些知識？大家想一想還有什么問題嗎？

　　教學反思:

　　本節課是在學生已經學習了“小數加、減法的意義和計算法則”和“小數連加、連減和混合計算”的基礎上學習的，在教學設計上力求體現以下幾點：

　　1、密切聯系生活。以同學們購買文具為主線。在計算中經歷發現問題——提出問題——解決問題的過程，感受數學來源于生活又應用于生活，激發學生學習的興趣，積極、主動參與數學學習活動，在活動中得到情感體驗。

　　2、改變學習方式。從問題出發，提出猜想，通過自主舉例、驗證，合作交流，探索出整數加法運算定律同樣適用于小數加法的運算，在實現這一目標的同時，培養學生的演繹推理能力及應用意識等多元目標。