Unit1 My new teachers第一課時（通用7篇）

Unit1 My new teachers第一課時 篇1

　　一、教學內容

　　a  let’s start  main scene  let’s learn  let’s find out

　　二、教學目標

　　1、 能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong 。

　　2、 能掌握句型who’s your …….?what’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

　　3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

　　三、學情分析

　　學生為剛升入五年級的學生,老師要根據小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發他們英語學習的興趣。學習過程中注意培養學生合作學習的態度和方法，有效利用教材中設計的pair work 、group work、talk and draw 以及task time部分，培養學生合作學習的意識。學生在四年級上冊第三單元已經學過句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”本節課引導學生復習 strong，tall，

　　short，thin等詞并提高要求,做到能聽、說、讀、寫這些單詞。

　　四、教學重點和難點

　　本課時的教學重點是let’s learn部分的單詞：old short thin tall strong young funny kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　五、教具準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　六、教學過程

　　step 1. warm-up

　　1.show a picture of some classrooms.(music room  art room computer room  lab )

　　2.點擊cai，各個教室出現不同的老師.

　　t:  who’s he /she ?    

　　s:  he ’s/she’s my music/art / computer/ science teacher .

　　3.教師自編一個chant ：

　　tall tall tall, computer teacher is tall..

　　short short short ,science teacher is short .

　　thin thin thin ,art teacher is thin .

　　strong strong strong, music teacher is strong .

　　funny funny funny，they’re so funny.

　　設計意圖：讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　step 2. presentation

　　1.設計一位轉學來學校的新朋友zip（讓他做個有趣的動作）

　　t: this is zip .he is ……..

　　s: funny .

　　t: yes, he is funny. do you like him ? this term he will be our new classmate.

　　2.點擊zip, 讓zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）

　　1）zip: look! this is my math teacher . he’s tall and thin .

　　t: who’s your chinese teacher ?  zip  假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：

　　who’s your chinese teacher ?

　　zip: miss zhang .

　　t: what’s he like ? (教師用體態語幫助學生理解)

　　zip:he’s short and strong .

　　t: yes , he’s tall and strong .

　　practise: “short  tall  thin  strong  ”出示一些卡通圖人物。

　　2）ss(教師啟發學生問): who’s your music teacher and who’s your art teacher ?

　　zip: guess.  ( ss  guess.)

　　ss: what’s she /he like ?

　　zip: she’s young and he’s old .

　　practise “ young  old “

　　ss: who’s your computer teacher?

　　zip: mr li.

　　t(出示一個和藹可親的的笑臉)：what’s he like ?

　　ss: he’s……（讓學生隨意描述之后教師導出kind）

　　t: let’s see . in our school who is kind ?am i kind ?

　　practise: my….teacher is kind .   ……is kind .

　　設計意圖：教師結合圖卡向學生呈現新詞：young kind old funny。也可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等一一教授新詞，使學生正確理解、認讀。播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 let’s learn配圖中的哪一位：mr. hu is the art teacher. what’s he like？he’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜教師。教師再引導學生利用 let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

　　step 3. practise :

　　活動設計1：make a new chant .

　　my grandpa is old .my mother is young .

　　my father is tall . my little brother’s short .

　　my uncle is strong .my aunt is thin .

　　they’re all very kind. and i’m kind ,too.

　　活動設計2 ：let’s find out.

　　活動設計3：describe the pictures.(ask and answer  who’s this? he’s /she’s…… what’s he/ she  like ? he’s/she’s ……..

　　活動設計4 ：discuss the  picture (學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)

　　活動設計5：guessing game (活動形式ss-s  s-s)

　　--who’s your good friend ?

　　--guess.

　　--boy or girl?

　　--boy.

　　--what’s he like ?

　　--he’s tall and cool. he has two big eyes. he’s eleven.

　　--is he ……?

　　-- yes ,you’re right./ no .

　　設計意圖：教師指導學生用所學新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　step 4. funny time

　　listen to the song: my new teacher

　　設計意圖：教師放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　step 5. assessment

　　1.activity books .

　　2.check up the answers.

Unit1 My new teachers第一課時 篇2

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。  

　　二、教學難點

　　本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學        生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫        四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：  She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

Unit1 My new teachers第一課時 篇3

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。  

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學        生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫        四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：  She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

Unit1 My new teachers第一課時 篇4

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。  

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學        生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫        四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：  She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

Unit1 My new teachers第一課時 篇5

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。  

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學        生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫        四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：  She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

Unit1 My new teachers第一課時 篇6

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。  

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學        生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫        四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：  She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　Unit1 My new teachers第一課時

Unit1 My new teachers第一課時 篇7

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。  

　　二、教學難點 

　　本課時的教學難點 是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1.教師準備教學過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2.準備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程 

　　1.Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習  strong，  tall，  short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2. Presentation（新課呈現）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學        生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫        四會掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：  She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。