Unit2 My days of the week第三課時
一、教學重點
本課時需要理解、認讀的句型： What day is it today？ It's Wednesday. What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充句子的練習。
二、教學難點
本課時的難點是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導學生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強調(diào)。繞口令的朗讀。
三、課前準備
1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件。
2.教師準備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。
四、教學過程
1.Warm－up（熱身）
（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復習鞏固有關(guān)星期的單詞。
（2）日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：
A：What day is it today？
B：It's Thursday.
C：I like music.Do we have music today？
D：Yes.
2. Presentation（新課呈現(xiàn)）
（1）教師呈現(xiàn)本課時教材圖片，向?qū)W生提出問題說：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why？”讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題，能用漢語表達出來原因即可。
（2）看教學VCD或課件，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習。
（3）教師范寫四個句子。學生在練習本上仿寫句子。
3.Let’s play (趣味操練)
（1）Pair work
要求學生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。
（2）Pronunciation
本課時學習的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時要特別強調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察和模仿能力。鼓勵學生找更多這樣發(fā)音的單詞進行練習。
聽錄音，跟讀單詞和繞口令：
A brown cow has a crown.
Our loud mouse has a big mouth.
Clean crows cry, clean clothes dry.
下附含有本課時字母組合的常見單詞。
ow how now brown wow
cl cloud clock class clean claw
cow crown down
close clear
ou our mouse cloud mouth
cr cry cross crow cruel cream
proud loud mountain
crop crown
house
4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（1） 讓學生做A Read and write部分的活動手冊配套練習。
（2）讓學生聽Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
（3）讓學生參照Pair work說一說，做一做，設(shè)計一張自己喜歡的課程表介紹給大家。可參照語言I like music and English very much.I have English and music on Mondays.
5. 小結(jié)
句型：
What day is it today？
It's Wednesdays.
What do you have on Thursdays？
We have English，math and science on Thursdays.
教案點評：
本課通過媽媽與邁克之間的對話，展示了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型，What day is it today？ It's Wednesday. What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays.本課的閱讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，更能調(diào)動學生參與的熱情，可選擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得快、閱讀得緊張、回答問題更積極。在書寫部分，要幫助學生集中精力，先看教師板書，再看書上的大小寫，仿寫后，認真核對。在操練部分可加入語音的學習，既活躍了課堂氣氛，又使學生樂于接受。