《開國大典》教學設計

 
 一、教學要求 
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。 
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。 
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。 
二、教學重點 
1、理清文章的敘述順序。 
2、理解課文中含義比較深刻的句子。 
三、教學用具 
多媒體課件 
四、教學時間 2課時 
五、教學過程  

第一課時 
一、 揭示課題 
1、出示課題，讀題。 
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 
3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。） 
二、初讀課文， 
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？ 
2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”） 
3、提出自學要求： 
（1）、讀通課文，學會字詞。 
（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 
（3）、解決疑難，發現疑難 
三、交流匯報 
1、開火車讀文 
2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段） 
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。 
四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。 
第二課時 
一、閱讀第一段 
1、指名分節讀課文。 
2、從哪些地方看出這是“大典”？ 
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。 
4、隨機學習重點句。 
（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？） 
5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。） 
二、閱讀第二段 
1、理清典禮過程。 
抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。 
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告） 
用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。 
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） 
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。” 
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“ 
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。 
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 
三、閱讀、自學第三段 
1、用同樣的方法，自學第三段。 
（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊） 
（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪） 
2、四人組議論，課堂交流。 
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。 
四、閱讀、自學第四段 
1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。） 
2、理解。 
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。 
五、總結全文，領會中心。 
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”） 
2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 
六、能力拓展 
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。 
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。 
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。 
（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。 
七、自選作業  
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。 
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”） 
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）