Unit 6 A field trip第一課時(shí)（精選4篇）

Unit 6 A field trip第一課時(shí) 篇1

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

　　在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；insects的發(fā)音較難。

　　動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

　　本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程 中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

　　本課時(shí)（let’s learn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　Warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

　　教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing？I’m…的問(wèn)答。

　　活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

　　Review  （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)二：賽一賽

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’s the …（該生名字）doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。

　　教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

　　活動(dòng)三：演一演

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

　　該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

　　教師問(wèn)：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

　　3、Presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)四：新課導(dǎo)入  ：

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

　　問(wèn)學(xué)生：Where are they going?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

　　如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

　　根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

　　活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

　　活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

　　教師指著taking  pictures的小圖，問(wèn)：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。

　　教師點(diǎn)擊taking  pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

　　教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。What is Mike doing? He’s watching insects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話(huà)，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

　　教師指著畫(huà)面中的蝴蝶提問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

　　在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓�蝶，所以用的是�?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是 將y變成i再加es。

　　教師播放catching butterflies短語(yǔ)聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catching butterflies 和watching insects兩個(gè)短語(yǔ)，看看有哪兩個(gè)單詞的拼些很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意

　　教師出示一片葉子問(wèn)學(xué)生：What is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問(wèn)：How many leaves can you see？引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時(shí)教師板書(shū)：leaf---leaves。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

　　教師播放picking up leaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。

　　指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面及單詞短語(yǔ)。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。這個(gè)單詞比較長(zhǎng)，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌握。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單詞后加ing，而是在表示動(dòng)作的詞后面。

　　教師給學(xué)生一定的時(shí)間，允許學(xué)生針對(duì)畫(huà)面向老師或同學(xué)提問(wèn)。再進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當(dāng)?shù)膸椭�，為他們的自我發(fā)展提供支持。

　　在教學(xué)picking up leaves，catching butterflies，watching insects時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹(shù)葉，不要隨意砍伐樹(shù)木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，要注意保護(hù)；哪些昆蟲(chóng)可以消滅，是害蟲(chóng)等。

　　活動(dòng)六：練一練

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放課件：畫(huà)面中只有人物的頭部。教師提問(wèn)：What is he doing？

　　What is she doing？

　　學(xué)生猜測(cè)。He is …

　　She is …

　　教師等幾個(gè)學(xué)生猜測(cè)后，點(diǎn)擊課件，公布答案。

　　一兩組練習(xí)之后，可以由學(xué)生來(lái)提問(wèn)，并操作電腦。

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，閱讀書(shū)上文字，加深印象。

　　教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生以小組為單位，通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì)語(yǔ)讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)課件的制作，為句型的操練提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情景，并且讓學(xué)生在猜測(cè)中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)。

　　4、Let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動(dòng)七：說(shuō)歌謠：

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語(yǔ)的卡片按歌詞中的順序擺好。

　　應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

　　教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的圖片或單詞短語(yǔ)。

　　學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

　　學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。

　　小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)歌謠，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復(fù)達(dá)到上口。

　　活動(dòng)八：唱歌曲：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌詞的大意。

　　再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

　　活動(dòng)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。

　　活動(dòng)九：游戲 拼單詞：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師出示單詞短語(yǔ)卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學(xué)生拼讀。

　　教師適當(dāng)講一些速記方法，如：catch和watch兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。

　　教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

　　教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫(xiě)出相應(yīng)的單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的單詞短語(yǔ)，使學(xué)生盡可能在課堂上掌握。

　　5、Consolidation and extension

　　活動(dòng)十：練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　　完成活動(dòng)手冊(cè)P49  1、2

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀圖。

　　如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相敘述畫(huà)面。

　　教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)。

　　教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

　　教師再次播放錄音，學(xué)生完成第2題。

　　教師收練習(xí)冊(cè)，或請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫(xiě)正確答案，學(xué)生交換練習(xí)冊(cè)互相訂正。

　　活動(dòng)目的：加強(qiáng)筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)十一：小結(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。或教師出示本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)圖片，，學(xué)生讀一讀或說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)。

　　五、板書(shū)

　　Unit6 What is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片

　　Unit 6 A field trip第一課時(shí)

Unit 6 A field trip第一課時(shí) 篇2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

　　在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；insects的發(fā)音較難。

　　動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

　　本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程 中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

　　本課時(shí)（let’s learn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　Warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

　　教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing？I’m…的問(wèn)答。

　　活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

　　Review  （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)二：賽一賽

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’s the …（該生名字）doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。

　　教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

　　活動(dòng)三：演一演

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

　　該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

　　教師問(wèn)：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

　　3、Presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)四：新課導(dǎo)入  ：

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

　　問(wèn)學(xué)生：Where are they going?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

　　如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

　　根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

　　活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

　　活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

　　教師指著taking  pictures的小圖，問(wèn)：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。

　　教師點(diǎn)擊taking  pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

　　教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。What is Mike doing? He’s watching insects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話(huà)，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

　　教師指著畫(huà)面中的蝴蝶提問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

　　在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓�蝶，所以用的是�?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是 將y變成i再加es。

　　教師播放catching butterflies短語(yǔ)聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catching butterflies 和watching insects兩個(gè)短語(yǔ)，看看有哪兩個(gè)單詞的拼些很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意

　　教師出示一片葉子問(wèn)學(xué)生：What is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問(wèn)：How many leaves can you see？引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時(shí)教師板書(shū)：leaf---leaves。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

　　教師播放picking up leaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。

　　指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面及單詞短語(yǔ)。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。這個(gè)單詞比較長(zhǎng)，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌握。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單詞后加ing，而是在表示動(dòng)作的詞后面。

　　教師給學(xué)生一定的時(shí)間，允許學(xué)生針對(duì)畫(huà)面向老師或同學(xué)提問(wèn)。再進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當(dāng)?shù)膸椭�，為他們的自我發(fā)展提供支持。

　　在教學(xué)picking up leaves，catching butterflies，watching insects時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹(shù)葉，不要隨意砍伐樹(shù)木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，要注意保護(hù)；哪些昆蟲(chóng)可以消滅，是害蟲(chóng)等。

　　活動(dòng)六：練一練

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放課件：畫(huà)面中只有人物的頭部。教師提問(wèn)：What is he doing？

　　What is she doing？

　　學(xué)生猜測(cè)。He is …

　　She is …

　　教師等幾個(gè)學(xué)生猜測(cè)后，點(diǎn)擊課件，公布答案。

　　一兩組練習(xí)之后，可以由學(xué)生來(lái)提問(wèn)，并操作電腦。

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，閱讀書(shū)上文字，加深印象。

　　教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生以小組為單位，通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì)語(yǔ)讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)課件的制作，為句型的操練提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情景，并且讓學(xué)生在猜測(cè)中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)。

　　4、Let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動(dòng)七：說(shuō)歌謠：

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語(yǔ)的卡片按歌詞中的順序擺好。

　　應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

　　教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的圖片或單詞短語(yǔ)。

　　學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

　　學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。

　　小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)歌謠，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復(fù)達(dá)到上口。

　　活動(dòng)八：唱歌曲：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌詞的大意。

　　再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

　　活動(dòng)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。

　　活動(dòng)九：游戲 拼單詞：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師出示單詞短語(yǔ)卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學(xué)生拼讀。

　　教師適當(dāng)講一些速記方法，如：catch和watch兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。

　　教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

　　教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫(xiě)出相應(yīng)的單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的單詞短語(yǔ)，使學(xué)生盡可能在課堂上掌握。

　　5、Consolidation and extension

　　活動(dòng)十：練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　　完成活動(dòng)手冊(cè)P49  1、2

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀圖。

　　如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相敘述畫(huà)面。

　　教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)。

　　教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

　　教師再次播放錄音，學(xué)生完成第2題。

　　教師收練習(xí)冊(cè)，或請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫(xiě)正確答案，學(xué)生交換練習(xí)冊(cè)互相訂正。

　　活動(dòng)目的：加強(qiáng)筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)十一：小結(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。或教師出示本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)圖片，，學(xué)生讀一讀或說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)。

　　五、板書(shū)

　　Unit6 What is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片

Unit 6 A field trip第一課時(shí) 篇3

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

　　在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；insects的發(fā)音較難。

　　動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

　　本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程 中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

　　本課時(shí)（let’s learn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　Warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

　　教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing？I’m…的問(wèn)答。

　　活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

　　Review  （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)二：賽一賽

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’s the …（該生名字）doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。

　　教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

　　活動(dòng)三：演一演

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

　　該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

　　教師問(wèn)：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

　　3、Presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)四：新課導(dǎo)入  ：

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

　　問(wèn)學(xué)生：Where are they going?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

　　如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

　　根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

　　活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

　　活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

　　教師指著taking  pictures的小圖，問(wèn)：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。

　　教師點(diǎn)擊taking  pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

　　教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。What is Mike doing? He’s watching insects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話(huà)，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

　　教師指著畫(huà)面中的蝴蝶提問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

　　在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓�蝶，所以用的是�?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是 將y變成i再加es。

　　教師播放catching butterflies短語(yǔ)聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catching butterflies 和watching insects兩個(gè)短語(yǔ)，看看有哪兩個(gè)單詞的拼些很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意

　　教師出示一片葉子問(wèn)學(xué)生：What is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問(wèn)：How many leaves can you see？引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時(shí)教師板書(shū)：leaf---leaves。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

　　教師播放picking up leaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。

　　指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面及單詞短語(yǔ)。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。這個(gè)單詞比較長(zhǎng)，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌握。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單詞后加ing，而是在表示動(dòng)作的詞后面。

　　教師給學(xué)生一定的時(shí)間，允許學(xué)生針對(duì)畫(huà)面向老師或同學(xué)提問(wèn)。再進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當(dāng)?shù)膸椭�，為他們的自我發(fā)展提供支持。

　　在教學(xué)picking up leaves，catching butterflies，watching insects時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹(shù)葉，不要隨意砍伐樹(shù)木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，要注意保護(hù)；哪些昆蟲(chóng)可以消滅，是害蟲(chóng)等。

　　活動(dòng)六：練一練

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放課件：畫(huà)面中只有人物的頭部。教師提問(wèn)：What is he doing？

　　What is she doing？

　　學(xué)生猜測(cè)。He is …

　　She is …

　　教師等幾個(gè)學(xué)生猜測(cè)后，點(diǎn)擊課件，公布答案。

　　一兩組練習(xí)之后，可以由學(xué)生來(lái)提問(wèn)，并操作電腦。

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，閱讀書(shū)上文字，加深印象。

　　教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生以小組為單位，通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì)語(yǔ)讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)課件的制作，為句型的操練提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情景，并且讓學(xué)生在猜測(cè)中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)。

　　4、Let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動(dòng)七：說(shuō)歌謠：

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語(yǔ)的卡片按歌詞中的順序擺好。

　　應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

　　教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的圖片或單詞短語(yǔ)。

　　學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

　　學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。

　　小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)歌謠，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復(fù)達(dá)到上口。

　　活動(dòng)八：唱歌曲：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌詞的大意。

　　再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

　　活動(dòng)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。

　　活動(dòng)九：游戲 拼單詞：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師出示單詞短語(yǔ)卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學(xué)生拼讀。

　　教師適當(dāng)講一些速記方法，如：catch和watch兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。

　　教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

　　教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫(xiě)出相應(yīng)的單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的單詞短語(yǔ)，使學(xué)生盡可能在課堂上掌握。

　　5、Consolidation and extension

　　活動(dòng)十：練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　　完成活動(dòng)手冊(cè)P49  1、2

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀圖。

　　如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相敘述畫(huà)面。

　　教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)。

　　教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

　　教師再次播放錄音，學(xué)生完成第2題。

　　教師收練習(xí)冊(cè)，或請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫(xiě)正確答案，學(xué)生交換練習(xí)冊(cè)互相訂正。

　　活動(dòng)目的：加強(qiáng)筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)十一：小結(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。或教師出示本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)圖片，，學(xué)生讀一讀或說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)。

　　五、板書(shū)

　　Unit6 What is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片

Unit 6 A field trip第一課時(shí) 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　Let’s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

　　在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長(zhǎng)；insects的發(fā)音較難。

　　動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

　　本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程 中所需的錄音（let’s learn, Let’s play）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

　　本課時(shí)（let’s learn部分）的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及（let’s chant部分）的單詞短語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　Warm up  （ 熱身）

　　活動(dòng)一：唱一唱 

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放第五單元Let’s sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

　　教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing？I’m…的問(wèn)答。

　　活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

　　Review  （復(fù)習(xí)）

　　活動(dòng)二：賽一賽

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What’s the …（該生名字）doing ? 學(xué)生回答： He/She is ….。

　　教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

　　活動(dòng)三：演一演

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let’s learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

　　該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

　　教師問(wèn)：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子 It’s / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

　　3、Presentation  （新課呈現(xiàn)）

　　活動(dòng)四：新課導(dǎo)入  ：

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

　　問(wèn)學(xué)生：Where are they going?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip 這個(gè)詞。

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip？教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

　　如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

　　根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

　　活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let’s learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

　　活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

　　教師指著taking  pictures的小圖，問(wèn)：What’s … doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。

　　教師點(diǎn)擊taking  pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答： They are insects. 教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

　　教師播放聲音，讓學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生為短語(yǔ)設(shè)計(jì)動(dòng)作。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師請(qǐng)學(xué)生就這幅圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。What is Mike doing? He’s watching insects.學(xué)生練習(xí)后教師可以播放對(duì)話(huà)，以便學(xué)生能夠進(jìn)一步糾正發(fā)音。

　　教師指著畫(huà)面中的蝴蝶提問(wèn)：What are they？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師提供支持，帶讀單詞：butterflies。

　　在教學(xué)這個(gè)單詞的時(shí)候建議教師幫助學(xué)生將單詞分解：butter---黃油，fly---飛，便于學(xué)生記憶。在這里因?yàn)椴皇且恢缓�蝶，所以用的是�?fù)數(shù)形式flies。同時(shí)要提醒學(xué)生這個(gè)單詞的復(fù)數(shù)形式是 將y變成i再加es。

　　教師播放catching butterflies短語(yǔ)聲音，學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察catching butterflies 和watching insects兩個(gè)短語(yǔ)，看看有哪兩個(gè)單詞的拼些很相象。catch和watch兩個(gè)單詞只有一個(gè)字母的差別，要提醒學(xué)生注意

　　教師出示一片葉子問(wèn)學(xué)生：What is it？引導(dǎo)學(xué)生回答：leaf。再出示一片葉子，教師問(wèn)：How many leaves can you see？引導(dǎo)學(xué)生回答Two leaves。同時(shí)教師板書(shū)：leaf---leaves。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

　　教師播放picking up leaves聲音，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。

　　指著Sarah做實(shí)驗(yàn)的畫(huà)面及單詞短語(yǔ)。教師播放聲音，每播放一次，學(xué)生跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞短語(yǔ)。這個(gè)單詞比較長(zhǎng)，教師應(yīng)反復(fù)帶讀，以便學(xué)生能夠更好的掌握。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)與以往所學(xué)的有什么不同。以往學(xué)的都是在單詞后面加ing，今天學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)的進(jìn)行時(shí)態(tài)，不是在最后一個(gè)單詞后加ing，而是在表示動(dòng)作的詞后面。

　　教師給學(xué)生一定的時(shí)間，允許學(xué)生針對(duì)畫(huà)面向老師或同學(xué)提問(wèn)。再進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生的更高的需求，在教師能力所及的情況下給予適當(dāng)?shù)膸椭�，為他們的自我發(fā)展提供支持。

　　在教學(xué)picking up leaves，catching butterflies，watching insects時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。比如告訴孩子不要隨意采摘花朵，樹(shù)葉，不要隨意砍伐樹(shù)木。告訴孩子本地區(qū)哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，要注意保護(hù)；哪些昆蟲(chóng)可以消滅，是害蟲(chóng)等。

　　活動(dòng)六：練一練

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放課件：畫(huà)面中只有人物的頭部。教師提問(wèn)：What is he doing？

　　What is she doing？

　　學(xué)生猜測(cè)。He is …

　　She is …

　　教師等幾個(gè)學(xué)生猜測(cè)后，點(diǎn)擊課件，公布答案。

　　一兩組練習(xí)之后，可以由學(xué)生來(lái)提問(wèn)，并操作電腦。

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，閱讀書(shū)上文字，加深印象。

　　教師播放錄音或課件，學(xué)生跟讀。

　　學(xué)生以小組為單位，通過(guò)做動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

　　教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)本課的四會(huì)語(yǔ)讓學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)課件的制作，為句型的操練提供一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情景，并且讓學(xué)生在猜測(cè)中提高練習(xí)的興趣，從而達(dá)到加大練習(xí)量的目的，更好的鞏固本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)。

　　4、Let’s play  ( 趣味操練 )

　　活動(dòng)七：說(shuō)歌謠：

　　教學(xué)參考時(shí)間：4-5分鐘

　　教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將單詞短語(yǔ)的卡片按歌詞中的順序擺好。

　　應(yīng)準(zhǔn)備的單詞卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。

　　教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容按順序出示相應(yīng)的圖片或單詞短語(yǔ)。

　　學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的發(fā)音和節(jié)奏處理。

　　學(xué)生以小組為單位練習(xí)兒歌，并為歌謠添加動(dòng)作。

　　小組展示，同學(xué)之間給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)目的：通過(guò)歌謠，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課中出現(xiàn)的一些單詞，如：trip， leaves， take pictures， watch等，不斷重復(fù)達(dá)到上口。

　　活動(dòng)八：唱歌曲：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師播放C部分的歌曲，（Let’s sing）學(xué)生欣賞。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌詞的大意。

　　再次播放歌曲，學(xué)生跟唱歌曲。

　　活動(dòng)目的：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。

　　活動(dòng)九：游戲 拼單詞：

　　教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

　　教師出示單詞短語(yǔ)卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies學(xué)生拼讀。

　　教師適當(dāng)講一些速記方法，如：catch和watch兩個(gè)詞可以對(duì)比記憶；butterflies可以分為butter和fly，fly的復(fù)數(shù)形式為flies等等。

　　教師出示以上單詞圖片，學(xué)生以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可以提供幫助。

　　教師可將圖片打亂順序，讓學(xué)生在圖片下面拼寫(xiě)出相應(yīng)的單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)所學(xué)的單詞短語(yǔ)，使學(xué)生盡可能在課堂上掌握。

　　5、Consolidation and extension

　　活動(dòng)十：練習(xí)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

　　完成活動(dòng)手冊(cè)P49  1、2

　　學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己讀圖。

　　如果時(shí)間允許，可以讓學(xué)生兩個(gè)人一小組，互相敘述畫(huà)面。

　　教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)。

　　教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

　　教師再次播放錄音，學(xué)生完成第2題。

　　教師收練習(xí)冊(cè)，或請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫(xiě)正確答案，學(xué)生交換練習(xí)冊(cè)互相訂正。

　　活動(dòng)目的：加強(qiáng)筆頭練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞短語(yǔ)。

　　活動(dòng)十一：小結(jié)

　　教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

　　教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。或教師出示本課所學(xué)的單詞短語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)圖片，，學(xué)生讀一讀或說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)目的：總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)句型，復(fù)習(xí)單詞短語(yǔ)。

　　五、板書(shū)

　　Unit6 What is he /she doing？

　　taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和單詞短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片