Module 1 Unit 2 We bought ice creams學案分析
module 1 unit 2 we bought ice creams學案分析
教學目標
1、語言知識
---did you …？
---yes,i did./no,i didn’t.
2、語言技能
能運用did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答 yes,i did./no,i didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。
4、學習策略
培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。
三、教學重難點
能熟練運用did you …？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。
ⅰ. warm-up
1. game: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。
②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2. free talk
用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。
如：where did you go on vacation?
what did you do?
did you……?
when did you come back?
�、�.pre-task【任務呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“did you go to …？” did you see…? did you buy…？
2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“where did lingling go?”學生回答：“l(fā)ondon”.教師問：“where did she go？ what did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“l(fā)isten to a song from amy”，學唱歌曲。
3、[任務呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“this is from amy to daming. what did she say? let’s go and see. then please write about your yesterday to amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
�、�.while-task
1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。
2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met john, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。
3、完成活動6的游戲
4、group work.
完成課本活動7。
�、�.post-task【任務展示——最快樂的一天】
① 學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
�、� 教師介紹daming’s letter ——寫給amy的回信。
“i met our chinese teacher by the river yesterday. she walked with her cat. then we saw a rabbit and a hen . they played with an apple.”
板書 chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
v.homework
1、朗讀課文。
2、完成練習冊練習5和練習6。