Unit 1 This is my day第六課時（精選5篇）
Unit 1 This is my day第六課時 篇1
教學重點：
掌握四會句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
教學難點 ：
句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和應用。
教學準備：
騰圖資源的相關課件。
錄音：Read and write部分；Let’s check部分。
Read and write部分掛圖。
四會句子的單詞卡片若干套。
教學過程 ：
Warm –up （熱身）
活動一 說唱活動
教學參考時間：3分鐘
教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。
活動二 接龍問答
教學參考時間：3分鐘
同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。
A: What do you do on the weekend?
B: I often go shopping. What do you do on the weekend?
C: I usually ......
在游戲應用B部分語句進行交流。
Presentation （新課呈現）
活動三 學習對話
教學參考時間：8分鐘
教師出示Read and write對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導學生看圖回答：Zip can ... Zoom can ...
學生初步了解對話內容，在描述中培養學生的語言運用能力。
（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。
（3）教師幫助學生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”
出示圖片：1） 晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。
與學生展開對話
T：What’s the weather like today?
S：It’s fine/ sunny.
T：What does the weather report say about tomorrow？
S：It’s going to rain.
T：The weather report says it’s going to rain tomorrow. (呈現句子)
（學生重復句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并說出意思。）
T：Can you play football in the rain？
S：No，I can’t.
T：Can you go hiking ？
S：No，I can’t.
T：In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. （呈現：either）
學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發學生用either說兩句話：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。
T：What can you do in rainy days？
S：I can ... （可以多讓一些學生來回答。）
T：Let’s ... together.
根據圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的難點。
（4）教師放對話錄音，學生跟讀。
活動四 完成表格
教學參考時間：3分鐘
請學生填寫Write their weekend activities的表格，答案：
Zoom
Play football go hiking
Zip
watch TV go shopping visit my grandparents
活動五 抄寫句子
教學參考時間： 3-4分鐘
請學生在作業 本上抄寫句子：
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。
Consolidation （鞏固練習）
活動六 拼組句子
教學參考時間：3分鐘
學生2-3人一組，教師為每組發一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。
在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。
活動七 聽力練習
教學參考時間：5分鐘
教師出示Let’s check部分內容，學生認讀短語。
教師播放錄音2遍，學生完成填空：
Sandy’s Day
(get up ) 6:40a.m.
eat breakfast (7:20a.m.)
do morning exercises (7:00a.m.)
classes begin 8:00a.m.
(eat lunch ) 11:40a.m.
(play sports ) 4:00p.m.
eat dinner (6:30p.m.)
(go to bed) 8:30p.m.
完成2：圈出Sandy的周末活動。
全面鞏固本單元內容的短語和句型。
Extension （擴展活動）
活動八 閱讀理解
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊P6—5
學生獨立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導學生說出句子意思。
句子判斷答案：
Dog usually goes shopping on the weekend. (╳)
Zoom often plays football on the weekend. (√)
Monkey is going to watch TV this weekend. (╳)
They are going to read story books this weekend. (√)
培養學生的閱讀理解能力。
活動九 小結
教學參考時間：3-4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對話。
展示活動手冊P6—6，學生在教師的指導下試著口頭填空。
五、板書
Unit One This Is My Day （6）
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents.
I often play football.
Sometimes I go shopping.
探究活動
采訪他人的探究活動
探究內容：調查家人或朋友的作息時間。
探究目的：鞏固Let’s talk對話中語句的功能結構，加強語言的交流。
探究形式：課下以采訪的形式獲取信息。
活動過程 ：
采訪一位自己的家人或朋友，用When do you …?提問，了解他一日的時間安排，并作記錄。
在班里展示各自的記錄，看誰采訪的內容最充實。
教師可將下面的表格提供給學生，學生根據采訪內容進行修改和完善。
Name
Get up
Eat breakfast
Go to work/school
Play sports
Do homework/housework
Go to bed
Father
Mother
Friend 1
Friend 2
…
找一找的探究活動
探究內容：查找一些戶外活動的短語。
探究目的：擴大語言信息量，培養學生自主學習的能力。
探究形式：通過查閱工具或詢問他人的形式獲取信息。
活動過程 ：
課下查找一些戶外活動的單詞或短語。
把自己獲得的內容告訴同學。
教師引導學生在班上進行總結，實現資源共享。
小調查探究活動
探究內容： 調查其他學生一天的生活作息。
探究目的： 鍛煉學生的語言運用能力。
探究形式： 個人采訪、調查，全班匯報。
活動過程 ：
每位學生準備一份調查表，去采訪自己的一位朋友，要求用本單元所學的句型。
調查的內容是關于被采訪者一天的生活作息，如：幾點起床，幾點上課等。
全班學生一起，由教師組織，請部分學生在班上匯報自己的調查結果。
通過教師評價和學生互評選出表現較好的同學，予以獎勵。
最后全班學生一起說說從該單元中學到了什么有用的語言。
采訪如何度周末的探究活動
探究內容：了解自己家人或朋友的周末生活，完成表格。
探究目的：在交流中鞏固應用所學語言。
探究形式：課外調查采訪，完成表格，進行匯報。
活動過程 ：
教師提供表格：
Name
usually
often
sometimes
2、學生課外采訪，完成表格。
Unit 1 This is my day第六課時 篇2
教學重點：
掌握四會句子：what do you do on the weekend? usually i watch tv and go shopping. sometimes i visit my grandparents. i often play football. sometimes i go shopping.
教學難點：
句子the weather report says it’s going to rain tomorrow. i can’t play football in the rain. i can’t go hiking, either.的理解和應用。
教學準備：
騰圖資源的相關課件。
錄音：read and write部分；let’s check部分。
read and write部分掛圖。
四會句子的單詞卡片若干套。
教學過程：
warm –up （熱身）
活動一 說唱活動
教學參考時間：3分鐘
教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。
活動二 接龍問答
教學參考時間：3分鐘
同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。
a: what do you do on the weekend?
b: i often go shopping. what do you do on the weekend?
c: i usually ......
在游戲應用b部分語句進行交流。
presentation （新課呈現）
活動三 學習對話
教學參考時間：8分鐘
教師出示read and write對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：these are zip’s weekend activities. those are zoom’s weekend activities. look at the pictures carefully. what can they do on the weekend?引導學生看圖回答：zip can ... zoom can ...
學生初步了解對話內容，在描述中培養學生的語言運用能力。
（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。
（3）教師幫助學生理解句子：“the weather report says it’s going to rain tomorrow. i can’t play football in the rain. i can’t go hiking, either. let’s watch tv together.”
出示圖片：1）晴天，zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，zoom和zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。
與學生展開對話
t：what’s the weather like today?
s：it’s fine/ sunny.
t：what does the weather report say about tomorrow？
s：it’s going to rain.
t：the weather report says it’s going to rain tomorrow. (呈現句子)
（學生重復句子the weather report says it’s going to rain tomorrow.，并說出意思。）
t：can you play football in the rain？
s：no，i can’t.
t：can you go hiking？
s：no，i can’t.
t：in the rain, we can’t play football. we can’t go hiking, either.（呈現：either）
學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發學生用either說兩句話：in the rain, i can’t ... i can’t ..., either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。
t：what can you do in rainy days？
s：i can ... （可以多讓一些學生來回答。）
t：let’s ... together.
根據圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的難點。
（4）教師放對話錄音，學生跟讀。
活動四 完成表格
教學參考時間：3分鐘
請學生填寫write their weekend activities的表格，答案：
zoom
play football go hiking
zip
watch tv go shopping visit my grandparents
活動五 抄寫句子
教學參考時間：3-4分鐘
請學生在作業本上抄寫句子：
what do you do on the weekend? usually i watch tv and go shopping.
sometimes i visit my grandparents. i often play football. sometimes i go shopping.
學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。
consolidation（鞏固練習）
活動六 拼組句子
教學參考時間：3分鐘
學生2-3人一組，教師為每組發一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。
在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。
活動七 聽力練習
教學參考時間：5分鐘
教師出示let’s check部分內容，學生認讀短語。
教師播放錄音2遍，學生完成填空：
sandy’s day
(get up ) 6:40a.m.
eat breakfast (7:20a.m.)
do morning exercises (7:00a.m.)
classes begin 8:00a.m.
(eat lunch ) 11:40a.m.
(play sports ) 4:00p.m.
eat dinner (6:30p.m.)
(go to bed) 8:30p.m.
完成2：圈出sandy的周末活動。
全面鞏固本單元內容的短語和句型。
extension（擴展活動）
活動八 閱讀理解
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊p6—5
學生獨立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導學生說出句子意思。
句子判斷答案：
dog usually goes shopping on the weekend. (╳)
zoom often plays football on the weekend. (√)
monkey is going to watch tv this weekend.(╳)
they are going to read story books this weekend. (√)
培養學生的閱讀理解能力。
活動九 小結
教學參考時間：3-4分鐘
全班一起朗讀read and write部分對話。
展示活動手冊p6—6，學生在教師的指導下試著口頭填空。
五、板書
unit one this is my day （6）
what do you do on the weekend?
usually i watch tv and go shopping.
sometimes i visit my grandparents.
i often play football.
sometimes i go shopping.
探究活動
采訪他人的探究活動
探究內容：調查家人或朋友的作息時間。
探究目的：鞏固let’s talk對話中語句的功能結構，加強語言的交流。
探究形式：課下以采訪的形式獲取信息。
活動過程：
采訪一位自己的家人或朋友，用when do you …?提問，了解他一日的時間安排，并作記錄。
在班里展示各自的記錄，看誰采訪的內容最充實。
教師可將下面的表格提供給學生，學生根據采訪內容進行修改和完善。
name
get up
eat breakfast
go to work/school
play sports
do homework/housework
go to bed
father
mother
friend 1
friend 2
…
找一找的探究活動
探究內容：查找一些戶外活動的短語。
探究目的：擴大語言信息量，培養學生自主學習的能力。
探究形式：通過查閱工具或詢問他人的形式獲取信息。
活動過程：
課下查找一些戶外活動的單詞或短語。
把自己獲得的內容告訴同學。
教師引導學生在班上進行總結，實現資源共享。
小調查探究活動
探究內容：調查其他學生一天的生活作息。
探究目的：鍛煉學生的語言運用能力。
探究形式：個人采訪、調查，全班匯報。
活動過程：
每位學生準備一份調查表，去采訪自己的一位朋友，要求用本單元所學的句型。
調查的內容是關于被采訪者一天的生活作息，如：幾點起床，幾點上課等。
全班學生一起，由教師組織，請部分學生在班上匯報自己的調查結果。
通過教師評價和學生互評選出表現較好的同學，予以獎勵。
最后全班學生一起說說從該單元中學到了什么有用的語言。
采訪如何度周末的探究活動
探究內容：了解自己家人或朋友的周末生活，完成表格。
探究目的：在交流中鞏固應用所學語言。
探究形式：課外調查采訪，完成表格，進行匯報。
活動過程：
教師提供表格：
name
usually
often
sometimes
2、學生課外采訪，完成表格。
Unit 1 This is my day第六課時 篇3
教學重點：
掌握四會句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
教學難點 ：
句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和應用。
教學準備：
騰圖資源的相關課件。
錄音：Read and write部分；Let’s check部分。
Read and write部分掛圖。
四會句子的單詞卡片若干套。
教學過程 ：
Warm –up （熱身）
活動一 說唱活動
教學參考時間：3分鐘
教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。
活動二 接龍問答
教學參考時間：3分鐘
同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。
A: What do you do on the weekend?
B: I often go shopping. What do you do on the weekend?
C: I usually ......
在游戲應用B部分語句進行交流。
Presentation （新課呈現）
活動三 學習對話
教學參考時間：8分鐘
教師出示Read and write對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導學生看圖回答：Zip can ... Zoom can ...
學生初步了解對話內容，在描述中培養學生的語言運用能力。
（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。
（3）教師幫助學生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”
出示圖片：1） 晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。
與學生展開對話
T：What’s the weather like today?
S：It’s fine/ sunny.
T：What does the weather report say about tomorrow？
S：It’s going to rain.
T：The weather report says it’s going to rain tomorrow. (呈現句子)
（學生重復句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并說出意思。）
T：Can you play football in the rain？
S：No，I can’t.
T：Can you go hiking ？
S：No，I can’t.
T：In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. （呈現：either）
學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發學生用either說兩句話：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。
T：What can you do in rainy days？
S：I can ... （可以多讓一些學生來回答。）
T：Let’s ... together.
根據圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的難點。
（4）教師放對話錄音，學生跟讀。
活動四 完成表格
教學參考時間：3分鐘
請學生填寫Write their weekend activities的表格，答案：
Zoom
Play football go hiking
Zip
watch TV go shopping visit my grandparents
活動五 抄寫句子
教學參考時間： 3-4分鐘
請學生在作業 本上抄寫句子：
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。
Consolidation （鞏固練習）
活動六 拼組句子
教學參考時間：3分鐘
學生2-3人一組，教師為每組發一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。
在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。
活動七 聽力練習
教學參考時間：5分鐘
教師出示Let’s check部分內容，學生認讀短語。
教師播放錄音2遍，學生完成填空：
Sandy’s Day
(get up ) 6:40a.m.
eat breakfast (7:20a.m.)
do morning exercises (7:00a.m.)
classes begin 8:00a.m.
(eat lunch ) 11:40a.m.
(play sports ) 4:00p.m.
eat dinner (6:30p.m.)
(go to bed) 8:30p.m.
完成2：圈出Sandy的周末活動。
全面鞏固本單元內容的短語和句型。
Extension （擴展活動）
活動八 閱讀理解
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊P6—5
學生獨立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導學生說出句子意思。
句子判斷答案：
Dog usually goes shopping on the weekend. (╳)
Zoom often plays football on the weekend. (√)
Monkey is going to watch TV this weekend. (╳)
They are going to read story books this weekend. (√)
培養學生的閱讀理解能力。
活動九 小結
教學參考時間：3-4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對話。
展示活動手冊P6—6，學生在教師的指導下試著口頭填空。
五、板書
Unit One This Is My Day （6）
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents.
I often play football.
Sometimes I go shopping.
探究活動
采訪他人的探究活動
探究內容：調查家人或朋友的作息時間。
探究目的：鞏固Let’s talk對話中語句的功能結構，加強語言的交流。
探究形式：課下以采訪的形式獲取信息。
活動過程 ：
采訪一位自己的家人或朋友，用When do you …?提問，了解他一日的時間安排，并作記錄。
在班里展示各自的記錄，看誰采訪的內容最充實。
教師可將下面的表格提供給學生，學生根據采訪內容進行修改和完善。
Name
Get up
Eat breakfast
Go to work/school
Play sports
Do homework/housework
Go to bed
Father
Mother
Friend 1
Friend 2
…
找一找的探究活動
探究內容：查找一些戶外活動的短語。
探究目的：擴大語言信息量，培養學生自主學習的能力。
探究形式：通過查閱工具或詢問他人的形式獲取信息。
活動過程 ：
課下查找一些戶外活動的單詞或短語。
把自己獲得的內容告訴同學。
教師引導學生在班上進行總結，實現資源共享。
小調查探究活動
探究內容： 調查其他學生一天的生活作息。
探究目的： 鍛煉學生的語言運用能力。
探究形式： 個人采訪、調查，全班匯報。
活動過程 ：
每位學生準備一份調查表，去采訪自己的一位朋友，要求用本單元所學的句型。
調查的內容是關于被采訪者一天的生活作息，如：幾點起床，幾點上課等。
全班學生一起，由教師組織，請部分學生在班上匯報自己的調查結果。
通過教師評價和學生互評選出表現較好的同學，予以獎勵。
最后全班學生一起說說從該單元中學到了什么有用的語言。
采訪如何度周末的探究活動
探究內容：了解自己家人或朋友的周末生活，完成表格。
探究目的：在交流中鞏固應用所學語言。
探究形式：課外調查采訪，完成表格，進行匯報。
活動過程 ：
教師提供表格：
Name
usually
often
sometimes
2、學生課外采訪，完成表格。
Unit 1 This is my day第六課時 篇4
教學重點：
掌握四會句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
教學難點 ：
句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和應用。
教學準備：
騰圖資源的相關課件。
錄音：Read and write部分；Let’s check部分。
Read and write部分掛圖。
四會句子的單詞卡片若干套。
教學過程 ：
Warm –up （熱身）
活動一 說唱活動
教學參考時間：3分鐘
教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。
活動二 接龍問答
教學參考時間：3分鐘
同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。
A: What do you do on the weekend?
B: I often go shopping. What do you do on the weekend?
C: I usually ......
在游戲應用B部分語句進行交流。
Presentation （新課呈現）
活動三 學習對話
教學參考時間：8分鐘
教師出示Read and write對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導學生看圖回答：Zip can ... Zoom can ...
學生初步了解對話內容，在描述中培養學生的語言運用能力。
（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。
（3）教師幫助學生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”
出示圖片：1） 晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。
與學生展開對話
T：What’s the weather like today?
S：It’s fine/ sunny.
T：What does the weather report say about tomorrow？
S：It’s going to rain.
T：The weather report says it’s going to rain tomorrow. (呈現句子)
（學生重復句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并說出意思。）
T：Can you play football in the rain？
S：No，I can’t.
T：Can you go hiking ？
S：No，I can’t.
T：In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. （呈現：either）
學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發學生用either說兩句話：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。
T：What can you do in rainy days？
S：I can ... （可以多讓一些學生來回答。）
T：Let’s ... together.
根據圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的難點。
（4）教師放對話錄音，學生跟讀。
活動四 完成表格
教學參考時間：3分鐘
請學生填寫Write their weekend activities的表格，答案：
Zoom
Play football go hiking
Zip
watch TV go shopping visit my grandparents
活動五 抄寫句子
教學參考時間： 3-4分鐘
請學生在作業 本上抄寫句子：
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。
Consolidation （鞏固練習）
活動六 拼組句子
教學參考時間：3分鐘
學生2-3人一組，教師為每組發一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。
在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。
活動七 聽力練習
教學參考時間：5分鐘
教師出示Let’s check部分內容，學生認讀短語。
教師播放錄音2遍，學生完成填空：
Sandy’s Day
(get up ) 6:40a.m.
eat breakfast (7:20a.m.)
do morning exercises (7:00a.m.)
classes begin 8:00a.m.
(eat lunch ) 11:40a.m.
(play sports ) 4:00p.m.
eat dinner (6:30p.m.)
(go to bed) 8:30p.m.
完成2：圈出Sandy的周末活動。
全面鞏固本單元內容的短語和句型。
Extension （擴展活動）
活動八 閱讀理解
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊P6—5
學生獨立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導學生說出句子意思。
句子判斷答案：
Dog usually goes shopping on the weekend. (╳)
Zoom often plays football on the weekend. (√)
Monkey is going to watch TV this weekend. (╳)
They are going to read story books this weekend. (√)
培養學生的閱讀理解能力。
活動九 小結
教學參考時間：3-4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對話。
展示活動手冊P6—6，學生在教師的指導下試著口頭填空。
五、板書
Unit One This Is My Day （6）
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents.
I often play football.
Sometimes I go shopping.
探究活動
采訪他人的探究活動
探究內容：調查家人或朋友的作息時間。
探究目的：鞏固Let’s talk對話中語句的功能結構，加強語言的交流。
探究形式：課下以采訪的形式獲取信息。
活動過程 ：
采訪一位自己的家人或朋友，用When do you …?提問，了解他一日的時間安排，并作記錄。
在班里展示各自的記錄，看誰采訪的內容最充實。
教師可將下面的表格提供給學生，學生根據采訪內容進行修改和完善。
Name
Get up
Eat breakfast
Go to work/school
Play sports
Do homework/housework
Go to bed
Father
Mother
Friend 1
Friend 2
…
找一找的探究活動
探究內容：查找一些戶外活動的短語。
探究目的：擴大語言信息量，培養學生自主學習的能力。
探究形式：通過查閱工具或詢問他人的形式獲取信息。
活動過程 ：
課下查找一些戶外活動的單詞或短語。
把自己獲得的內容告訴同學。
教師引導學生在班上進行總結，實現資源共享。
小調查探究活動
探究內容： 調查其他學生一天的生活作息。
探究目的： 鍛煉學生的語言運用能力。
探究形式： 個人采訪、調查，全班匯報。
活動過程 ：
每位學生準備一份調查表，去采訪自己的一位朋友，要求用本單元所學的句型。
調查的內容是關于被采訪者一天的生活作息，如：幾點起床，幾點上課等。
全班學生一起，由教師組織，請部分學生在班上匯報自己的調查結果。
通過教師評價和學生互評選出表現較好的同學，予以獎勵。
最后全班學生一起說說從該單元中學到了什么有用的語言。
采訪如何度周末的探究活動
探究內容：了解自己家人或朋友的周末生活，完成表格。
探究目的：在交流中鞏固應用所學語言。
探究形式：課外調查采訪，完成表格，進行匯報。
活動過程 ：
教師提供表格：
Name
usually
often
sometimes
2、學生課外采訪，完成表格。
Unit 1 This is my day第六課時
Unit 1 This is my day第六課時 篇5
教學重點：
掌握四會句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
教學難點 ：
句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和應用。
教學準備：
騰圖資源的相關課件。
錄音：Read and write部分；Let’s check部分。
Read and write部分掛圖。
四會句子的單詞卡片若干套。
教學過程 ：
Warm –up （熱身）
活動一 說唱活動
教學參考時間：3分鐘
教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學生說唱。
活動二 接龍問答
教學參考時間：3分鐘
同一組學生占成一排，做傳遞問題的游戲。
A: What do you do on the weekend?
B: I often go shopping. What do you do on the weekend?
C: I usually ......
在游戲應用B部分語句進行交流。
Presentation （新課呈現）
活動三 學習對話
教學參考時間：8分鐘
教師出示Read and write對話的掛圖，引導學生觀察五幅配圖，提問學生：These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引導學生看圖回答：Zip can ... Zoom can ...
學生初步了解對話內容，在描述中培養學生的語言運用能力。
（2）教師讓學生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學或老師共同商討。
（3）教師幫助學生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”
出示圖片：1） 晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today； 2）天在下雨，Zoom和Zip在屋里看電視，圖下顯示：tomorrow。
與學生展開對話
T：What’s the weather like today?
S：It’s fine/ sunny.
T：What does the weather report say about tomorrow？
S：It’s going to rain.
T：The weather report says it’s going to rain tomorrow. (呈現句子)
（學生重復句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.，并說出意思。）
T：Can you play football in the rain？
S：No，I can’t.
T：Can you go hiking ？
S：No，I can’t.
T：In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. （呈現：either）
學生跟讀either，感悟單詞的用法，教師講解意思：（不......），也不...
啟發學生用either說兩句話：In the rain, I can’t ... I can’t ..., either，從而在應用中鞏固單詞的讀音和用法。
T：What can you do in rainy days？
S：I can ... （可以多讓一些學生來回答。）
T：Let’s ... together.
根據圖片中的情景師生進行交流，充分利用學過的知識引出新句子，解決對話中學生掌握的難點。
（4）教師放對話錄音，學生跟讀。
活動四 完成表格
教學參考時間：3分鐘
請學生填寫Write their weekend activities的表格，答案：
Zoom
Play football go hiking
Zip
watch TV go shopping visit my grandparents
活動五 抄寫句子
教學參考時間： 3-4分鐘
請學生在作業 本上抄寫句子：
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.
學生通過抄寫鞏固對本課時重點句子的掌握。
Consolidation （鞏固練習）
活動六 拼組句子
教學參考時間：3分鐘
學生2-3人一組，教師為每組發一套句子的單詞卡片，學生以組為單位拼句子；拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學檢查評判。
在趣味活動中進一步鞏固重點句子的結構。
活動七 聽力練習
教學參考時間：5分鐘
教師出示Let’s check部分內容，學生認讀短語。
教師播放錄音2遍，學生完成填空：
Sandy’s Day
(get up ) 6:40a.m.
eat breakfast (7:20a.m.)
do morning exercises (7:00a.m.)
classes begin 8:00a.m.
(eat lunch ) 11:40a.m.
(play sports ) 4:00p.m.
eat dinner (6:30p.m.)
(go to bed) 8:30p.m.
完成2：圈出Sandy的周末活動。
全面鞏固本單元內容的短語和句型。
Extension （擴展活動）
活動八 閱讀理解
教學參考時間：5分鐘
完成活動手冊P6—5
學生獨立閱讀短文，判斷句子。
教師讀對話，引導學生說出句子意思。
句子判斷答案：
Dog usually goes shopping on the weekend. (╳)
Zoom often plays football on the weekend. (√)
Monkey is going to watch TV this weekend. (╳)
They are going to read story books this weekend. (√)
培養學生的閱讀理解能力。
活動九 小結
教學參考時間：3-4分鐘
全班一起朗讀Read and write部分對話。
展示活動手冊P6—6，學生在教師的指導下試著口頭填空。
五、板書
Unit One This Is My Day （6）
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping.
Sometimes I visit my grandparents.
I often play football.
Sometimes I go shopping.
探究活動
采訪他人的探究活動
探究內容：調查家人或朋友的作息時間。
探究目的：鞏固Let’s talk對話中語句的功能結構，加強語言的交流。
探究形式：課下以采訪的形式獲取信息。
活動過程 ：
采訪一位自己的家人或朋友，用When do you …?提問，了解他一日的時間安排，并作記錄。
在班里展示各自的記錄，看誰采訪的內容最充實。
教師可將下面的表格提供給學生，學生根據采訪內容進行修改和完善。
Name
Get up
Eat breakfast
Go to work/school
Play sports
Do homework/housework
Go to bed
Father
Mother
Friend 1
Friend 2
…
找一找的探究活動
探究內容：查找一些戶外活動的短語。
探究目的：擴大語言信息量，培養學生自主學習的能力。
探究形式：通過查閱工具或詢問他人的形式獲取信息。
活動過程 ：
課下查找一些戶外活動的單詞或短語。
把自己獲得的內容告訴同學。
教師引導學生在班上進行總結，實現資源共享。
小調查探究活動
探究內容： 調查其他學生一天的生活作息。
探究目的： 鍛煉學生的語言運用能力。
探究形式： 個人采訪、調查，全班匯報。
活動過程 ：
每位學生準備一份調查表，去采訪自己的一位朋友，要求用本單元所學的句型。
調查的內容是關于被采訪者一天的生活作息，如：幾點起床，幾點上課等。
全班學生一起，由教師組織，請部分學生在班上匯報自己的調查結果。
通過教師評價和學生互評選出表現較好的同學，予以獎勵。
最后全班學生一起說說從該單元中學到了什么有用的語言。
采訪如何度周末的探究活動
探究內容：了解自己家人或朋友的周末生活，完成表格。
探究目的：在交流中鞏固應用所學語言。
探究形式：課外調查采訪，完成表格，進行匯報。
活動過程 ：
教師提供表格：
Name
usually
often
sometimes
2、學生課外采訪，完成表格。