Unit 4 What are you doing?第五課時（通用4篇）
Unit 4 What are you doing?第五課時 篇1
一、教學重點：
打電話用語，如：“Can I speak to …? This is …. Please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子He/She is…-ing.
二、教學難點 ：
打電話用語。
三、課前準備：
教師準備一部電話機。
教師準備B Let’s talk 部分的掛圖。
教師準備錄音機和錄音帶。
每四名學生準備10張左右的動作圖片和短語卡片。
四、教學過程 ：
1、Warm up （熱身）
活動一： 歌謠對答
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。
再次播放，采用生生對答形式。
A: Grandma is cooking.
B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）
活動二：口語練習
教學參考時間：1—2 分鐘
教師可以拿出幾名學生的家庭相冊進行提問。如：
Who’s the girl/boy?
Who’s that wan/woman?
What is he/she doing?
How many people are there in the picture?
What is this?
2、Review （復習）
活動三：詞語連線
教學參考時間：3—4 分鐘
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語。
Listening to a letter
Washing music
Writing clothes
Cleaning an e-mail
Writing the room
Watch the phone
Answering the dishes
Doing TV
3、Presentation （呈現新知）
活動四：聽聽做做
教學參考時間：2—3 分鐘
在學生復習動詞-ing形式的基礎上，做“Listen and tick”的練習。學生聽錄音，做練習。錄音內容如下：
Hello.
Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?
Sure. He’s doing homework. Please hold on.
Thank you.
Mike, there is a call for you.
Thank you.
What is Mike doing?
學生根據所聽內容選擇并劃“√”。
學生試著跟讀。
活動五：搭配游戲
教學參考時間：3—4 分鐘
教師讓學生打開書第50頁，做Let’s play部分的活動。教師先隨意將人名與動詞短語的-ing形式連線, 然后根據連線情況進行問答，如：What is Chen Jie doing? 學生回答She’s …. 教師先帶領學生練習游戲，給學生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據各自的連線情況進行問答。
活動六：猜一猜
教學參考時間：2—3 分鐘
教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：What is she doing? ，學生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學生全部猜出為止。
活動七：對話學習
教學參考時間：7—8 分鐘
教師拿出猜一猜游戲中 “cooking dinner” 的圖片提問：“What’s she doing? Can I speak to her, please?”，邊說邊做打電話的動作，引導學生說出：“She’s cooking dinner. Please hold on.”教師帶讀答句中的Please hold on.
教師小結打電話用語。
電話中找人說：Can I speak to…?
電話中自我介紹說：This is …
告訴對方請稍等說：Please hold on.
教師讓學生同桌之間用鉛筆盒作聽筒或讓學生準備小電話等道具操練對話。如：
Hello.
Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.
She’s cooking dinner. Please hold on.
Thank you.
從學生對話中引出“Mom, there’s a call for you.”教師可以借助體態語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。
教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。
同桌學生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學生在全班表演。教師可以鼓勵學生發揮想象力，豐富對話內容，如在對話末尾加上孩子與媽媽的對話，媽媽與別人的對話等。
4、Let’s play （趣味操練）
活動八：配卡片
教學參考時間：3—4分鐘
學生四人一組，每組準備十張左右的動作圖卡和短語卡片。將圖片與短語卡片面朝下，分別排成一排。游戲開始，每名學生從動作圖片和短語卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語造一個正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語造一個正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結束，擁有卡片最多的學生是獲勝者。
活動九：小詩人
教學參考時間：2—3分鐘
教師讓學生說出幾個家庭成員名稱，如：father, mother, sister, brother, uncle等，自己或讓學生把單詞寫在黑板的一側，再讓學生說出幾個動詞短語的-ing形式，如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV等，寫到黑板的另一側。學生在家庭成員名稱和動詞短語中分別選三至四個，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學生將創作的歌謠進行展示或舉行歌謠朗讀比賽。
5、Consolidation and extension （擴展活動）
活動十：知識擴展
教學參考時間：1—2 分鐘
教師讓學生打開書第54頁Good to know 部分，了解主要國家的緊急救助電話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學生了解我國的緊急救助電話號碼。教師可以利用道具電話讓學生做游戲。
活動十一：練一練
教學參考時間：2—3 分鐘
做本單元B Let’s talk部分的活動手冊第37頁的配套練習。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen and number 部分練習。要求按所聽內容在圖上寫出序號。
再次播放，讓學生按錄音內容填空。
鼓勵學生自己讀讀所寫句子。
五、板書設計
Unit 4 What Are You Doing?（V）
Can I speak to…?
This is ….
Please hold on.
There’s a call for you.
Unit 4 What are you doing?第五課時
Unit 4 What are you doing?第五課時 篇2
一、教學重點：
打電話用語，如：“Can I speak to …? This is …. Please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子He/She is…-ing.
二、教學難點 ：
打電話用語。
三、課前準備：
教師準備一部電話機。
教師準備B Let’s talk 部分的掛圖。
教師準備錄音機和錄音帶。
每四名學生準備10張左右的動作圖片和短語卡片。
四、教學過程 ：
1、Warm up （熱身）
活動一： 歌謠對答
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。
再次播放，采用生生對答形式。
A: Grandma is cooking.
B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）
活動二：口語練習
教學參考時間：1—2 分鐘
教師可以拿出幾名學生的家庭相冊進行提問。如：
Who’s the girl/boy?
Who’s that wan/woman?
What is he/she doing?
How many people are there in the picture?
What is this?
2、Review （復習）
活動三：詞語連線
教學參考時間：3—4 分鐘
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語。
Listening to a letter
Washing music
Writing clothes
Cleaning an e-mail
Writing the room
Watch the phone
Answering the dishes
Doing TV
3、Presentation （呈現新知）
活動四：聽聽做做
教學參考時間：2—3 分鐘
在學生復習動詞-ing形式的基礎上，做“Listen and tick”的練習。學生聽錄音，做練習。錄音內容如下：
Hello.
Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?
Sure. He’s doing homework. Please hold on.
Thank you.
Mike, there is a call for you.
Thank you.
What is Mike doing?
學生根據所聽內容選擇并劃“√”。
學生試著跟讀。
活動五：搭配游戲
教學參考時間：3—4 分鐘
教師讓學生打開書第50頁，做Let’s play部分的活動。教師先隨意將人名與動詞短語的-ing形式連線, 然后根據連線情況進行問答，如：What is Chen Jie doing? 學生回答She’s …. 教師先帶領學生練習游戲，給學生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據各自的連線情況進行問答。
活動六：猜一猜
教學參考時間：2—3 分鐘
教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：What is she doing? ，學生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學生全部猜出為止。
活動七：對話學習
教學參考時間：7—8 分鐘
教師拿出猜一猜游戲中 “cooking dinner” 的圖片提問：“What’s she doing? Can I speak to her, please?”，邊說邊做打電話的動作，引導學生說出：“She’s cooking dinner. Please hold on.”教師帶讀答句中的Please hold on.
教師小結打電話用語。
電話中找人說：Can I speak to…?
電話中自我介紹說：This is …
告訴對方請稍等說：Please hold on.
教師讓學生同桌之間用鉛筆盒作聽筒或讓學生準備小電話等道具操練對話。如：
Hello.
Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.
She’s cooking dinner. Please hold on.
Thank you.
從學生對話中引出“Mom, there’s a call for you.”教師可以借助體態語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。
教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。
同桌學生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學生在全班表演。教師可以鼓勵學生發揮想象力，豐富對話內容，如在對話末尾加上孩子與媽媽的對話，媽媽與別人的對話等。
4、Let’s play （趣味操練）
活動八：配卡片
教學參考時間：3—4分鐘
學生四人一組，每組準備十張左右的動作圖卡和短語卡片。將圖片與短語卡片面朝下，分別排成一排。游戲開始，每名學生從動作圖片和短語卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語造一個正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語造一個正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結束，擁有卡片最多的學生是獲勝者。
活動九：小詩人
教學參考時間：2—3分鐘
教師讓學生說出幾個家庭成員名稱，如：father, mother, sister, brother, uncle等，自己或讓學生把單詞寫在黑板的一側，再讓學生說出幾個動詞短語的-ing形式，如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV等，寫到黑板的另一側。學生在家庭成員名稱和動詞短語中分別選三至四個，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學生將創作的歌謠進行展示或舉行歌謠朗讀比賽。
5、Consolidation and extension （擴展活動）
活動十：知識擴展
教學參考時間：1—2 分鐘
教師讓學生打開書第54頁Good to know 部分，了解主要國家的緊急救助電話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學生了解我國的緊急救助電話號碼。教師可以利用道具電話讓學生做游戲。
活動十一：練一練
教學參考時間：2—3 分鐘
做本單元B Let’s talk部分的活動手冊第37頁的配套練習。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen and number 部分練習。要求按所聽內容在圖上寫出序號。
再次播放，讓學生按錄音內容填空。
鼓勵學生自己讀讀所寫句子。
五、板書設計
Unit 4 What Are You Doing?（V）
Can I speak to…?
This is ….
Please hold on.
There’s a call for you.
Unit 4 What are you doing?第五課時 篇3
一、教學重點：
打電話用語，如：“Can I speak to …? This is …. Please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子He/She is…-ing.
二、教學難點 ：
打電話用語。
三、課前準備：
教師準備一部電話機。
教師準備B Let’s talk 部分的掛圖。
教師準備錄音機和錄音帶。
每四名學生準備10張左右的動作圖片和短語卡片。
四、教學過程 ：
1、Warm up （熱身）
活動一： 歌謠對答
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。
再次播放，采用生生對答形式。
A: Grandma is cooking.
B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）
活動二：口語練習
教學參考時間：1—2 分鐘
教師可以拿出幾名學生的家庭相冊進行提問。如：
Who’s the girl/boy?
Who’s that wan/woman?
What is he/she doing?
How many people are there in the picture?
What is this?
2、Review （復習）
活動三：詞語連線
教學參考時間：3—4 分鐘
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語。
Listening to a letter
Washing music
Writing clothes
Cleaning an e-mail
Writing the room
Watch the phone
Answering the dishes
Doing TV
3、Presentation （呈現新知）
活動四：聽聽做做
教學參考時間：2—3 分鐘
在學生復習動詞-ing形式的基礎上，做“Listen and tick”的練習。學生聽錄音，做練習。錄音內容如下：
Hello.
Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?
Sure. He’s doing homework. Please hold on.
Thank you.
Mike, there is a call for you.
Thank you.
What is Mike doing?
學生根據所聽內容選擇并劃“√”。
學生試著跟讀。
活動五：搭配游戲
教學參考時間：3—4 分鐘
教師讓學生打開書第50頁，做Let’s play部分的活動。教師先隨意將人名與動詞短語的-ing形式連線, 然后根據連線情況進行問答，如：What is Chen Jie doing? 學生回答She’s …. 教師先帶領學生練習游戲，給學生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據各自的連線情況進行問答。
活動六：猜一猜
教學參考時間：2—3 分鐘
教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：What is she doing? ，學生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學生全部猜出為止。
活動七：對話學習
教學參考時間：7—8 分鐘
教師拿出猜一猜游戲中 “cooking dinner” 的圖片提問：“What’s she doing? Can I speak to her, please?”，邊說邊做打電話的動作，引導學生說出：“She’s cooking dinner. Please hold on.”教師帶讀答句中的Please hold on.
教師小結打電話用語。
電話中找人說：Can I speak to…?
電話中自我介紹說：This is …
告訴對方請稍等說：Please hold on.
教師讓學生同桌之間用鉛筆盒作聽筒或讓學生準備小電話等道具操練對話。如：
Hello.
Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.
She’s cooking dinner. Please hold on.
Thank you.
從學生對話中引出“Mom, there’s a call for you.”教師可以借助體態語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。
教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。
同桌學生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學生在全班表演。教師可以鼓勵學生發揮想象力，豐富對話內容，如在對話末尾加上孩子與媽媽的對話，媽媽與別人的對話等。
4、Let’s play （趣味操練）
活動八：配卡片
教學參考時間：3—4分鐘
學生四人一組，每組準備十張左右的動作圖卡和短語卡片。將圖片與短語卡片面朝下，分別排成一排。游戲開始，每名學生從動作圖片和短語卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語造一個正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語造一個正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結束，擁有卡片最多的學生是獲勝者。
活動九：小詩人
教學參考時間：2—3分鐘
教師讓學生說出幾個家庭成員名稱，如：father, mother, sister, brother, uncle等，自己或讓學生把單詞寫在黑板的一側，再讓學生說出幾個動詞短語的-ing形式，如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV等，寫到黑板的另一側。學生在家庭成員名稱和動詞短語中分別選三至四個，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學生將創作的歌謠進行展示或舉行歌謠朗讀比賽。
5、Consolidation and extension （擴展活動）
活動十：知識擴展
教學參考時間：1—2 分鐘
教師讓學生打開書第54頁Good to know 部分，了解主要國家的緊急救助電話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學生了解我國的緊急救助電話號碼。教師可以利用道具電話讓學生做游戲。
活動十一：練一練
教學參考時間：2—3 分鐘
做本單元B Let’s talk部分的活動手冊第37頁的配套練習。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen and number 部分練習。要求按所聽內容在圖上寫出序號。
再次播放，讓學生按錄音內容填空。
鼓勵學生自己讀讀所寫句子。
五、板書設計
Unit 4 What Are You Doing?（V）
Can I speak to…?
This is ….
Please hold on.
There’s a call for you.
Unit 4 What are you doing?第五課時 篇4
一、教學重點：
打電話用語，如：“Can I speak to …? This is …. Please hold on.”。
表述他人正在做某事的句子He/She is…-ing.
二、教學難點 ：
打電話用語。
三、課前準備：
教師準備一部電話機。
教師準備B Let’s talk 部分的掛圖。
教師準備錄音機和錄音帶。
每四名學生準備10張左右的動作圖片和短語卡片。
四、教學過程 ：
1、Warm up （熱身）
活動一： 歌謠對答
教學參考時間：1—2分鐘
教師播放第49頁的歌謠，師生采用對答形式說唱。
再次播放，采用生生對答形式。
A: Grandma is cooking.
B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）
活動二：口語練習
教學參考時間：1—2 分鐘
教師可以拿出幾名學生的家庭相冊進行提問。如：
Who’s the girl/boy?
Who’s that wan/woman?
What is he/she doing?
How many people are there in the picture?
What is this?
2、Review （復習）
活動三：詞語連線
教學參考時間：3—4 分鐘
教師在黑板上寫好下面兩列單詞，讓學生連線并正確讀出短語。
Listening to a letter
Washing music
Writing clothes
Cleaning an e-mail
Writing the room
Watch the phone
Answering the dishes
Doing TV
3、Presentation （呈現新知）
活動四：聽聽做做
教學參考時間：2—3 分鐘
在學生復習動詞-ing形式的基礎上，做“Listen and tick”的練習。學生聽錄音，做練習。錄音內容如下：
Hello.
Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?
Sure. He’s doing homework. Please hold on.
Thank you.
Mike, there is a call for you.
Thank you.
What is Mike doing?
學生根據所聽內容選擇并劃“√”。
學生試著跟讀。
活動五：搭配游戲
教學參考時間：3—4 分鐘
教師讓學生打開書第50頁，做Let’s play部分的活動。教師先隨意將人名與動詞短語的-ing形式連線, 然后根據連線情況進行問答，如：What is Chen Jie doing? 學生回答She’s …. 教師先帶領學生練習游戲，給學生作示范。
兩人一組，隨意將人名與動詞短語的-ing形式一一連線，然后根據各自的連線情況進行問答。
活動六：猜一猜
教學參考時間：2—3 分鐘
教師拿出Let’s talk部分的掛圖，但要將四幅圖分別用四張白紙遮蓋好，問學生：What is she doing? ，學生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學生全部猜出為止。
活動七：對話學習
教學參考時間：7—8 分鐘
教師拿出猜一猜游戲中 “cooking dinner” 的圖片提問：“What’s she doing? Can I speak to her, please?”，邊說邊做打電話的動作，引導學生說出：“She’s cooking dinner. Please hold on.”教師帶讀答句中的Please hold on.
教師小結打電話用語。
電話中找人說：Can I speak to…?
電話中自我介紹說：This is …
告訴對方請稍等說：Please hold on.
教師讓學生同桌之間用鉛筆盒作聽筒或讓學生準備小電話等道具操練對話。如：
Hello.
Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.
She’s cooking dinner. Please hold on.
Thank you.
從學生對話中引出“Mom, there’s a call for you.”教師可以借助體態語言幫助學生理解這句話的意思，然后帶讀。
教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀。
同桌學生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學生在全班表演。教師可以鼓勵學生發揮想象力，豐富對話內容，如在對話末尾加上孩子與媽媽的對話，媽媽與別人的對話等。
4、Let’s play （趣味操練）
活動八：配卡片
教學參考時間：3—4分鐘
學生四人一組，每組準備十張左右的動作圖卡和短語卡片。將圖片與短語卡片面朝下，分別排成一排。游戲開始，每名學生從動作圖片和短語卡片中分別任意挑選出一張，如詞圖匹配且能用短語造一個正確的句子則可以保留這2張卡片，如不匹配或不能用短語造一個正確的句子則要放回原處。所有的卡片都匹配完畢后游戲結束，擁有卡片最多的學生是獲勝者。
活動九：小詩人
教學參考時間：2—3分鐘
教師讓學生說出幾個家庭成員名稱，如：father, mother, sister, brother, uncle等，自己或讓學生把單詞寫在黑板的一側，再讓學生說出幾個動詞短語的-ing形式，如：washing clothes, writing an e-mail, watching TV等，寫到黑板的另一側。學生在家庭成員名稱和動詞短語中分別選三至四個，自己編成一首歌謠。課后，可以讓學生將創作的歌謠進行展示或舉行歌謠朗讀比賽。
5、Consolidation and extension （擴展活動）
活動十：知識擴展
教學參考時間：1—2 分鐘
教師讓學生打開書第54頁Good to know 部分，了解主要國家的緊急救助電話。如：美國，英國，加拿大，澳大利亞等。教師還幫助學生了解我國的緊急救助電話號碼。教師可以利用道具電話讓學生做游戲。
活動十一：練一練
教學參考時間：2—3 分鐘
做本單元B Let’s talk部分的活動手冊第37頁的配套練習。
教師講解題目要求。
教師播放錄音，做Listen and number 部分練習。要求按所聽內容在圖上寫出序號。
再次播放，讓學生按錄音內容填空。
鼓勵學生自己讀讀所寫句子。
五、板書設計
Unit 4 What Are You Doing?（V）
Can I speak to…?
This is ….
Please hold on.
There’s a call for you.